七年级上册数学期末复习考试卷(带答案)学习专用.doc

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七年级上册数学期末复习考试卷（带答案）
　　期末考试是检验学生半学期所学知识的一次考试，成绩直接反应学生学习的水平。以下是七年级上册数学期末复习考试卷，希望同学们可以考出好成绩!!
一、选择题(每小题2分，共16分)
1.﹣2的倒数是()
A. ﹣2 B. 2 C. ﹣ D.
2.在数﹣32、|﹣2.5|、﹣(﹣2 )、(﹣3)3中，负数的个数是()
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
3.一个点从数轴上的﹣3表示的点开始，先向右移动2个单位长度，再向左移动4个单位长度，这时该点所对应的数是()
A. 3 B. ﹣5 C. ﹣1 D. ﹣9
4.下列说法中，正确的是()
A. 符号不 同的两个数互为相反数
B. 两个有理数和一定大于每一个加数
C. 有理数分为正数和负数
D. 所有的有理数都能用数轴上的点来表示
5.若2x﹣5y=3，则4x﹣10y﹣3的值是()
A. ﹣3 B. 0 C. 3 D. 6
6.直线l外一点P与直线l上两点的连线段长分别为4cm，6cm，则点P到直线l的距离是()
A. 不超过4cm B. 4cm C. 6cm D. 不少于6cm
7.某小组计划做一批中国结，如果每人做6个，那么比计划多做了9个，如果每人做4个，那么比计划少7个.设计划做x个中国结，可列方程()
A. = B. = C. = D. =
8.如图，纸板上有10个无阴影的正方形，从中选1个，使得它与图中5个有阴影的正方形一起能折叠成一个正方体的纸盒，选法应该有()
A. 4种 B. 5种 C. 6种 D. 7种
二、填空题(每小题2分，共20分)
9.在﹣5.3和6.2之间所有整数之和为.
10.京沪高铁全长约1318公里，将1318公里用科学记数法表示为公里.
11.若关于x的方程2x+a=0的解为﹣3，则a的值为.
12.已知两个单项式﹣3a2bm与na2b的和为0，则m+n的值是.
13.固定一根木条至少需要两根铁钉，这是根据.
14.若A=68，则A的余角是.
15.在数轴上，与﹣3表示的点相距4个单位的点所对应的数是.
16.若|a|=3，|b|=2，且a+b0，那么a﹣b的值是.
17.一个长方体的主视图与俯视图如图所示，则这个长方体的表面积是.
18.如图，BOC与AOC互为补角，OD平分AOC，BOC=n，则DOB=.(用含n的代数式表示)
三、解答题(共64分)
19.计算：40[(﹣2)4+3(﹣2)].
20.计算：[(﹣1)3+(﹣3)2]﹣[(﹣2)3﹣2(﹣5)].
21.化简：3x+5(x2﹣x+3)﹣2(x2﹣x+3).
22.先化简，再求值：3mn﹣[6(mn﹣m2)﹣4(2mn﹣m2)]，其中m=﹣2，n= .
23.解方程：3(x﹣1)﹣2(1﹣x)+5=0.
24.解方程： .
25.在如图所示的方格纸中，每一个正方形的面积为1，按要求画图，并回答问题.
(1)将线段AB平移，使得点A与点C重合得到线段CD，画出线段CD;
(2)连接AD、BC交于点O，并用符号语言描述AD与BC的位置关系;
(3)连接AC、BD，并用符号语言描述AC与BD的位置关系.
26.如图，将长方形纸片的一角折叠，使顶点A落在点A处，折痕CB;再将长方形纸片的另一角折叠，使顶点D落在点D处，D在BA的延长线上，折痕EB.
(1)若ABC=65，求DBE的度数;
(2)若将点B沿AD方向滑动(不与A、D重合)，CBE的大小发生变化吗?并说明理由.
27.已知，点A、B、C、D四点在一条直线上，AB=6cm，DB=1cm，点C是线段AD的中点，请画出相应的示意图，并求出此时线段BC的长度.
28.如图，为一个无盖长方体盒子的展开图(重叠部分不计)，设高为xcm，根据图中数据.
(1)该长方体盒子的宽为，长为;(用含x的代数式表示)
(2)若长比宽多2cm，求盒子的容积.
29.目前节能灯在城市已基本普及，今年南京市面向农村地区推广，为相应号召，某商场计划购进甲、乙两种节能灯共1000只，这两种节能灯的进价、售价如下表：
