1、青山不老人教部编版 小学语文 六年级上册梁衡梁衡梁衡梁衡第1页目目 录录第一节第一节新课导入第二节第二节整体感知第三节第三节深入探究第四节第四节拓展延伸第五节第五节板书设计第六节第六节课堂小结第七节第七节布置作业第2页新新 课课 导导 入入第一节第一节第3页新课导入新课导入 青山不老青山不老“啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”这位老人是谁呢？他又创造了怎样奇迹？这位老人是谁呢？他又创造了怎样奇迹？新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第4页整整 体体
2、感感 知知第二节第二节第5页整体感知整体感知 学习目标学习目标1.经过初读课文，了解老人创造了怎样奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造。2.了解含义深刻句子，感受老农改造山林、绿化家园艰辛和决心。3.经过大、小环境和老人创造环境对比，体悟“青山不老”内在含义。4.感悟老人精神，产生对老人崇敬感，有传承老人精神愿望。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第6页整体感知整体感知 作家作品作家作品梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。现任人民日报副总编辑。主要作品：没有新闻角落、新闻绿叶脉络、新闻
3、原理思索等。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第7页 ln lnnjziqn整体感知整体感知 生字正音生字正音粼 粼 肆 虐 盘 踞 高 擎记 载读准节奏和字音。qio铁 锹拄 着 拐 杖zh zhn新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第8页归宿：劲挺：整体感知整体感知 了解词语了解词语肆虐：盘踞：任意残杀或破坏。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大破坏和损失。非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴迫害。人或事物最终着落。文中指青山是老人生命终止地。坚强有力地屹立着。文中
4、指在山洼、山腰里杨树、柳树屹立着，生命力非常旺盛。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第9页 默读课文，理清课文脉络，概括课文叙述主要情节。整体感知整体感知朗诵朗诵课文，整体感知课文课文，整体感知课文新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第10页青山不老生命意义整体感知整体感知 青山不老青山不老景观引入 参天杨柳 绿色波浪 背景情况 险恶小环境村干部补充介绍了不起奇迹老农陪同参观一层层树梯作者感悟 人生价值大环境艰辛粼粼波光（）青山是不会老新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小
5、 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第11页深深 入入 探探 究究第三节第三节第12页 深入探究深入探究山林景观山林景观 窗外是参天杨柳。院子在山谷里，山上全是树。奇迹绿意盎然新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第13页 深入探究深入探究读第读第2自然段，感受大环境险恶。自然段，感受大环境险恶。大环境晋西北（现实情况）大风肆虐干旱霜冻沙尘暴引用县志资料环境恶劣险恶险恶干干旱旱新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第14页原来原来现在现在狂风肆虐、沙尘狂风肆虐、沙尘暴盘踞山谷暴
6、盘踞山谷绿意荡漾青山绿意荡漾青山对比反衬新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第15页 深入探究深入探究读第读第3自然段自然段走进老人生活，感悟创造奇迹不易。小环境老人生活小院一排三间房早出晚归种树同伴、老伴相继逝世拒绝去城里享清福条件艰辛条件艰辛执着、坚韧执着、坚韧与树为友与树为友以青山为伴以青山为伴新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第16页 深入探究深入探究怎样了解老人怎样了解老人“选择选择”？他以为种树是命运选择，屋后青山就是生命归宿。面临享福和吃苦选择，老农选择了，选择了。这
7、条山谷还需要他，他愿意将都贡献给山谷，将 贡献给青山。吃苦开辟山谷、改造山林艰辛之路自己一生自己生命 无私贡献无私贡献植树造林植树造林美化环境美化环境新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第17页 深入探究深入探究读第读第5自然段，感受了不起奇迹。自然段，感受了不起奇迹。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起奇迹。列数字列数字植树时间长植树时间长数量多数量多贡献大贡献大新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第18页 深入探究深入探究读第读第57自然段自然
8、段感悟老人精神，领悟“青山不老”。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰 树却勇敢地顶住了山洪凶猛。拟人拟人树木树木与环境做斗争不屈精神老农老农坚持植树、不畏艰险精神新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第19页 深入探究深入探究他已经将自己生命转化为另一个东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一个东西另一个东西”指是什么？指是什么？开辟山林、绿化家园精神和造福后开辟山林、绿化家园精神和造福后代情怀。代情怀。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第20页 深入探究深入探究作者为何说
9、作者为何说“青山是不会老青山是不会老”？老人用自己勤劳、勇敢创造了这片绿洲，用有限生命创造了无限价值，生命意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将伴随青山永垂不朽，这是不会因为时间流逝而变老。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第21页 深入探究深入探究品味语言品味语言 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四面全是绿色波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼波光。比喻 作者用比喻方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波画面，喻示着老人投身山林、为改造山谷所作出巨大贡献。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延
10、 伸板 书 设 计布 置 作 业第22页 深入探究深入探究写作借鉴写作借鉴一、选取准确词语写出特征。二、利用叠词叠句和对称、排比短句，增强语言表现力。三、利用精彩生动比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第23页课课 堂堂 小小 结结第四节第四节第24页 本文用清新笔触向我们描绘一位山野老人，面对恶劣自然条件和艰辛生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己人生价值，造福了后代。课堂小结课堂小结新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展
11、 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第25页拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节第26页保护环境公益广告语 拓展延伸拓展延伸新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第27页1.地球是我家，绿化靠大家。2.树木拥有绿色，地球才有脉搏。3.欲揽春色入自家，无可奈何成落花。4.生命和绿色拥抱，人类与生态共存。5.一花一草皆生命，一枝一叶总关情。拓展延伸拓展延伸新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第28页板板 书书 设设 计计第六节第六节第29页青山不老生命意义景观引入 参天杨柳 绿色波浪 背景情
12、况 险恶小环境村干部补充介绍了不起奇迹老农陪同参观一层层树梯作者感悟 人生价值大环境艰辛粼粼波光青山是不会老 拓展延伸拓展延伸新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第30页布布 置置 作作 业业第七节第七节第31页读句子，在正确了解后括号里打“”。他以为种树是命运选择，屋后青山就是生命归宿。A.命运选择他来种树，那就把自己身体留在这种满树青山上。()B.面临享福与吃苦抉择，他选择了开辟山谷、改造山林艰辛之路，他要将自己一生都贡献给这山谷，将自己生命贡献给这青山。()布置作业布置作业当堂作业当堂作业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第32页 同学们，这位老人十五年如一日地植树造林、造福后代，他精神永垂不朽，学到这里，相信大家有很多话想对这位老爷爷说吧，赶快拿起笔写写吧！布置作业布置作业课后作业课后作业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第33页谢 谢 观 看第34页
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