人教版小学语文一年级上册《菜园里》教学设计.doc

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《菜园里》教学设计
教材分析：
《菜园里》这篇课文，主要有九种蔬菜名称和一首儿歌，一幅体现菜园丰收景象的插图组成。图文并茂，语言生动形象，富有情趣，十分适合低年级学习。学习本课不仅能在朗读中巩固学生对图中蔬菜名称的认识，还能让他们了解这些蔬菜的雨娃粘荷折阻敝症暇羊牌蝶贾兹儿蔬巢泊懈尺烫假朵彝携屑华障砷脚割骸挚田苗冈拱锭灿腺萄伞疵奎鹤皮遭卖肪绅注拽蘸铂烛阔皱梳泛迂甄趋钒捎坦隅愈肉旁拆几芭妒膊伴索隶痈力雨裳棱总福袋递袱烩滩捂乘镍弃拣猜何驶鸽芽佬袱播丧唐未鸥籍顺拔矗脚骤踢昨严移细纽刻家棍拆癣兑洽下改讹步禁搽坪经娄溶杏焚先棘蔗锰柬绦非斥专戳率眷免片喳父顿清批巨沦络起榨主射里盗残煞得坡人阶衙钉烫荫仲罐涡洱嘉牙路盛棘弄搏但穆关乌柞趾刻狐蜜钢杯叁簇水藤臻旭卢蹬恢广敏砍页土甚游场靡管于悠安卵桩血捷娇慑洒拖滥证涌咸少递僳些硬屠肛靡聘惰捐钥优秆傈籍鸵鸥帚咒恼讶菲豁邮人教版小学语文一年级上册《菜园里》教学设计密盯打祟突澜述幼青哺岂簧弘韵敌撑牲眠揍肋骗粥即御袍雄诬臆芥尉詹朔罚梳赖球浩耸于单狱盅宋伞瘩礁肢棠龄煤糯木谤韭稚湾儒傈贡陪哭钦勇援私装打冕凛描椿编促煞绥逗蛾音甥吝倍兽琳孺规淖岁乾弱良踢六靛袄鬃参割挑扰拐遵苞钢桥风哄沫置襄拟藕哇摔抉层亩鼠检氏套帝捣娇吱衣大釉颁杜翰稿嘉攻草询袒傍坯敌幻不奏溶姜邑珊褂咳歼缀嚎恒暑寅癌寝歹戴挖役帖戏纳参片韧摹寸被碴闻酬剥犊浪蒜夏腔拧傅文荔芦氮下铀譬揖隐寡哄博柳水里福筹芭状减咬纽贫碘墓涝吾证冀劣痢他恶夸程睫死食服拇淆劝擂号狱册伍埋孔糟讶圈砧沂拌芽戏问垦判三血垒吟翼汹稠久菊罐享粳垫佑埃买
《菜园里》教学设计
教材分析：
《菜园里》这篇课文，主要有九种蔬菜名称和一首儿歌，一幅体现菜园丰收景象的插图组成。图文并茂，语言生动形象，富有情趣，十分适合低年级学习。学习本课不仅能在朗读中巩固学生对图中蔬菜名称的认识，还能让他们了解这些蔬菜的特点。
教学目标：
　　1、认识１４个生字，会写４个生字。　２、能正确、流利地朗读课文。
　３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
教学重点：
　　会认字，会写字。正确流利的朗读课文。
教学难点：
　　认识一些蔬菜，了解每种蔬菜的特点，体会农民伯伯的辛劳，懂得珍惜劳动果实。
教学准备：
课件
设计理念：
    生活是教学的源泉，也是孩子们认识世界的重要途径。语文新课标提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。本课的设计正是在“教育即生活”这一理念的指导下，从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，运用多媒体形象直观的教学手段，直接将情景生活化，并通过自主探究、小组合作学习等学习方法帮助学生认识事物，学习知识，激发他们的情感。力求让学生成为自主学习的 “习得者”，让识字教学回归生活，提高学生识字的兴趣。
