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语文知识梳理 语文复习内容（一）汉语拼音：汉语拼音包括声母、韵母、声调、整体认读音节，音序表、变调、拼写规则、轻声和儿化、“啊”的变化等知识点。（二）汉字：汉字包括字典、字的构造（形声字），同音字、形似字、多义字、多音字、纠正错别字等七个知识点。（三）词语：包括词语解释、同义词、反义词、近义词、词语的感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）、成语、歇后语等七个知识点。（四）句子：句子包括句式、关联词句子、修改病句、扩句等知识点。1.常见句式有陈述句、反问句、感叹句；肯定句、双重否定句；“把”字句、“被”字句、直接引用句、间接转述句。2.关联词语句，常见的有并列复句、递进复句、选择复句、因果复句、假设复句、条件复句、转折复句。3.正确修改病句。病句类型有：成分残缺，用词不当，词序颠倒，重复累赘、搭配不当，前后矛盾，用错概念，关联使用不当，结构混乱，指代不清。4.扩句。在句子中添加恰当的词语。（五）修辞：常用的修辞有比喻、夸张、拟人、排比、对偶、反问、设问。（六）标点符号标点符号包括句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号、引号、括号、省略号、破折号、书名号等以及有关标点的作用。（七）积累部分：包括跟教材相关的古代、现代、当代及国内外作家作品；名家、名句格言、诗词、名篇、名段、名人物。 语文复习策略一、课后要求背诵的课文须默写正确，课后习题能回答得准确完整。二、“日积月累”分类识记。如：1.关于真诚助人的。如：花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚信能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。2.关于自然和农业生产的。如：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。一堵防风墙，十年丰收粮。庄稼一枝花，全靠肥当家。春雨贵如油。多下农民愁。雷公先唱歌，有雨也不多。朝霞不出门，晚霞行千里。绿了荒山头，千沟清水流。3.关于社会实践方面的。如：路遥知马力，日久见人心。世事洞明皆学问，人情练达即文章。想要人不知，除非己莫为。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。问渠那得清如许，为有源头活水来。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。4.关于勤奋好学方面的。如：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。知识是人类进步的阶梯。思考可以构成一座桥，让笔者们通向新知识。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）一日无书，百事荒芜。（陈寿）黑发不知勤学早，白首方诲读书迟。（颜真卿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）读书有三到，谓心到，眼到，口到。（朱熹）5. 关于做事有恒心毅力的名言。如：世上无难事，只要肯攀登。（毛泽东）任何成就都是刻苦努力的结果。（宋庆龄）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。千淘万漉虽辛苦。吹尽黄沙始到金。滴水能把石穿透，万事功到自然成。6. 关于赞美祖国大好河山的，如：上有天堂，（下有苏杭）。峨眉天下秀，三峡天下雄）。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。7. 关于气象的谚语，如：日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧请。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。8. 关于表达深情厚谊的名言，如：海内存知己，天涯若比邻。（王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）9. 歇后语填空，八仙过海各显神通孙悟空大闹天宫慌了神韩信点兵多多益善张飞穿针大眼瞪小眼包公断案铁面无私姜太公钓鱼愿者上钩外甥打灯笼照旧（舅）孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐一清二白上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外水滴石穿非一日之功早开的红梅一枝独秀砌墙的砖头后来居上关羽是荆州骄兵必败王羲之写字入木三分周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨刘关张桃园三结义生死之交孔明借东风巧用天时关公赴会单刀直入徐庶进曹营一言不发梁山泊的军师无（吴）用孙猴子的脸说变就变三、篇章梳理按名作家归类：1.老舍的文章：四年级上册：猫、母鸡 五年级下册：草原六年级下册：北京的春节、养花六年级上册：林海（选读课文） 四年级下册：趵突泉 （选读课文）2.鲁迅的文章：六年级上册：少年闰土3.萧红的文章：四年级上册：火烧云五年级下册：祖父的园子4.季羡林的文章：五年级下册：自己的花是让别人看的 六年级上册：怀念母亲5.林海音的文章：五年级上册：窃读记 五年级下册：冬阳童年骆驼队6.叶圣陶的文章：三年级下册：荷花 四年级上册：爬山虎的脚 四年级下册：记金华的双龙洞7.