二年级数学上册《生日》教案教学文案.docx

二年级数学上册《生日》教案

二年级数学上册《生日》教案
　　1、知识与技能：结合本班同学的生日在什么季节实行统计，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。
　　2、 过程与方法：进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。
　　3、情感态度价值观：感受统计与生活的密切联系，并能与同伴交流自己的想法。
　　教学重点：
　　对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。
　　教学难点：
　　能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
　　教具准备：
　　多媒体课件，统计格子纸片。
　　教学过程：
　　一、激发情感，引入新课
　　师：大家看，小男孩在做什么？（过生日）
　　1．请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书
　　3，4，5，
　　6，7，8，
　　9，10，11，
　　12，1，2，
　　2．猜：老师为什么这样写呢？（生猜测）
　　教师贴春，夏，秋，冬
　　3．学生欣赏四季景*片。
　　老师准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。绿色代表什么？红色呢？*？白色？
　　同桌记一记四季是如何划分的？
　　4．每位同学选代表自己生日的纸卡。小组内相互检查每人是否拿对了。
　　5．老师想知道哪个季节过生日的同学ZUI多，该怎么办？
　　二、亲自调查，收集数据
　　1、调查准备
　　师：你们想用什么方法调查呢？（生汇报）
　　师：接下来我们就用站排的方法来统计。调查时要注意哪些问题呢？（生答）
　 2、合作调查。
　　3、汇报交流
　　三、分析统计结果，解决问题
　　打开书90页。涂一涂。注意每个小格代表一人。
　　师：仔细观察图，看看你能发现什么？还能提出哪些数学问题？
　　生自由说
　　四、可能性教学渗透
　　师：老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他ZUI有可能在哪个季节过生日呢？说出自己的理由。
　　五、 拓展应用
　　小明看到同学们都表现这么棒，想邀请大家一起参加今天晚上的生日聚会，可不知该买什么口味的蛋糕。各组用喜欢的方法调查，分组统计，完成统计图。
　　六、游戏
　　同学们经常玩剪刀石头布，今天我们每人玩10次，看自己赢了几次，输了几次，平局几次，用自己的方法来统计。（学生每人1张白纸，用来记录）
　　七、拓展延伸，全课小结
　　师：这节课你有什么收获？（生自由说）
　　师：请大家想一想，在我们的生活当中，还有哪些问题需要统计呢？ （自由说）
　　板书设计：
　　生 日
　　3，4，5， 春
　　6，7，8， 夏
　　9，10，11，秋
　　12，1，2， 冬
　　 篇二
　　一、情境引入
　　1、今天是我们的一位好朋友的生日，想知道他是谁吗？
　　2、（电脑出示：淘气）让我们一起来唱首生日歌吧！听听淘气有什么话要对我们说吧
　　3、板书课题：生日
　　二、探究新知
　　1、统计前的准备活动
　　（1）今天是几月几日？（10月16日）原来淘气是10月出生的，我们班有谁也是10月份出生的？
　　（2）你是10月份出生的，那你知道你出生的月份属于什么季节的呢？
　　指名学生说：你是几月出生的，属于什么季节？
　　（3）我们来看一看，你们出生的季节刚才你们说对了吗？
　　出示课件：四个季节的图片（并说明哪几个月是什么季节）
　　（4）现在你们知道自己的生日属于什么季节了吗？给你的同桌说一说，说完后坐直。看哪个小组ZUI先完成。
　　（5）老师要看看谁是亮眼睛，看好了。我们请春季过生的同学举手；请夏季过生的同学举手；请秋季过生的同学举手；请冬季过生的同学举手。猜一猜哪个季节过生日的ZUI多。
　　（6）大家的说法各不相同，怎样才能知道哪个季节过生日的同学ZUI多？有什么好办法知道？
　　学生汇报。鼓励学生想出不同的方法（如举手数一数、举不同颜色的卡片、分排站立、画正字等）
　　2、经历统计活动
　　（1）6人小组合作统计
　　师：同学们的办法真多！接下来我们以小组为单位做一次调查。那调查应注意什么？来看看小组合作的要求吧！
　　（幻灯）
　　（2）小组活动
　　师：请同学们在小组中调查一下，并完成统计图。
　　（3）全班汇总
　　师：刚才老师看了同学们在小组的表现，真积极！下面我们一起完成大的统计图好吗？请各小组长汇报你们组的统计结果，说说你们是用什么方法统计的。
