翻转课堂教学模式和设计省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教学模式与设计翻转课堂 第1页什么是翻转课堂第2页什么是翻转课堂1ONE第3页什么是翻转课堂1ONE翻转课堂（The Flipped Class）也称颠倒课堂，是指在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式学习资源，学生在上课前观看和学习教学视频等学习资源，师生在课堂上完成作业、答疑、协作探究和互动交流等活动新型教学模式。学校：上新课学校：上新课家里：做作业家里：做作业家里：看视频上新课家里：看视频上新课学校学校：学生探究、教师答疑：学生探究、教师答疑传统课堂教学翻转课堂教学第4页翻转课堂与传统教学区分1ONE传统教学翻转课堂无人指导难以兼顾缺乏指导自学有保障协作探究深化知识及时反馈、知识内化搭建学习支架巩固知识第5页为何要用翻转课堂第6页追溯起源起源于美国中国案例：“杜郎口教学模式“被冠以高效课堂。自主创新“三三六”模式l l自主学习自主学习三三特点特点:立体式、大容量、快立体式、大容量、快节奏节奏l l自主学习自主学习三三大模块大模块:预习、展示、预习、展示、反馈反馈l l课堂课堂展示展示六步骤六步骤:预习交流、明确目标、分组预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。第7页关于发展大数据时代降临，能对学生预习情况实时掌握，科学有序把控课堂秩序，丰富资源支撑互动教学，真正实现高效课堂。预习反馈不及时，不全方面课堂混乱，难掌控资源匮乏，难坚持发展停滞不前发展停滞不前走进走进“翻转翻转”新时代新时代第8页怎样设计翻转课堂第9页翻转课堂三要素2TWO课程资源（导学案）练习与学习分析（翻转课堂系统）课堂学习活动（探究小组）第10页翻转课堂三要素课程资源2TWO学习任务设计将重难点转化成问题，形成导学案。微课+习题教师依据学习任务制作微课，设置对应练习题，学生进行个性化学习为学生自主学习搭建有效支架导学导学案案助攻助攻第11页翻转课堂三要素2TWO课堂学习活动课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。全部全部孩子天生孩子天生含有自主学习能力含有自主学习能力课堂发挥学生主导作用对课堂发挥学生主导作用对确保学习质量确保学习质量至关主要，至关主要，成为点化学生智慧导师导学任务作为脚本导学任务作为脚本第12页翻转课堂三要素支撑环境2TWO第13页课堂实例3THREE怎样设计翻转课堂第14页怎样设计翻转课堂3THREE依据不一样教学需求，翻转课堂设计模式有各种，其中，翻转课堂普通步骤包含前期准备、课前、课中、课后四个步骤。设计导学案（微课、课件、习题等）前期准备学生自主学习完成学习任务及练习课前合作探究环节释疑拓展环节练习巩固自主纠错反思总结课中知识拓展巩固复习课后第15页导学案设计前期准备3THREE怎样设计翻转课堂第16页导学案设计序号项 目1学习目标2学习任务3学习方法提议4课堂学习形式预告学习目标是学生自主学习应该到达认知程度、认知水平，或认知标准关键：依据学习目标去设置对应详细可执行学习任务依据学习任务设计依据预估自主学习成效设计，让学生充分了解课前与课堂教学联络关键是把教学重点、难点及其它知识点转换化为问题；问题之后辅以配套习题练练手。前期准备3THREE怎样设计翻转课堂第17页前期准备教师依据可要到达目标，准备好用于实施翻转课堂微课视频，教师可经过两种方式准备教学视频。教学视频系统选取/网络下载自行录制3THREE怎样设计翻转课堂选择/录制教学视频第18页课前利用微课视频让学生自主学习，教师对学生微课学习情况分析学生自主学习课前预习情况分析3THREE怎样设计翻转课堂第19页课内进行小组合作探究和练习提升教学活动，帮助学生完成知识内化过程。课内知识内化过程课中教学活动p小组合作探究：学生分享所学、所思、所惑。p练习提升：进行针对性练习和发展性练习。3THREE怎样设计翻转课堂第20页课后教师可依据学生课上掌握程度，提供一定课后复习巩固和课外拓展资源，拓展学生所学。课后3THREE怎样设计翻转课堂第21页小结与回顾第22页小结4FOUR教师 备课课前 预习课中 探究课后 拓展翻转课堂三要素设 计微课资源教学活动教学系统第23页THANKS第24页