林清玄的文章：三年级下册：和时间赛跑 五年级上册：鞋匠的儿子 六年级下册：桃花心木8.冯骥才的文章：五年级上册：珍珠鸟 五年级下册：刷子李9.马克吐温的文章：五年级下册：金钱的魔力、威尼斯的小艇 六年级下册：汤姆索亚历险记10.毛泽东的文章：五年级上册：七律长征、卜算子咏梅六年级下册：为人民服务相关题型：根据课文内容和自己的理解填空 ： 匆匆一文中有令人回味的语言：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候， ；默默时， 。从这诗一般的语言中，我领悟到 。所以，我要用长歌行中的“ ”来告诫自己。这也让我想起了鲁迅在门外文谈中的一句话：“时间就是 ， 。”苏轼在浣溪沙中说：谁道人生无再少？ ， 。”我们正当青春年少，更应该及时努力。在学习过程中遇到困难十分正常，韩愈在师说中就说：“ ， ？”只要我们勤学好问，加强实践，就一定能学校本领，就像刘勰在文心雕龙中说的那样：“ ， 。”小学六年,我们认识了许多作家笔下个性鲜明的人物,像 的汤姆索亚， 的少年闰土在北京的春节中，我们了解了 ；在 中，我们领悟到了 。读五六年级课文完成练习。1.读了朱自清写的匆匆这篇课文，我明白了 。2. 读了 写的 这篇课文，我明白了 。 3. 读了 ，了解了 。 4. 读了 ，领略了 。 5. 读了 ，认识了 。 两小儿辩日一文中，两小儿主要争论的是关于太阳 的问题，一儿以 的理由证明太阳 ，另一儿则以 的理由证明太阳 。最后连 、 （填表示知识丰富的成语）的孔子也不能决也。为人民服务是毛泽东主席在1944年9月8日在 的讲演。回顾整个小学的学习，我们读不少毛主席写的诗文，比如描写红军长征的著名诗篇 ，你印象最深的两句是 、 ，表现了红军战士 ；还有毛主席写于1961年我们国家最困难时期的一首词 ，其中最后两句是 、 ，表面上在写 ，实际上在告诉人们 。另外，小学阶段还有很多描写这位伟人的文章，比如 、 。 在括号里填入恰当的含“清”字的词语 ： 走进森林，空气格外（ ）。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条（ ）的小溪。我们喝着（ ）的泉水，听着（ ）的鸟叫声，真是心旷神怡。用“然”字组成不同的成语填空 ： 圣诞节前夜，凡卡偷偷地给爷爷写信。信中，他挨打、挨饿、挨困的学徒生活（ ）纸上，他想念以前跟爷爷一起贫困但（ ）自得的生活。读着凡卡这篇文章，我不禁（ ）泪下。我知道爷爷是收不到信的，凡卡悲惨的生活将（ ）如故。根据语境填诗句 ：初春时节，漫步在大塘河两岸，看到岸边杨柳发出的嫩芽，我会情不自禁地吟诵起唐代诗人贺知章的名句：“ ， ”。夏日里，来到杭州西湖，目睹满池的荷花，我会想起北宋诗人杨万里的千古佳句：“ ， ”。秋天，我和朋友去余姚大岚的丹山赤水，远望满山红叶，我想到了杜牧的诗句：“ ， ”。寒冬季节，我会盼望着这里下一场大雪，因为我想欣赏柳宗元笔下：“ ， ”的美景。 根据语境填诗句 ：红岩一书让我看到了 、 英雄形象，我想用成语 、 来赞美他们，我还想用石灰吟中的诗句“ ， ”来形容他们。 读下面的句子，这情境使我想起了一些四字词语（至少每题写三个） ：科学课是大家最喜欢的一门课。你瞧，大家正在做实验呢饶有趣味 听到“大河向东流，天上的星星参北斗”这首歌时，我的眼前就会浮现出梁山好汉的英雄形象赤胆忠心 这学期，我们跟随作者的脚步，学习之旅丰富多彩-我们欣赏了中国的民居，认识了 的周总理，知道了真理 课外，我也阅读了很多好书， 就是其中的一本，读了这本书，我懂得了 ；我还记住了电视上一句很有意义的公益广告词：“ 。”四、多音字复习读准文中字音。如：田野里，什么声响和（h）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yng），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。麦哨听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨（i）打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。我的伯父鲁迅先生 武松在石头边找到了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨（i）下冈来。景阳冈鹅便昂首大叫，似乎责备人们供（ gng）养不周。白鹅童孙未解供（ gng ）耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴 正（ zhng）月里供像，供（gng）品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。少年闰土摘录：五、阅读理解1.读的方法带着三个问题去读第一个问题：这篇文章在写什么？第二问题：是怎么写的？也就是文章用什么样的结构、语言、顺序、方法等来写的。 第三个问题：再想想作者为什么写这篇文章？或想表达某种情感的，或想赞扬人的精神品质的，或想说明道理的，或想表达某个观点的。 关于读的步骤：（1）一读通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题、开头段、结尾段及各段落的首句，理清脉络，了解基本内容，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。（2）二读浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细地阅读第二遍，以做到有目的的阅读，要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围。