进价(元/只)售价(元/只)
甲型2030
乙型4060
(1)如何进货，进货款恰好为28000元?
(2)如何进货，能确保售完这1000只灯后，获得利润为15000元?
30.已知点A 、B在数轴上，点A表示的数为a，点B表示的数为b.
(1)若a=7，b=3，则AB的长度为;若a=4，b=﹣3，则AB的长度为;若a=﹣4，b=﹣7，则AB的长度为.
(2)根据(1)的启发，若A在B的右侧，则AB的长度为;(用含a，b的代数式表示)，并说明理由.
(3)根据以上探究，则AB的长度为(用含a，b的代数式表示).
参考答案与试题解析
一、选择题(每小题2分，共16分)
1.﹣2的倒数是()
A. ﹣2 B. 2 C. ﹣ D.
考点： 倒数.
专题：计算题.
分析： 根据倒数的定义：乘积是1的两数互为倒数. 一般地，a =1 (a0)，就说a(a0)的倒数是 .
2.在数﹣32、|﹣2.5|、﹣(﹣2 )、(﹣3)3中，负数的个数是()
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
考点： 正数和负数.
分析： 根据乘方、相反数及绝对值，可化简各数，根据小于零的数是负数，可得答案.
解答： 解：﹣32=﹣90，|﹣2.5|=2.50，﹣(﹣2 )=2 0，(﹣3)3=﹣27，
3.一个点从数轴上的﹣3表示的点开始，先向右移动2个单位长度，再向左移动4个单位长度，这时该点所对应的数是()
A. 3 B. ﹣5 C.﹣1 D. ﹣9
考点： 数轴.
分析： 根据数轴是以向右为正方向，故数的大小变化和平移变化之间的规律：左减右加，即可求解.
解答： 解：由题意得：向右移动2个单位长度可表示为+2，再向左移动4个单位长度可表示为﹣4，
4.下列说法中，正确的是()
A. 符号不同的两个数互为相反数
B. 两个有理数和一定大于每一个加数
C. 有理数分为正数和负数
D. 所有的有理数都能用数轴上的点来表示
考点： 有理数的加法;有理数;数轴;相反数.
分析： A、根据有相反数的定义判断.B、利用有理数加法法则推断.C、按照有理数的分类判断：
有理数 D、根据有理数与数轴上的点的关系判断.
解答： 解：A、+2与﹣1符号不同，但不是互为相反数，错误;
B、两个负有理数的和小于每一个加数，错误;
C、有理数分为正有理数、负有理数和0，错误;
D、所有的有理数都能用数轴上的点来表示，正确.
5.若2x﹣5y=3，则4x﹣10y﹣3的值是()
A. ﹣3 B. 0 C. 3 D. 6
考点： 代数式求值.
专题：计算题.
分析： 原式前两项提取2变形后，把已知等式代入计算即可求出值.
解答： 解：∵2x﹣5y=3，
6.直线l外一点P与直线l上两点的连线段长分别为4cm，6cm，则点P到直线l的距离是()
A. 不超过4cm B. 4cm C. 6cm D. 不少于6cm
考点： 点到直线的距离.
分析： 根据点到直线的距离是直线外的点与直线上垂足间线段的长度，垂线段最短，可得答案.
解答： 解：直线l外一点P与直线l上两点的连线段长分别为4cm，6cm，则点P到直线l的距离是小于或等于4，
7.某小组计划做一批中国结，如果每人做6个，那么比计划多做了9个，如果每人做4个，那么比计划少7个.设计划做x个中国结，可列方程()
A. = B. = C. = D. =
考点： 由实际问题抽象出一元一次方程.
分析： 设计划做x个中国结，根据每人做6个，那么比计划多做了9个，每人做4个，那么比计划少7个，列方程即可.
解答： 解：设计划做x个中国结，
8.如图，纸板上有10个无阴影的正方形，从中选1个，使得它与图中5个有阴影的正方形一起能折叠成一个正方体的纸盒，选法应该有()
A. 4种 B. 5种 C. 6种 D. 7种
考点： 展开图折叠成几何体.
分析： 利用正方体的展开图即可解决问题，共四种.
二、填空题(每小题2分，共20分)
9.在﹣5.3和6.2之间所有整数之和为 6 .
考点： 有理数的加法;有理数大小比较.
专题： 计算题.
分析： 找出在﹣5.3和6.2之间所有整数，求出之和即可.
