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Unit8 Brave It Out Reading:Is Life Fair?英语基础模块上册英语基础模块上册第第1页页说教材说教材说教材说教材说教法说教法说教法说教法说流程说流程说流程说流程1 12 23 34 4说反思说反思说课内容说课内容5 5说板书说板书第第2页页说教材说教材教材分析教材分析：教材特点：教材特点：工具性、人文性、交际性、话题性工具性、人文性、交际性、话题性和实践性和实践性内容内容:经过经过PatrickPatrick身残志坚事迹，探讨人生是身残志坚事迹，探讨人生是否公平话题。否公平话题。课型课型：阅读新讲课：阅读新讲课 问题：问题：生词量大，篇幅较长。生词量大，篇幅较长。地位和作用：地位和作用：负担本单元语言输入任务。负担本单元语言输入任务。第第3页页说教材说教材 学情分析：学情分析：知识贮备：知识贮备：具备初步阅读能力而具备初步阅读能力而且课前已学习了本单元生词。且课前已学习了本单元生词。学生特点：学生特点：幼师班以女生为主、爱幼师班以女生为主、爱模仿、爱表现、不服输；他们对英语模仿、爱表现、不服输；他们对英语学习兴趣浓，但英语基础差，畏难情学习兴趣浓，但英语基础差，畏难情绪严重。绪严重。第第4页页说教材说教材 教材编写思绪：教材编写思绪：话题话题功效功效结构结构任务任务设计理念：设计理念：融阅读教学于话题情景中，以教融阅读教学于话题情景中，以教师为主导，学生为主体，以任务型教师为主导，学生为主体，以任务型教学法为根本，在师生互动中展开教学。学法为根本，在师生互动中展开教学。第第5页页教学目标教学目标教学目标教学目标 语言知识语言知识情感态度情感态度语言技能语言技能三维目标三维目标三维目标三维目标说教材说教材第第6页页教学目标教学目标教学目标教学目标 语言知识语言知识情感态度情感态度语言技能语言技能三维目标三维目标三维目标三维目标1.能听说认读door,window等八个单词以及open,close等五个功效句型。2.经过学习能正确发出指令。1.能听说认读door,window等八1能听说认读door,window等八个单词以及open,close等五个功效句型。2.2.经过学习能正确发出指令个单词以及open,close等五型。2.经过学习能正确发出指令。1.掌握easy,hard,question等18个单词；2.学会使用agree with等8个词组；3.掌握Life is full of challenges.等4个功效句型。说教材说教材第第7页页 语言知识语言知识情感态度情感态度语言技能语言技能三维目标三维目标三维目标三维目标1.能听懂图中指令并做出对应 动作。2.能依据情境进行简单英语交 流，培养学生交流能力。1.克服生词障碍，略读归纳文章大意；2.依据任务查读捕捉细节；3.培养获取、处理信息能力。教学目标教学目标说教材说教材第第8页页教学目标教学目标教学目标教学目标 语言知识语言知识情感态度情感态度语言技能语言技能三维目标三维目标三维目标三维目标1.使学生有兴趣听、说英语，培养学生良好习惯。2.让学生在多元化评价中树立 英语学习自信心。1.经过学习主人公励志故事，增强面对人生困境勇气；2.经过探讨人生是否公平话题，引导学生树立正确人生观。说教材说教材第第9页页教学重教学重难点点学会使用学会使用agree with等等8个词组和掌握个词组和掌握Life is full of challenges.等等4个功效句型。个功效句型。利用各种阅读技巧获取，处理文本信息。利用各种阅读技巧获取，处理文本信息。重点重点难点难点说教材说教材第第10页页说教法学法说教法学法P-W-P任务任务驱动法驱动法自学自学精读精读归纳归纳教法教法学法学法直观直观教学法教学法情感激情感激励法励法略读略读第第11页页说流程说流程Pre-reading (读前活动，导入话题读前活动，导入话题)While reading （读中活动，深入话题（读中活动，深入话题）Post-reading （读后活动，拓展话题（读后活动，拓展话题）第第12页页说流程说流程图片导入课题图片导入课题Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题读前活动，导入话题)视频展示话题视频展示话题第第13页页Compare the two kinds of living condition,Compare the two kinds of living condition,think about:Is life fair?think about:Is life fair?Step1:Pre-reading (读前活动，导入话题读前活动，导入话题)图片导入课题图片导入课题第第14页页Life isnt fair!Life isnt fair!How to face it?How to face it?