六年级下册英语同步练习Unit-2-Last-weekend-PB-Read-and-write---人教(PEP)(无答案).doc

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智慧树思辨与创新考试答案班级 _____________ 姓名 _____________ 座号 _____________
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 人教版（PEP）小学英语六年级下册
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 Unit 2 Last weekend PB Read and write（P18-19）习题
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、按要求写单词。
1．listen（过去式）____________________

期中质量检测分析
教学诊断2．want（过去式）_____________________

智慧树材料与社会答案
新叶阅读答案3．fix（过去式）______________________

新教师听公开课4．are（过去式）_____________________
5．is（过去式）_____________________

有限空间作业试题
数学教师读书笔记6．do（过去式）____________________

教师的情绪管理7．clean（过去式）_____________________
8．cook（过去式）__________________

改革开放的历史性标志9．make（过去式）____________________
10．get（过去式）___________________
二、选择。
（ ）1．Our weekend _________ your hotel was bad.
A．at
B．to
C．on
（ ）2．Robin cleaned the room and ________ the chair.
A．fix
B．fixes
C．fixed
（ ）3．My mother wanted to __________ a book.
A．clean
B．read
C．cook
（ ）4．I _______ the bed yesterday.
A．make
B．made
C．making
三、按要求改写句子。
1．I didn’t sleep all night.（翻译句子）
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2．The TV didn’t work.（同上）
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3．I cleaned the rooms yesterday.（就划线部分提问）
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4．My mother read a book last night.（同上）
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5．my, got, some, dad, hamburgers, hotel, kitchen, the, from (.)（连词成句）
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