一年级数学上册总复习教案设计资料.doc

学习资料第九单元 总复习 本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。复习目标： 1通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。3、会辨认常见的四种立体图形，知道整时和快到几时。 4根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。复习重点 ： 1、20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 2、让学生能够形成对立体图形的表象以及对图形特征的直观感受。复习难点：1、 熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。 2、熟练掌握上、下、左、右描述物体的相对位置。复习课时安排:5课时 第一课时： 20以内的数复习内容： (教材第105页第1题，练习二十五的第12题。)复习教学目标： 1、复习20以内数的顺序，使学生熟悉020各数的排列顺序，以及各数之间的关系。 2、复习数的序数含义，使学生进一步巩固120各数的组成。复习重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读法。复习难点：提高学生综合运用知识的能力。复习过程:一、复习读数、写数、数数、数序1教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3学生一个一个地数，从7数到15。4两个两个地数，从2数到20。5填数，练习二十五的第1题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 1问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。3问：谁会在计数器上表示“13这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的。4学生做教材第118页的第2题。5师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义 1出示教材第105页的第1题中的第（1）（5）题， (1)让学生独立填写表格中空格的数。 (2)完成第（3）题：按照119的顺序从入口走到出口。(3) 完成第（1）题，学生完成后，可以增加提问类似的问题。(4) 完成第（2）、（4）两题，学生独立填写。(5) 完成第（5）题引导学生观察表格中的数时怎样排列的。2数学游戏，猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义 1 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 布置作业练习二十五的第1、2题。 课堂小结：组织学生谈谈这节课的收获。板书设计：第二课时：20以内的加法和10以内的减法。复习内容 (教材第106页第2题 练习二十五第46题）复习教学目标：1、 通过复习，加深学生对加减法含义的认识和理解。 2、进一步巩固学生对20以内加减法计算的速度和准确率，提高计算的熟练程度。复习重点：使学生能熟练计算出20以内的进位加法。复习难点：提高学生的计算能力。教学过程：一、 整理20以内的加减法算式 1、出示课本第106页第2题的表格。（1） 提出要求：仔细观察，在空格里填上合适的算式。（2） 你从表格中发现哪些是10的算式涂上红色，你发现了什么？2、 尝试与小组内的同学一起整理20以内的减法算式。巡视指导二、 复习计算1、 完成课本第107页练习二十五的第45题。生独立完成2、 完成课本第108页练习二十五的第6、9题3、 完成课本第110页练习二十五的第15、17题。生思考，汇报，相互补充。 第三课时：认识图形、认识钟表复习内容：认识图形、认识钟表 教材第106页第3题以及练习二十五的第3、12、13、14题。复习目标：1、使学生认识常见的四种立体图形及拼组，进一步加深对所学的几何图形的认识。2、一方面巩固钟表中的整时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。复习重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。复习难点：提高学生运用知识的能力。复习过程：一、 认识图形 1、复习。（1）说说我们这个学期学了哪些图形？ 教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2） 这些图形有那些特点？（3）小组说一说，你认识的这些立体图形可以拼成什么新的图形。 2、完成第106页第3题 3、完成第109页练习二十五的第1214题。二.认识钟表1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。（2）完成书上第109页的第3题。同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？3、数字表示法问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？三、小结四.游戏在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？板书设计：认识图形和钟表四种立体图形：长方体、正方体、圆柱、球分针 时针整时：指着12 指着几就是几时快几时了：接近12 接近几就是快几时了几时刚过一点儿：在12和1的中间 超过几就是几时刚过一点儿第四课时：用数学复习内容：用数学 教材108页练习二十五的第712题。复习目标：1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2、进一步发挥学生的想象力。复习重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。复习难点：提高学生的运用知识的能力。复习过程：一、基本练习1、指名口算10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-1017-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-208+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+92、填未知数（1）6+（）=11 14-（）=10讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。（2）练习9+（）=13 8+（）=15 12-（）=25-（）=4 7-（）=1 （）+7=14学生做完后，问是怎样想的。二、 复习解决问题 1、出示书上第108页的第7题。（1） 学生观察，分组讨论，说说发现了什么？（2） 引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？（3） 问：要来16人，每人1把椅子，已经有6把椅子，还需要多少把椅子？（4） 引导学生先想：每人1把椅子，16人需要16把椅子，再想已经有6把椅子，还需要多少把椅子？（5） 你会列式吗？学生说教师板书：16-6=10（把）2、出示书上第108页第8题。教师：观察，你发现了什么？要求的问题是什么？指名学生提出数学问题：两只小猫吃了9条鱼，还剩下5条，原来有多少条鱼？教师：怎样列式计算？学生先画图再列式计算：9+5=14 说说9、5、14三个数在算式中分别表示什么？3、书上第108页练习二十五的第10题。（1） 分组讨论，说一说你发现了那些数学信息，根据你发现的数学信息，可以提出那些数学问题，并解答出来。（2） 引导学生看图，结合文字理解内容。（3） 根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？（4） 举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？4、出示课本第109页的练习二十五第11题。让学生在小组内说一说，图中讲了一件什么事。这题有几种可能，相应的算式该怎样列？生汇报，填写课本内容。三、 练习总结 说说解决问题的注意点。 第五课时：综合练习教学目标： 熟练掌握本学期所学知识。教学重点: 运用所学知识解决问题。教学过程： 一、口算。63= 89= 74= 66=59= 47= 92= 78=69= 88= 56= 99=二、找朋友。（连线）三、判断题1判断题（对的打“”，错的打“”）（1）2个十是12（ ）（2）和10相邻的数是9和20（ ）（3）4个一和1个十组成14（ ）（4）比15多1的数是16（ ）（5）18比10多8（ ）四、看图列算式练习题2、1、3、 4、5、 各种学习资料，仅供学习与交流