第第15页页视频展示话题视频展示话题Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题读前活动，导入话题)轮椅斗士张士柏金牌人生轮椅斗士张士柏金牌人生http:/ (读前活动，导入话题读前活动，导入话题)（设计意图：借助多媒体导入课题，（设计意图：借助多媒体导入课题，让学生在直观感受中得到心灵震撼，受让学生在直观感受中得到心灵震撼，受到感化，激发学生学习兴趣同时为了解到感化，激发学生学习兴趣同时为了解课文奠定基础。课文奠定基础。第第17页页说流程说流程Fast reading 快速阅读，把握文章大意快速阅读，把握文章大意Step2：While reading (读中活动，深入话题读中活动，深入话题)Extensive reading 精读抓细节精读抓细节 Learn useful expressions 学习主要语言点学习主要语言点第第18页页各段中心句各段中心句各段中心句各段中心句Para1.Do you agree with the idea that life is fair?Life isnt fair!Para2.Life is full of challenges.Life is what we make it.Para3.Patrick,a brave man in a wheelchair,never gave up studying.Para4.Patrick overcame a lot of difficulties and became the best student.Para5.Life isnt fair for Patrick,but he has become successful.重点阅读首句和尾句重点阅读首句和尾句第第19页页（设计意图：本步骤主要是指导学生怎样经（设计意图：本步骤主要是指导学生怎样经过略读，在最短时间内把握文章大意，侧过略读，在最短时间内把握文章大意，侧重培养学生快速阅读能力和把握文章中心重培养学生快速阅读能力和把握文章中心能力。）能力。）Fast reading 快速阅读，把握快速阅读，把握文章文章大意大意第第20页页Task1.查读填空查读填空1.Do you agree with the idea that life_?2.It reminded me of something_.3.When we say life isnt fair,we mean_.4.Sometimes we _for ourselves.5.We cant expect life_.Extensive reading 精读抓细节精读抓细节第第21页页Task2.T/F 判断判断1.Everyone thinks that life is fair for him/her.2.Life is full of challenges.3.Patrick gave up his study for many years,but later he continued to finish school.4.It was difficult for Patrick to study.5.Parick couldnt walk after an accident.Extensive reading 精读抓细节精读抓细节第第22页页Extensive reading 精读抓细节精读抓细节（设计意图：指导学生精读各个段（设计意图：指导学生精读各个段落语段，侧重培养学生快速捕捉文落语段，侧重培养学生快速捕捉文章主要细节能力，帮助学生了解文章主要细节能力，帮助学生了解文段中重点语句。）段中重点语句。）第第23页页 Learn useful expressions 学习主要语言点学习主要语言点remindsbofsthagreewithgoontodofeelsorryforsbnotuntilbeactivein使某人想起某事物使某人想起某事物同意某人意见同意某人意见接下来继续做接下来继续做为某人感到遗憾为某人感到遗憾,难过难过直到直到才才主动从事某事主动从事某事第第24页页eg:Thepictureremindsmeofmyschooldays.(这张照片使我想起我学生时代这张照片使我想起我学生时代)我想提醒您一下明天会议我想提醒您一下明天会议Iwanttoremindyouofthetomorrowsmeeting.第第25页页eg:Weagreewithourteacher.(我们同意我们老师意见我们同意我们老师意见)我同意你答案我同意你答案Iagreewithyouranswer.第第26页页eg:Buthenevergaveupandwentontofinishschool.(不过他从不放弃，而继续完成了学不过他从不放弃，而继续完成了学业业)昨天昨天他写完信后，就接着读课文他写完信后，就接着读课文Afterhefinishedtheletter,hewentonAfterhefinishedtheletter,hewentontoreadthetextyesterdaytoreadthetextyesterday。第第27页页 e.g.He didnt go to bed until 10 o,clock yesterday.昨天他直到昨天他直到10点才睡觉。点才睡觉。I wont come back until evening tomorrow.