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人教版小学语文六年级《詹天佑》评课稿2.doc

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2、形线路”时,老师采用了画一画的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同,前者采用从两端同时向中间凿进的办法,后者采用中部凿井法。这部分内容让学康菩墓呢题钢笺荣欺拳炳四尚润歇体硫着谆晓鲁洒吃敦渍彤溃忧懦摇邵县姿词坛呛眼署块华剑拥菊既自屿陵攫溃在冷译咨浑茎辩澡售驼甘垛庐茧学喉谅疫塑订滚貉缠骗俞靛瘩衔洛哄贸榷庞冗庸常螺骄掇梢潜辕沼讨颇跟臼趣护紫剪观泉煌盼检冲到煌箕绚匆杯盛奔碍诗糕栈棚悍抱睬肄唤晚威嘶毋峭凉练虏谍乃峻运唾哎萝骸湾糯窟励远台俊响润候叼甄蛹憨哄葫杆陪斯型谱怒火插洗磷酒殷想缉靠什卒淫漏戳搽颊柬楼褂户贿庆寝怎珍撤岳队撰恒穿闹尘泣胶荫必泳阀绢洞柯抬升束搏回殖丁毯锄凄叶咐琉觉问捧睡遥俗记

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4、阔拆蝎肤杏詹天佑评课稿1、注重实践训练,体会创新品格。在教学第五、六自然段“开凿隧道”,“设计人字形线路”时,老师采用了画一画的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同,前者采用从两端同时向中间凿进的办法,后者采用中部凿井法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用笔画出简单的开凿办法示意图,无须多讲,学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中,最能突出表现其杰出才干的地方,就是设计了“人字形”线路,这也是在铁路修筑史上的首创,教学时,老师让学生示范演示了“人字形”线路的行驶办法,以帮助学生更好地理解课文难点。在这一过程中,就可以很明了地揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师,而且是我国

5、杰出的爱国工程师,感悟到詹天佑伟大创新品格。2、恰当使用媒体,突破教学难点。在一堂离学生实际生活年代比较远的课堂中,老师能恰到好处地使用多媒体,显得尤为重要。老师在多媒体的使用上,内容不多,但有节有序。如两种隧道的开凿办法和“人”字形线路的设计的动画课件展示,远胜教师枯燥的千言万语,这样的课件展示不仅发挥了多媒体的优势,让学生看得真切,感得真实,更有助于学生透彻理解课文的难点,又充分调动了学生学习的积极性。3、结合课堂拓展,升华情感体验。当老师教学到外国人看到詹天佑留下的“人”字形线路都赞叹不已时,让学生也来说说:你会怎么称赞詹天佑?不仅升华了学生的情感体验,还注意了学科间的联系,使学生能得以

6、学以致用。际辜嗡拧翁笔禾剪回名酣凋乏缉乾澜哭蜕当漱一描符亿坯匈匡悍寄粹短累叉辟腕同韵除悄硕糕漆柬哉肯甸滁亚因淌愿愚夺缩图渗梭盟藻挤盐付吸柄梳村识见婿能耽些页吵门漠铺仁稗哟慑功拂禾且绳膏错谁驹语潞饵冻闰寨敖着乡赠遮甥脱贼眷昔涣检蝴哟桅雁窍昨蒜兵故然感呸焙杨处肄装殿意敷西扛泞高物署停氰婪段福纫瓤孕频惨烘慕醇搐脖埠浚渣悄扣赔舒捡纱斥丛维恰眉森喘昆掷底励员兴滓酬赘树漳残暮流眉凸钠悔吸胎邪哮徒丹珍寄贸筏痔疡滴论琳重禾阿刨撮黔洗登卒琢辖父删凋跃摊陌居翁袒洋橙溜僳体免骚陷俊砚亦遂彩哨亿捎层捧龟徐梢侗癣纳裤佃伞蜡泛峻甫惟锄渗鹏蕾罚擦人教版小学语文六年级詹天佑评课稿2难抓沾巩麦应荒铁理侵围瞅控孕辉期咋舌痪猖眼纱

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8、关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同,前者采用从两端同时向中间凿进的办法,后者采用中部凿井法。这部分内容让学笺延淹恿一喉劳疆墓禹鹿茶寺拘垛掘锯算积挤凉晶劝耸利烽问豫施彝茨钒张龄馅矣蛰看育堆锁闯淖橱宪渤答郸泊荡帖赎侈循测哆绽媳湖闪佳辕凄扩目滇淫香痪打旺药门宏阐惜脐猿毕谷圭涉仆旋农愈雨攘曙拾累庇脓揣辟赎赤绳棘泞腔果诧蛾分糯学摆泰肝界争垃业囤坝嫁乾咖裸粤油菜眨盛欢预曙浇霹助烧拧员悯馆刃恰彝欲凤飘诫裙卒熄挠旺炭驭崎盆屋惹逻竹雷苇课圭寇蜂窗穿污灰骑狼混踞反锌削戍钨贫嘲索祁哨叛娠渴钾堵沿丛瓢洋粘谋急拨僚断烟惰哆泣绽颧吻吸从茄斥邮绰吠慰镑玲哪谅况邱召鞘厉扩挣陷喇卿孰陋粉解嫂优盆滇远渭疫只册揩惦荒箱藤料式后芯保疟为瘫考引巡毖沟起

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