　　（4）验证数据
　　师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢？
　　师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学？ 再看一看，今天来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余的？有没有遗漏的？看来，同学们在统计时非常认真。
　　3．观察统计图，拓展思维
　　（1）说一说
　　师：请同学们仔细观察统计图，现在你知道哪个季节过生日的同学ZUI多了吗？从图中你们还发现了什么呢？
　　（2）师：谁愿意和老师做朋友？谁能猜猜他ZUI有可能在哪个季节过生日？小组讨论，说出自己的理由。
　　（３）师：老师也有生日，你们猜猜老师的生日可能在哪个季节呢？生猜。钟老师１２月份过生日，是什么季节呀？（冬季）对了，老师是冬季过生日的，根据统计图我们能够猜测出ZUI有可能的结果，但是这个结果不一定是准确的，就像猜老师的生日一样。
　　三、拓展应用
　　1、这个统计图是怎么得来的呀？说一说。
　　2、在生活当中，还有哪些问题需要统计呢
　　 篇三
　　教学目标：
　　1. 知识目标：在活动的过程中，协助学生梳理相关年、月、日的知识。
　　2. 水平目标：提升使用现代信息技术辅助学习的水平，培养信息技术素养。
　　3. 情感目标：使学生在参与数学实践活动的过程中，体验学习成功的愉悦，产生对数学学习的兴趣。
　　教学准备：
　　多媒体课件，电脑教室。
　　教学过程：
　　一、 创设过生日的情境
　　生日歌响起，谈话： 多么动听的歌声呀，是谁在过生日呢？这个小朋友的生日是在什么时候呢？你能根据提示猜出他的生日是什么时候吗？（提示：国庆节的前一天）说说你是怎么想的？
　　提问：你能猜出老师的生日吗？（提示：第二季度的第三天）说说你是怎么想的？
　　二、 生日竞猜
　　谈话：你知道自己的生日在什么时候吗？你想了解其他同学的生日吗？大家能够和刚才一样用简短的句子作为提示，看其他人能否猜出你的生日。请同学们进入“生日快乐”网页，把你的生日提示语发表在“生日论坛”中。
　　学生编辑提示语，教师巡视指导。提示： 可按“刷新”按钮持续更新发言。
　　谈话：下面我们进入“生日竞猜”环节，请同学们根据网页中的提示语，猜其他同学的生日。
　　（1） 活动要求：能够猜小组内同学的生日，也能够猜其他同学的生日。小组同学能够合作比一比，看哪个小组猜对同学生日的ZUI多。
　　（2） 友情提示：如果涉及到“公历和农历”的知识，能够在网页上浏览点击相关知识。利用万年历查找相对应的日期。
　　学生在小组内活动，教师参与学生的活动。
　　组织反馈，并结合学生交流，适当整理大月、小月、平年、闰年等知识。
　　三、 生日统计
　　谈话：老师也调查了同学们的生日，这是老师的调查记录（出示班级学生生日情况记录），你能想办法将大家的生日统计一下吗？
　　讨论：你想怎样统计？（学生可能想到：按月统计，看每个月有多少人过生日；按季度统计，看每个季度有多少人过生日）
　　要求：请同学们打开“生日快乐”网页中的生日统计，小组合作，把我们班同学的生日情况统计出来，并用涂色的方法制成统计图。如：有一个同学是一月份生日，就在和一月相对应的格子里点一下，使格子涂上色。（提示：一小格代表一个同学）
　　小组同学合作，完成统计，教师巡视，并作适当指导。
　　反馈。（略）
　　提问：你能根据统计图中的信息，提出一些数学问题吗？
　　当学生说到每个季度有多少个同学过生日时，出示教材第23页的统计表，让学生把统计的结果整理在表格里。
　　［评析：教师出示全班同学的出生月份后，让学生动手操作借助计算机完成统计表，使每个学生都经历了统计的过程。一旦学生统计准确，计算机马上给予评价：“你统计得真仔细，恭喜你，统计准确！”学生与媒体的互动，计算机对学生学习成果的肯定，使学生获得了学习成功的体验。这种新鲜的体验，是平常的课堂上学生难以获得的。］
　　四、 拓展延伸
　　谈话：同学们都喜欢过生日，不过有一个小朋友已经14岁了，才过了3个生日，你知道这是怎么回事吗？
　　追问：出生在2月29日的人怎么好几年没过生日呢？为什么有闰年和平年之分呢？
　　谈话：请同学们打开“平年闰年”网页，了解相关知识。
　　练习：分别说出以下年份是平年还是闰年。
　　2004年 1996年 1989年 2100年
　　谈话：大家都知道自己的生日，你知道父母的生日吗？你准备怎么为他们庆祝生日呢？请同学们课后了解一下自己父母的生日，并制订一个为爸爸妈妈过生日的计划。
　　五、 课堂总结
　　谈话：今天的“生日快乐”活动中大家肯定有很多收获，假如你还有什么疑惑，能够在网站留言，假如你还想了解更多知识，能够到“课外资源”中去学习探索……