明天我直到黄昏才会回来明天我直到黄昏才会回来第第28页页eg:NowheisactiveinteachingEnglish.(现在他主动从事英语教学现在他主动从事英语教学)他主动帮助他同学他主动帮助他同学Heisactiveinhelpinghisclassmates.介词介词doingSummary第第29页页 Learn useful expressions 学习主要语言点学习主要语言点（设计意图：经过（设计意图：经过PPT直观直观展示文章重点词组及使用方展示文章重点词组及使用方法，清楚明了高效，教师讲法，清楚明了高效，教师讲解举例后让学生翻译句子，解举例后让学生翻译句子，做到学以致用做到学以致用。第第30页页说流程说流程做练习检测词组掌握情况做练习检测词组掌握情况Step3：Post-reading (读后活动，拓展话题读后活动，拓展话题)复述课文，总结学习意义复述课文，总结学习意义情感迁移，升华主题。情感迁移，升华主题。第第31页页Complete the following sentences by putting the Chinese in the brackets into English.1、Do you(赞同赞同)my idea that we should speak English every day?2、My family(充满了充满了)love and warmth.3、We have to (克服克服)many difficulties to study English well.agree with is full ofovercome第第32页页4、I will never(放弃放弃)learning English.I shall(继续继续)to study it hard.5、Our teacher(主动从事主动从事)English teaching.6、she go to bed(直到直到才才)her daughter came back.7、The old picture me(让某人想起让某人想起)those good days.give upgo onis active indidntuntilremindsof第第33页页复述课文，总结学习意义复述课文，总结学习意义 请一位基础相对很好学生复述请一位基础相对很好学生复述课文，教师和其它学生参加补充，课文，教师和其它学生参加补充，强调教学重点，总结学习意义。强调教学重点，总结学习意义。第第34页页 Life is a mirror.When you smile in front of it,it will also smile and so will it when you cry to it.If you are grateful to life,it will bring you shining sunlight.If you always complain about every,you may own nothing in the end.(生活是一面镜子，你对她笑，她也生活是一面镜子，你对她笑，她也会对你笑；你对她哭，她也会对你哭。假如对生会对你笑；你对她哭，她也会对你哭。假如对生活感恩，你生命将充满灿烂阳光；假如一味怨恨，活感恩，你生命将充满灿烂阳光；假如一味怨恨，终将一无所获。终将一无所获。)情感迁移，升华主题情感迁移，升华主题第第35页页HomeworkHomeworkAfter learning this passage,write a short article about your attitude to life.（结合本课所学知（结合本课所学知识，写出你对人生感悟。）识，写出你对人生感悟。）第第36页页 设计意图：读后词组练习，复述课文，设计意图：读后词组练习，复述课文，homewok 是为了检测学生学习情况；是为了检测学生学习情况；教师情感迁移是为了深化主题，实现教师情感迁移是为了深化主题，实现本课情感目标。本课情感目标。Post-reading (读后活动，拓展话题读后活动，拓展话题)第第37页页说板书说板书Unit8 Is Life Fair？remindsbofsthagreewithgoontodofeelsorryforsbnotuntilbeactivein第第38页页说反思说反思 本节课以多媒体课件为主要操作工本节课以多媒体课件为主要操作工具，经过图片与视频结合，从视觉、具，经过图片与视频结合，从视觉、听觉方面很好地吸引了学生注意力也听觉方面很好地吸引了学生注意力也增强了学生学习欲望。然后指导学生增强了学生学习欲望。然后指导学生利用略读查读精读法，一定程度上提利用略读查读精读法，一定程度上提升了学生阅读能力。在学习文化知识升了学生阅读能力。在学习文化知识同时，陶冶了学生情操，引导他们树同时，陶冶了学生情操，引导他们树立了正确人生观。但个人对怎样有效立了正确人生观。但个人对怎样有效开展阅读教学仍有许多不足，今后还开展阅读教学仍有许多不足，今后还需钻研改进。需钻研改进。第第39页页第第40页页
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