浅谈技工学校楼宇智能化专业能力培养2知识分享.doc

浅析技工学校楼宇智能化专业能力的培养

深圳第二高级技工学校 周烨

楼宇智能化专业是近年发展起来的新兴专业，涉及电工技术、电子技术、计算机技术、网络技术、通信技术、现代控制技术、建筑基础等多种专业知识，且与之相关的新技术、新工艺、新产品日新月异，配套产品和技术繁杂，更新换代迅速，又是楼宇和住宅建设中的新亮点，因而对从业人员综合能力要求很高，人才难觅特别是生产一线技能人才稀缺已经成为突出问题。
目前，技工学校开设楼宇智能化专业尚不普及，专业定位及技能型人才的专业能力培养亟待提高。如何培养出综合素质较高，专业能力较强,市场需要的技能人才，是摆在我们面前的新课题。
一、技工学校楼宇智能化专业人才培养目标
培养拥有智能楼宇管理理念，熟练掌握智能楼宇系统的设备管理、安装、调试、使用与维护的基本技能，综合运用计算机控制技术和信息技术对智能楼宇系统进行智能化管理，具备楼宇消防自动化、安全防范自动化、系统集成及其自动化、网络通讯与综合布线技术等复合技能的高级应用型技术人才。
二、楼宇智能化技术课程体系结构
楼宇智能化的技术信息量大、覆盖面广，是一门融合自动控制、信息、机电、检测、计算机应用和网络通信等多学科的课程。根据各种技术的内在关系可将其分为三大部分：第一部分是智能楼宇信息传输网络技术，这是智能楼宇最基本的横向层面；第二部分是楼宇设备自动控制技术，这是楼宇智能化系统结构的纵向基础；第三部分是楼宇智能化综合应用技术，是在前面技术基础上的提高与集成。以此为基础构成楼宇智能化技术的内容体系结构，如图所示：

三、楼宇智能化专业能力培养
（一）专业能力总体要求
按照课程体系结构，楼宇智能化技术技能人才应具备技术图识图能力,楼宇电气系统的运行与维护能力,楼宇智能化系统的安装与运行值班能力,楼宇设备监控的编程与调试能力,楼宇智能化系统的维保与改造能力,楼宇智能化系统的综合管理能力。
（二）核心工作岗位划分及能力要求
根据专业能力总体要求和人才培养目标，以课程体系为主线，按照行业细分原则，楼宇智能化专业可分为四个核心工作岗位：楼宇电气系统运行管理、楼宇系统自控技术、安防工程技术、楼宇系统综合管理。其对应的职业能力要求为：
1．楼宇电气系统运行管理
主要进行楼宇配电与照明系统管理及消防、闭路监视系统、对讲系统、一卡通系统、电话系统、局域网（信息发布）管理等，需具备系统技术图识图能力、系统软件使用能力、沟通协调能力、文字表述能力、紧急事件处理能力、消防系统与安防系统线路及探测器的检测、故障分析与处理能力。
2．楼宇系统自控技术
主要进行楼宇智能化系统管理及安全防范、智能监控、消防控制、系统集成等设备管理、安装、调试、运行与维护等，要求具备楼宇智能系统中子系统的测控、DDC软件操作、编程、测试、工作站的维护、现场设备（传感器、执行器）及系统的故障诊断与处理能力。
3．安防工程技术
主要进行智能楼宇安防系统的安装调试、系统维护、系统故障分析与处理、系统升级等技术支持和安防产品的推介与销售，要求具备AutoCAD绘图能力,熟悉电气、消防、安防、综合布线国家规范，熟悉设备产品、终端设备的安装、调试、故障分析与处理,具有系统软件使用能力、沟通协调能力、文字表述能力；熟悉安防产品功能、设备选型，能根据客户需求提供系统配置方案。
4．楼宇系统综合管理
熟悉楼宇智能化技术国家标准，能进行工程质量监督及技术测试；熟悉法律法规和行业标准,具有楼宇系统综合管理能力、文字表达能力、沟通协调能力、质量监督程序执行能力、测试技术与仪器仪表使用能力。
（三）专业能力培养
专业能力可根据岗位能力要求形成4个典型工作任务进行培养。
1.楼宇电气系统的运行与维护：系统设备日常运行与保养，包括巡视、记录各设备运行参数（电压高低等、抄电表及用电量的统计）；停送电操作及备用电源的操作，市电停电或事故停电的应急处理；交接班制度及注意事项；文档管理。
2.智能楼宇网络通讯系统的维护与变更：通讯系统的日常巡视；应急故障处理，包括现场实地勘察、穿线管的管径、尺寸、走向和预埋情况及周围的环境等，测线并做好标识工作及现场纪录；交接班制度及注意事项；文档管理。
3.楼宇智能化系统技术实施：了解系统组织架构和进度计划表；识读系统安装图；系统编程和调试，包括DDC I/O点配置，监控页面制作，组态，根据各子系统原理/接线图、点位图的技术规格说明，完成各子系统的安装、连线，完成BMS系统与单个子系统的连接调试，再逐步进行系统集成，组成较大的控制系统，最终完成整个集成系统的调试；试运行和验收，基本完成BMS系统的开通调试并撰写工程调试报告和总结；编写用户操作手册，整理其他各项验收资料；安排操作人员的培训，配合完成验收部门的验收和文件归档。
4.楼宇智能化系统的维保与变更：学会编制维护保养计划，包括日常运行、巡视与保养；异常故障记录与反馈及应急处理，一般小故障，可以通过设备测控，确定故障位置，并进行更换；严重或复杂故障，报送楼宇系统集成商或产品制造商；根据需求，提出系统改造、技术升级方案；交接班制度及注意事项；文档管理。
在工程设计单位，可参与一般性的设计工作。如用户需求分析和外部条件调研，建设单位现场考察，通过招标文件和设计院图纸，依据国家智能建筑设计标准，确定各功能子系统及其包含的设备数量，系统方案初步设计，包括系统配置、设备选型、子系统功能分解、材料明细编制等。听取用户意见并进行修改和完善，最终明确系统控制方案和控制目标，监控点表制作，确定监控点位、监控点的性质及所要选用的传感器、阀门及执行机构，统计汇总设备清单，编写材料明细清单，交采购人员购置；绘制图纸，包括系统图、控制原理图和平面施工图。
（四）社会能力和方法能力的综合培养
社会能力主要培养学生语言表达能力，沟通社交能力，与智能建筑各子系统的组织协调能力，建筑节能与环境保护意识，社会责任心。
方法能力主要培养学生制定工作计划能力，解决实际问题能力，故障分析与处理能力，终生学习的能力，法律法规、行业标准执行能力，评估总结工作结果能力。
四、结语
楼宇智能化技术专业人才综合能力培养，可按照工学一体的模式，应用于校内实践教学和校外实习，并建立相配套的过程考核体系，使技工学校楼宇智能化专业技能人才的综合能力提升到一个较高层次。