解答： 解：在﹣5.3和6.2之间所有整数为﹣5，﹣4，﹣3，﹣2，﹣1，0，1，2，3，4，5，6，
10.京沪高铁全长约1318公里，将1318公里用科学记数法表示为 1.318103 公里.
考点： 科学记数法表示较大的数.
分析： 科学记数法的表示形式为a10n的形式，其中110，n为整数.确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数绝对值1时，n是正数;当原数的绝对值1时，n是负数.
11.若关于x的方程2x+a=0的解为﹣3，则a的值为 6 .
考点： 一元一次方程的解.
专题： 计算题.
分析： 把x=﹣3代入方程计算即可求出a的值.
解答： 解：把x=﹣3代入方程得：﹣6+a=0，
12.已知两个单项式﹣3a2bm与na2b的和为0，则m+n的值是 4 .
考点： 合并同类项.
分析： 根据合并同类项，可得方程组，根据解方程组，kedem、n的值，根据 有理数的加法，可得答案.
解答： 解：由单项式﹣3a2bm与na2b的和为0，得
13.固定一根木条至少需要两根铁钉，这是根据 两点确定一条直线 .
考点： 直线的性质：两点确定一条直线.
分析： 根据直线的性质：两点确定一条直线进行解答.
解答： 解：固定一根木条至少需要两根铁钉，这是根据：两点确定一条直线，
14.若A=68，则A的余角是 22 .
考点： 余角和补角.
分析： A的余角为90﹣A.
解答： 解：根据余角的定义得：
15.在数轴上，与﹣3表示的点相距4个单位的点所对应的数是 1或﹣7 .
考点： 数轴.
分析： 根据题 意得出两种情况：当点在表示﹣3的点的左边时，当点在表示﹣3的点的右边时，列出算式求出即可.
解答： 解：分为两种情况：①当点在表示﹣3的点的左边时，数为﹣3﹣4=﹣7;
②当点在表示﹣3的点的右边时，数为﹣3+4=1;
16.若|a|=3，|b|=2，且a+b0，那么a﹣b的值是 5，1 .
考点： 有理数的减法;绝对值.
分析： 根据绝对值的性质.
解答： 解：∵|a|=3，|b|=2，且a+b0，
a=3，b=2或a=3，b=﹣2;
17.一个长方体的主视图与俯视图如图所示，则这个长方体的表面积是 88 .
考点： 由三视图判断几何体.
分析： 根据给出的长方体的主视图和俯视图可得，长方体的长是6，宽是2，高是4，进而可根据长方体的表面积公式求出其表面积.
解答： 解：由主视图可得长方体的长为6，高为4，
由俯视图可得长方体的宽为2，
则这个长方体的表面积是
(62+64+42)2
=(12+24+8)2
=442
=88.
18.如图，BOC与AOC互为补角，OD平分AOC，BOC=n，则DOB= (90+ ) .(用含n的代数式表示)
考点： 余角和补角;角平分线的定义.
分析： 先求出AOC=180﹣n，再求出COD，即可求出DOB.
解答： 解：∵BOC+AOD=180，
AOC=180﹣n，
∵OD平分AOC，
COD= ，
三、解答题(共64分)
19.计算：40[(﹣2)4+3(﹣2)].
考点： 有理数的混合运算.
专题： 计算题.
分析 ： 原式先计算中括号中的乘方及乘法运算，再计算除法运算即可得到结果.
20.计算：[(﹣1)3+(﹣3)2]﹣[(﹣2)3﹣2(﹣5)].
考点： 有理数的混合运算.
分析： 先算乘方和和乘法，再算括号里面的，最后算减法，由此顺序计算即可.
21.化简：3x+5(x2﹣x+3)﹣2(x2﹣x+3).
考点： 整式的加减.
专题： 计算题.
分析： 原式去括号合并即可得到结果.
22.先化简，再求值：3mn﹣[6(mn﹣m2)﹣4(2mn﹣m2)]，其中m=﹣2，n= .
考点： 整式的加减化简求值.
专题： 计算题.
分析： 原式去括号合并得到最简结果，把m与n的值代入计算即可求出值.
解答： 解：原式=3mn﹣6mn+6m2+8mn﹣4m2=2m2+5mn，
23.解方程：3(x﹣1)﹣2(1﹣x)+5=0.
考点： 解一元一次方程.
专题： 计算题.
分析： 方程去括号，移项合并，把x系数化为1，即可求出解.
解答： 解：去括号得：3x﹣3﹣2+2x+5=0，