（3）三读再读全文，验证答案。答题完毕时，应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，要求答题做到准确、简洁、全面。2.答题的技巧（一）解词 1以字解词一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。 2.近义词法找这个词的同义词，可以用意思相近的词语来代替如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮。3.反义词法汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。 4.联系上下文理解词语 一般有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思;另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上-在文中指的是另外对有些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”“贪婪”的原意指贪得无厌。放在这个句子里的意思是读书不知满足，专心入迷。表现了“我”对书的热爱。5.用词准确性（1）“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了（表现了）事物的特征，能够让读者感到（2）文中加点的词语能否删去?答题方式：不能。用了“”词，准确地说明了或表达了。删掉这个词，（二）理解句子的含义和作用1.含义深刻的句子(1)一般步骤：这句话表面上在说谁（什么）怎么样或干什么+实际上在说+表达（赞扬或说明）(2)带有比喻、拟人修辞手法的句子理解这句话运用了的修辞手法，生动形象地写出了，表达或赞扬或说明2.句子或段落在文中的位置体会作用 如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等。 如果用在文章的中间，主要是: 承上启下，总结上文，引出下文等。 如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），深化文章的主旨，画龙点睛等。（三）概括段意 要准确地概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。1.摘句法，即找出段落中的中心句。2.概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。3.联合法。一段话讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思联合起来加以概述。（四）概括全文的主要内容答题模式：谁（什么）-怎么样（干什么）-结果怎样1.根据课文题目和主要人物概括课文主要人物 联系（主要内容） 穷人桑娜和渔夫 桑娜和渔夫主动收养西蒙的两个孤儿。唯一的听众“我”和音乐教授 一位音乐教授用善意的谎言让我由一个音乐“白痴”变成优秀的小提琴家。用心灵去倾听“我”与苏珊 “我”通过问讯处与苏珊交往的故事 2.根据不同文体进行概括。课文类型 课文 小标题 串联 记叙文狼牙山五壮士接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖 抗日战争时期，八路军某部的五个战士，为了掩护群众和连队主力，毅然接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英雄跳崖 说明文只有一个地球地球是渺小的地球拥有的自然资源是有限的地球是适合人类生存的唯一星球 地球是渺小的，所拥有的自然资源也是有限的，地球是适合人类生存的唯一星球，说明保护地球生态环境很重要 议论文真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后洗澡水的漩涡紫罗兰的变色，发明了酸碱试纸睡觉时眼珠转动 课文用洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠转动，三个典型事例说明了“真理诞生于一百个问号之后”。（五）理解文章中心的方法 1.写人是为了表达人物的思想、品质、精神的赞美、感动等。2.写事情的文章，主要表达通过这件事带来的情感（表达了高兴、后悔、），揭示一定道理的（明白了）3.写景的文章多半是表达景物的感情的，对祖国，对家乡的爱或着怀念。4.寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。5.诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感。6.说明文的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么。7.议论文表达一个观点或道理。六、习作1.应用文：赠言、短信（明信片）、演讲稿、读后感、建议书、活动计划、活动记录、活动总结、书信、日记、调查报告2习作要点：发现生活从身边小事挖掘和提炼素材 策略一：我手写我心，关注身边人和事策略二：真情为文，杜绝无病呻吟策略三：锤炼细节，渲染真情实感易犯错题型1请你从学过的古诗中选一首描写景物的诗，写在下面的横线上。2.“胜”的意思由A B C D ,“不胜其烦”的意思是 ，你还可以用选项 组词 。 3从文中找出写出下列词语的近、反义词： 近义词： 思恋（ ） 挚爱（ ）反义词： 短暂（ ） 繁茂（ ）4不改变句子的原意，将文中“你们做了一件最可耻的事。”换一种说法。 5.“”是从原文抽取出来，你觉得应该放在第（ ）段之后（前），理由（作用）是 6.请你展开想象，把“”这个情景写具体。