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《花瓣飘香》第二课时说课设计和教学反思1.doc

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1、-范文最新推荐- 花瓣飘香第二课时说课设计和教学反思1 各位老师,你们好!今天我要说的课是义务教育课程标准实验教科书中的第6课花瓣飘香。这是一篇洋溢着浓浓亲情的课,它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事,赞美了小女孩爱惜花草,体贴妈妈的美好心灵。十年教书,百年树人。作为我们教育者,怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵,不但要言传身教,通过课文学习而授之于理,也是一个很好的教育途径。花瓣飘香具有极强的感染力,能让学生在潜移默化中受到教育。说教材1、教材分析花瓣飘香这是一篇叙事的记叙文,全文共十一个自然段,依循事情发展经过,以花开→摘花瓣→谈花→送花为线索,层层叙写,引

2、人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。第一部份(第一自然段):写我家门前开满了红艳艳的月季花。第二部份(第二自然段):写我看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣,飞快地跑远了。第三部份(第三至第十自然段):这是文章的重点段,写我通过与小女孩对话,得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。第四部份(最后一个自然段):写我买来两盆月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放在自己母亲的阳台上。教材中有一幅插图,画的是一个可爱的小女孩在花丛中,小心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容,可以增强教学效果。2、教学要求(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。(2)会读、会写、会用1

3、0个生字,理解由生字组成的词语。能认、读1个二类识字。(3)凭借具体的语言材料,培养学生从小具有敬爱父母的思想感情,陶冶高尚情操。教学重点:通过充分的朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学难点:感悟人物的内心世界。说教、学法说教法:为了突破重点,解决难点,我主要采用以下两种教法:1、据图想象法:图是对内容的描绘,内容是语言文字对事件的记载。本文可以利用插图来想象课文的内容,体会人物的内心。2、以读代讲法:读是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。通过分角色朗读,引导学生体会小女孩纯朴的亲情。学法:1、回答问题法:解答问题是加强理解的必要手段,自己解答,充分动脑。听别人解答,也能对问题有所认识。

4、2、对话练习法:根据课文内容,进行对话练习。训练口语,进一步理解文章的内涵。说教学设计我是抓住小女孩这个主要人物与花来进行设计的。一、谈话导入、揭示课题请学生观察课文中的插图,说一说小女孩在干什么?想一想小女孩手捧花瓣在想什么?谈话后揭示课题。并提出问题花瓣飘香是什么意思?课文为什么以花瓣飘香为题?二、再读课文,理清脉络启发思考:这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的?讨论、交流让学生明确,教师出示板书:第一自然段写花开。第二自然段写摘花。第三到十自然段写谈花。第十一自然段写送花。三、逐层理解,品位语言,推敲句意1、思考:第一段在全文起什么作用?让我们知道了什么?2、思考:第二段中作者为什么要用小

5、心与飞快两个字来描写小女孩摘花后的神态与动作?我这样的设计,不但能让学生理解了作者的写作意图,同时还能让学生掌握一些写作知识。3、精读第三段,因为这一段是全文的重点,是以人物对话为主线展开叙述的。教学中启发学生抓住提示语中的关键词,(如我轻轻地问)来感悟人物的内心世界,表达人物的美好情感。小女孩的答话是朗读的重点,要让学生边读边想,用心领会,从中体会到这个小女孩是个懂事的孩子。她虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣,但却不忍心摘下整朵花,怕影响别人观赏的心理。具体的方法是分角色朗读,使学生入情入境,充分体会小女孩话语中蕴含的亲情。抓住第5自然段中的省略号,让学生去发挥自己的想象。省略号省掉的会是什么?引

6、导学生体会出小女孩不但懂事,而且还有着一颗美好的心。她不光为了妈妈,还要想到别人。4、学习第四自然段,启发学生思考。作者听了小女孩的话以后,为什么买了两盆月季花?为什么要摆放一盆在母亲的窗台上?让学生从中体会到小女孩的行动,给作者心灵上带来的极大震撼与感染。5、最后总结,抓住题眼,加强对飘香象征意义的理解。解答揭题时提出的疑问。这一点要注意,准确地进行点拨、引导。根据板书对全文进行概括性复习。说板书设计6、花瓣飘香开花(概述)摘花小心飞快谈花让妈妈高兴别人要观赏(懂事,心灵美)送花小女孩作者的母亲一个好的板书,不仅能清晰地显示出课文的内容,还能突出文章的重难点。并能让学生能根据板书,理解文章的中心,复习课堂中所学到的知识,所以有人说板书是微型教案。我的板书,它能体现出教师教与学生学的特点,也把文章的脉络展现出来了。 7 / 7

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