24.解方程： .
考点： 解一元一次方程.
专题： 计算题.
分析： 先把等式两边的项合并后再去分母得到不含分母的一元一次方程，然后移项求值即可.
解答： 解：原方程可转化为： =
25.在如图所示的方格纸中 ，每一个正方形的面积为1，按要求画图，并回答问题.
(1)将线段AB平移，使得点A与点C重合得到线段CD，画出线段CD;
(2)连接AD、BC交于点O，并用符号语言描述AD与BC的位置关系;
(3)连接AC、BD，并用符号语言描述AC与BD的位置关系.
考点： 作图-平移变换.
分析： (1)根据图形平移的性质画出线段CD即可;
(2)连接AD、BC交于点O，根据勾股定理即可得出结论;
(3)连接AC、BD，根据平移的性质得出四边形ABDC是平形四边形，由此可得出结论.
解答： 解：(1)如图所示;
(2)连接AD、BC交于点O，
由图可知，BCAD且OC=OB，OA=OD;
(3)∵线段CD由AB平移而成，
CD∥AB，CD=AB，
26.如图，将长方形纸片的一角折叠，使顶点A落在点A处，折痕CB;再将长方形纸片的另一角折叠，使顶点D落在点D处，D在BA的延长线上，折痕EB.
(1)若ABC=65，求DBE的度数;
(2)若将点B沿AD方向滑动(不与A、D重合)，CBE的大小发生变化吗?并说明理由.
考点： 角的计算;翻折变换(折叠问题).
分析： (1)由折叠的性质可得ABC=ABC=65，DBE=DBE，又因为ABC+ABC+DBE+DBE=180从而可求得
(2)根据题意，可得CBE=ABC+DBE=90，故不会发生变化.
解答： 解：(1)由折叠的性质可得ABC=ABC=65，DBE=DBE
DBE+DBE=180﹣65﹣65=50，
DBE=25
(2)∵ABC=ABC，DBE=DBE，ABC+ABC+DBE+DBE=180，
ABC+DBE=90，
27.已知，点A、B、C、D四点在一条直线上，AB=6cm，DB=1cm，点C是线段AD的中点，请画出相应的示意图，并求出此时线段BC的长度.
考点： 两点间的距离.
分析： 分类讨论：点D在线段AB上，点D在线段AB的延长线上，根据线段的和差，可 得AD的长，根据线段中点的性质，可得AC的长，再根据线段的和差，可得答案.
解答： 解：当点D在线段AB上时，如图：
由线段的和差，得
AD=AB﹣BD=6﹣1=5cm，
由C是线段AD的中点，得
AC= AD= 5= cm，
由线段的和差，得
BC=AB﹣AC=6﹣ = cm;
当点D在线段AB的延长线上时，如图：
由线段的和差，得
AD=AB+BD=6+1=7cm，
由C是线段AD的中点，得
AC= AD= 7= cm，
28.如图，为一个无盖长方体盒子的展开图(重叠部分不计)，设高为xcm，根据图中数据 .
(1)该长方体盒子的宽为 (6﹣x)cm ，长为 (4+x)cm ;(用含x的代数式表示)
(2)若长比宽多2cm，求盒子的容积.
考点： 一元一次方程的应用;展开图折叠成几何体.
专题： 几何图形问题.
分析： (1)根据图形即可求出这个长方体盒子的长和宽;
(2)根据长方体的体积公式=长宽高，列式计算即可.
解答： 解：(1)长方体的高是xcm，宽是(6﹣x)cm，长是10﹣(6﹣x)=(4+x)cm;
(2)由题意得(4+x)﹣(6﹣x)=2，
解得x=2，
所以长方体的高是2cm，宽是4cm，长是6cm;
则盒子的容积为：642=48(cm3).
29.目前节能灯在城市已基本普及，今年南京市面向农村地区推广，为相应号召，某商场计划购进甲、乙两种节能灯共1000只，这两种节能灯的进价、售价如下表：
进价(元/只)售价(元/只)
甲型2030
乙型4060
(1)如何进货，进货款恰好为28000元?
(2)如何进货，能确保售完这1000只灯后，获得利润为15000元?
考点： 一元一次方程的应用.
分析： (1)设商场购进甲种节能灯x只，则购进乙种节能灯(1000﹣x)只，根据两种节能灯的总价为28000元建立方程求出其解即可;
(2)设商场购进甲种节能灯a只，则购进乙种节能灯(1000﹣a)只，根据售完这1000只灯后，获得利润为15000元建立方程求出其解即可.