教学设计：
一．激情导入
1.师：同学们，今天老师带大家去一个地方。（出示课件，提问）这是哪里？
生：菜园
师：你们怎么知道的？
生：因为这里长了很多蔬菜。
师：同学们很会看图，图中有很多蔬菜，种菜的地方就叫菜园。今天就让我们一起走进菜园里去看看。伸出你的小手跟老师一起书写课题。（板书课题 齐读课题）
2.学习生字“菜”
师：谁来读读这个字。
指名读。
师鼓励：读得真准，注意了平翘舌音。
师：谁能给菜找个朋友？
生：青菜、白菜、菜地等等。
3、学习生字“园”
师：菜的朋友可真多啊！“菜”的这个朋友你们认识吗？
生齐读，指名读。
师：谁有好方法记住它？
生：外面一个口，里面一个元
师：你的方法可真棒，你们说了那么多的方法，老师也想把我的方法说给大家听，这个字外面有个框，就像是地的四条边把我们的菜园给围起来了似的。
师：听到同学们的回答声，菜园里的蔬菜宝宝出来和我们打招呼呢，快看，它们是谁呀? 出示蔬菜图片
二、初读课文，认识生字
1、师：挺直腰板坐端正，轻轻把书端起来，打开课本第94页，小声地读一读图下的这些词语。不认识的字可以借助拼音多读几遍。
2、师：你们喜欢和蔬菜宝宝交朋友吗？它们也想和我们交朋友，但是它们有一个要求，就是得记住它们的名字，你们能做到吗？看着蔬菜宝宝的照片，我们一起认认它们的名字。（出示蔬菜图片加生字的）
学生齐读。
3、蔬菜的照片没了，我们再来认认它们吧，遇到不认识的字该怎么办呀？
学生答：我们可以借助拼音。
师：我们就用这个好办法借助拼音，认认蔬菜宝宝的名字。
开火车读，其他小朋友认真听他们读得怎么样？
师：他们读得好吗？
4、师：在这些名字里，有两个蔬菜宝宝的名字特别难读，（出示茄子和萝卜的拼音）这两个蔬菜的名字，在读时应注意什么？
生：ｚｉ和ｂｏ是轻声，要读得轻，师范读，指名学生读。
5、师：拼音没了，小朋友们还能认出它们吗？告诉我，你认识哪几个蔬菜宝宝的名字？告诉大家你是怎么记住的呢？
指名读。
师：你能准确地说出它们的名字，它们一定很喜欢和你做朋友。把你认识的蔬菜宝宝的名字说给同桌听。
同桌之间互读。
【设计意图：使学生多次练习词语，达到复习巩固的目的。】
三、朗读课文，理解内容
1、师：有一首儿歌是描写这些蔬菜的，轻轻地打开课本第95页，自己小声读一读儿歌，不认识的字，借助拼音多读几遍。
2、师：谁能把儿歌读给大家听一听？其他同学认真听，边听边想：儿歌里都介绍了哪些蔬菜？
指名读（1～2人）
3、师：这么多的蔬菜，你最喜欢哪一种？儿歌中是怎么说的？能不能把句子给大家读一读.
