1、-范文最新推荐- 小学一年级语文识字3教案 教学目标:1.学会本课9个生字,绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。2.初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。3.有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。教学准备:一、运用媒体,在情境中感知过渡:在很久很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起。他们看到了很多很多的东西,遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。1.播放轻音乐,创造一种氛围,运用多媒体演示实物—古文字—今文字的演变过程。(屏幕出现船的实物图,接着屏幕依次出现竹子、石头、泉水、河川、燕子的实物图,引导学生认识)2.1.师述:由于劳动和生活的需要,他们要
2、把看到的东西,遇到的事情记下来,可是那时候还没有文字,怎么办呢?我们的祖先是富有智慧的,他们想出了一个好办法,他们看见船就把船画下来。(屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程)这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字,这是最早的一种造字方法。为了便于书写,后来,人们就在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。(品古上依次出现现代汉字舟、竹、石、泉、川、燕,让学生读一读,认一认,初步感知字音、字形)(指大屏幕)这就是我们今天要学习的识字3。(板书课题)3.二、看图想象,在情境中认知1.学习词语。认识了汉字的演变,老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。(出示山水图)你喜欢哪些景物?随着学生
3、的回答,相机出示词语竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟。(指名读,师领读,齐读)2.学习儿歌。过渡:画儿真美,老师这儿还有一首更美的儿歌呢!你们想读吗?(出示儿歌)请小朋友自由地读,想怎样读就怎样读。(学生自由读)谁来当一回小老师,领着大家读。(指名领读)想读给你的好朋友听吗?(走下课桌找朋友读)3.读好儿歌。过渡:这么美的儿歌,老师也想读读,你们愿做老师的好听众吗?范读儿歌。老师读得怎样?为什么老师读得好呢?(指图,引导学生一边读一边想,想象山水图的美景,想象儿童画画的表情、心情)愿意像我一样读吗?请同学们在小组中练读,不足之处,请小组长指点指点。(小组合作练儿歌)这么美的儿歌,老师指导你们
4、一定能把它们读好。(男女生赛读,齐读)三、小组合作,在讨论中深化1.小组合作,读懂儿歌。请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。(学生小组自学讨论)(大屏幕放映祖国河山画面图,教师随机简介)2.诵读儿歌。这么美的祖国河山,你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗?(出示儿歌)(学生自由表演,诵读儿歌)四、总结延伸,在创作中巩固1.即兴作画。祖国的河山真是美丽壮观,你想用你手中的彩笔,来画一画这美丽的河山吗?(播放轻音乐,学生小组合作即兴作画)2.创作儿歌。你们能仿造课本上的儿歌,给你们的画编上儿歌吗?编好后先在小组中读一读。(小组合作自创儿歌)等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。五、导书写生字,完成习字册1.认读要求书写的生字:舟竹石川燕笔黑什2.扩词。3.讲解笔画名称和笔顺(你愿意教大家写哪个字?试着说一说,学生跟着书空。其中新出现的偏旁:四点水、竹子头、单人旁,应指导学生认识)4.教师在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生描红,边描边按笔顺说说笔画名称。5.完成习字册,教师巡视指点。 5 / 5