数学与应用数学专业代码解答： 解：(1)设商场购进甲种节能灯x只，则购进乙种节能灯(1000﹣x)只，由题意得
20x+40(1000﹣x)=28000，
解得：x=600.

拾贝壳阅读答案则购进乙种节能灯1000﹣600=400(只).

教师教材学生答：购进甲种节能灯600只，购进乙种节能灯400只，进货款恰好为28000元;

新叶阅读答案(2)设商场购进甲种节能灯a只，则购进乙种节能灯(1000﹣a)只，根据题意得

教学科研(30﹣20)a+(60﹣40)(1000﹣a)=15000，
解得a=500.
则购进乙种节能灯1000﹣500=500(只).
答：购进甲种节能灯500只，购进乙种节能灯500只，能确保售完这1000只灯后，获得利润为15000元.
30.已知点A、B在数轴上，点A表示的数为a，点B表示的数为b.
(1)若a=7，b=3，则AB的长度为 4 ;若a=4，b=﹣3，则AB的长度为 7 ;若a=﹣4，b=﹣7，则AB的长度为 3 .

挫折 作文 材料(2)根据(1)的启发，若A在B的右侧，则AB的长度为 a﹣b ;(用含a，b的代数式表示)，并说明理由.
(3)根据以上探究，则AB的长度为 a﹣b或b﹣a (用含a，b的代数式表示).

期末冲刺100分完全试卷答案考点： 数轴;列代数式;两点间的距离.
分析： (1)线段AB的长等于A点表示的数减去B点表示的数;

数学试卷讲评教案(2)由(1)可知若A在B的右侧，则AB的长度是a﹣b;

教师李莉的事情是真实的吗(3)由(1)(2)可得AB的长度应等于点A表示的数a与 点B表示的数b的差表示，应是右边的数减去坐标左边的数，故可得答案.
解答： 解：(1)AB=7﹣3=4;4﹣(﹣3)=7;﹣4﹣(﹣7)=3;
(2)AB=a﹣b

智慧树《管理学》答案(3)当点A在点B的右侧，则AB=a﹣b;当点A在点B的左侧，则AB=b﹣a.
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。希望这篇七年级上册数学期末复习考试卷，可以帮助更好的迎接即将到来的考试!
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
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