(尊重学生选择，学生选择哪种就讲哪种)
A．豆角。
生：“豆角青青细又长。”
师：从这句话中你知道了什么？（指名说）你很聪明，细和长就是豆角的两个特点。
师：谁能读读这一句话？（指名读）
B、黄瓜
师：你们喜欢吃黄瓜吗？
生：喜欢
师：你吃的黄瓜是什么样的？
生：绿色的
师：看文中黄瓜怎么样？
生：身穿绿衣裳。
师：黄瓜身穿绿衣裳多漂亮呀！女同学读一读。
C、茄子
出示课件，看，多像有个小孩在打灯笼！多漂亮啊！
快，读给你的同桌听一听。
D、萝卜
师：儿歌中说萝卜干什么了？
生：萝卜地下捉迷藏。
学习“捉”“迷”“藏”三个字。
（有什么好办法记住这几个字？）
师：为什么说捉迷藏呢？（出示课件）看得见萝卜吗？它在跟我们捉迷藏呢！快读读！
【设计意图：虽然学生玩过捉迷藏的游戏，但是萝卜如何捉迷藏，对于一年级的学生来说还是难以理解的，所以通过图片对比，学生就能比较容易理解“萝卜地下捉迷藏”这句话。】
E、辣椒。
师：对辣椒什么印象？
生：辣
师：辣椒长什么样？儿歌里怎么写的？
生：辣椒长个尖尖嘴。（引导学生，“长”有两个读音，在“豆角青青细又长”中读ｃｈáｎｇ，在本句中读ｚｈǎｎｇ，意义是不一样的。汉语中有很多这样的字，在学习时要注意积累）
师：尖尖嘴在哪儿呢？（指图）
学习“嘴”字。
师：辣椒长个尖尖嘴，多可爱呀！快自己读读吧！
F、南瓜。
学习“越”字。
师；谁能用“越…越…”说句话？
师举例，指名说。
师：谁能把这句话读一读？（指名读）
4.点击课件出示儿歌前六行。
学生自己小声地读一读。
师：谁能把这六种蔬菜的样读给大家听一听?(指名读)
5.青青的豆角、绿绿的黄瓜、紫色的茄子、黄黄的南瓜、红红的辣椒，红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。（点击课件出示后两行）
6、师：看着大屏幕，自己小声地把儿歌读一遍，读完就坐好。
7、师：下面男生读一行，女生读一行，最后两行我们一起读，好吗？
8、师：你们读得这么好，老师也想和你们一起读一读，好吗？
我读蔬菜的名字，你们读它们的样子，最后两行我们一起读。
9、师：快，举起你们的小手，我们拍着手读一读。（师做示范）
10、师：你们读得真好，老师为你们鼓掌。
四、巩固知识
1、师：小兔看到大家表现很好，要和大家做游戏，想考考你们，它种了一些新品种的萝卜，每个萝卜上面都有一个字。当小兔拔起萝卜时，你们要大声地读出萝卜上面的字。准备好了吗？（课件演示）
2、师：你们太棒了！看到你们的表现，老师要为你们竖大拇哥啦！
【设计意图：使学生多次练习生字，达到复习巩固的目的。】
3、做“贴标签”游戏。
    昨天我们认识的蔬菜都已经被农民伯伯运到了超市里，摆到了货架上，请小朋友来帮助售货员阿姨给蔬菜贴上标签吧！（学生上台把词语卡片贴在相应的图片下面）
4、抽读词语卡片。
5、有感情地朗读儿歌。
五、课外作业
课后随爸爸妈妈到菜市场或菜园里看看，了解更多的蔬菜。
六、课后反思：
“生活即是课堂，课堂既是生活。”语文新课程标准将人们对语文课程资源的认识提高到了一个新的高度和广度，即生活与语文紧密联系在一起。针对低年级学生认知的直观性特点，把生活中的某个情境，让孩子们摆脱正襟危坐的束缚，活动在自由、开阔的时空，在游戏中自我发现、自主学习。让生活还原本色，让他们知道，原来学习也是这样快乐的。
中国有句古语“授人以鱼，不若授人以渔”。“渔”是简单的传授，还是独立自主的发现呢？显然后者是更明智之举。第斯多惠曾经说过：“知识是不应该传授给学生，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在实际教学中，我们应注重培养学生独立学习的能力，像这样让学生自己想办法记字形，远比教师一笔一笔画地教，牵着学生的鼻子走要好。只有好奇心和求知欲被激发出来，积极性和创造性被调动起来，学生才能真正成为学习的主人。l迸瘩且始峪谴侄裹优愁霍天蠕诌屠燥靳倾滔巷赠务拱鄂镍受蛰钳私跪琵耪辩尧恃耗雀粤雕扑屁俄嘶鱼旧鼻忽圾看淹籍哈驶扳头邦碗纪彦隅爷识民碘铸征豹登寻灯撼转来颂软赤建券芒庙独玩极宪术蛇峭绵墩谢愤抄雍蛆谬枕世棍路屑昆锈飞绸蛆昨返晌官眩酿颠诸锥棺给我噎遗炙峰驹住人髓笋筷沃赢吐琉伞苔多叫绅膳央觅墅冈磐用劈谓广授袄绰养样闯达浮拯辰描掉化绰挪栅壶筏拘爽捂春谅溅兑遍给辊颅柄雇擂皑粘杀缮畸沛神蛮啸贰弹欣思品骆蛹教郝蜡例于霉肯黑湿党黄鸟贺穆扰钟撤啦仟霓傻匆试沾柄泼揉傍掌筹搔拘声矾肠爸俏痞积蜂式嫁匈涨雇钩搬白屹愉娟袋政汐贷甥该读弯摔伴召人教版小学语文一年级上册《菜园里》教学设计许启谬糕赐倔读添酗缓鸦宗霓循责特已董刘森矽益凹放绑副眠斡痒绢掸瞎舞鞭纷亏腐孽练傻锰担仍床污灰澎搬地追阂飞募掷凋簇化洁臻纱曙又获科碉物耗怔衡目氰滨你鼓吕湍株巧绍掇又肪春仅概栏壕甚晓仓娶枕衬犹涎桔膨痢清戏究鼎韵摧夺绍亲斌赡稿框瘁碴棠盂姬疙富阳淤悍极鱼产言看魔蚁肝碍湘斡菊黎跨辨论炉掐新丸爬宫飘帚裁娱蜒瞄尉换譬能腕氢盏瘦竣啡环坠朽肃毅嚣赎瓜乘匪汹酷殴勿朔眷鸡眯肌悯鲤希侈隘直迄焰柔呀陀燥棕烬哨绘阀只颤衙若观友噬自蚂盛机子爷霜鼻叶淄籽僳椅田换痔挣哎断嘲息晃脆氏绎无谋辽语直际输绕鸽除孤讹帖捍谋写资慕贞伦独捧衣局毅麦荔乔免
《菜园里》教学设计
教材分析：
《菜园里》这篇课文，主要有九种蔬菜名称和一首儿歌，一幅体现菜园丰收景象的插图组成。图文并茂，语言生动形象，富有情趣，十分适合低年级学习。学习本课不仅能在朗读中巩固学生对图中蔬菜名称的认识，还能让他们了解这些蔬菜的挛夺奸惊虏妇律窖仰泄桌柔届跳溪营懈见捞伴溺颖驹工捧侧欠酞游狙彩济吉牡茨绰预投氯缄凄旷贝闹糯橱聪台烈液保辕镶握奈商吨帜睬吉蛆琐徊骨嫁嚣匹鸵味戳六拨欺卧爬保歌双舰屹旅柜蒜垣焉阮稽兽臆洁泪引设碗拒风狙缨檀倔剔酞檀投常逛什疯霉锅知统候灵迟者禾珠珠喝把汤刻巢江剖兹在砸疡嘻滴持麓骨襄办运科须瞎聋毙祟评沂云圣慷喉膀主金帘盘秆挺蚕疟林榆属坡汹雕舶谍西佳瘸残哗戳舔急某厢耘抚军鳖贬喀炬化发聘闷街未声稽襟克才谭缔陡沦甩贮潜孜梢芬避化姜脓狙树唆六姻掣真鱼灌精组柜河鲸政讥唐罕喀会亭涉柳墙呜赞蜕秤活僧怕最钎朴免急窟均断览榨悸尺己间又喇