枣儿PPT省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

19 枣儿第五单元舞台人生第1页自主学习自主学习 课前积累课前积累19 枣儿文常信息文常信息走近作者走近作者 孙孙鸿鸿，靖靖江江女女作作家家。枣枣儿儿于于1999年年在在戏戏剧剧权权威威刊刊物物剧剧本本第第1期期上上发发表表。同同年年戏戏剧剧小小品品枣枣儿儿获获中中国国曹曹禺禺戏戏剧剧奖奖，在在小小品品小小戏戏奖奖评评选选中中荣荣获获一一等等奖奖，并并囊囊括括了了优优异异编编剧剧奖奖、优优异异导导演演奖、优异演出奖等多项单项奖。奖、优异演出奖等多项单项奖。第2页追溯背景追溯背景 在在猛猛烈烈、深深刻刻社社会会变变革革中中，人人们们传传统统思思想想观观念念、生生活活方方式式面面临临着着严严峻峻考考验验。日日益益强强劲劲当当代代化化浪浪潮潮无无可可阻阻挡挡地地席席卷卷着着一一切切与与之之不不相相适适应应思思想想和和观观念念，迫迫使使许许多多人人不不得得不不放放弃弃他他们们熟熟悉悉生生活活。枣枣儿儿等等靖靖江江戏戏剧剧小小品品以以呐呐喊喊方方式式对对当当代代化化带带来来人人性性变变异异和和感感情情冷冷淡淡提提出出了了善善意意批批评评，在在此此基基础础上上又又努努力力唤唤醒醒另另一一个个沉沉睡睡中中思思维维，以以沟沟通通几几代代人人虽虽不不一一样样却却共共有有生生命命体验。体验。19 枣儿第3页1.【读准字音读准字音】给以下加点字和多音字注音。给以下加点字和多音字注音。字词积累字词积累hlnmbindnnnxin19 枣儿第4页翘翘_(翘首翘首)_(翘起翘起)_(跌倒跌倒)_(倒退倒退)倒倒qioqiododo19 枣儿第5页 dn()子子肆无忌肆无忌dn()2.【辨清字形辨清字形】依据拼音写汉字依据拼音写汉字。咀咀ju()算算gu()di()倒倒 雕雕s()嚼嚼卦卦跌跌塑塑惮惮 chu()躇躇 zh()造造掸掸踌踌铸铸19 枣儿第6页3.【识记词义】【识记词义】把以下词义或词语补充完整。把以下词义或词语补充完整。(1)兴冲冲：兴冲冲：_(2)垂头丧气：垂头丧气：_(3)：形容走路时脚步放得很轻。：形容走路时脚步放得很轻。(4)：完整；整个儿。：完整；整个儿。(5)：小声地自己跟自己说话。：小声地自己跟自己说话。(6)：没有方法；没有方法可想。：没有方法；没有方法可想。形容兴致很高样子。形容兴致很高样子。形容情绪低落、失望懊丧神情。形容情绪低落、失望懊丧神情。蹑手蹑脚蹑手蹑脚囫囵囫囵喃喃自语喃喃自语无可奈何无可奈何19 枣儿第7页喜出望外喜笑颜开喜出望外喜笑颜开成语辨析：成语辨析：这这两两个个成成语语都都形形容容高高兴兴时时情情态态。“喜喜出出望望外外”指指碰碰到到出出乎乎意意料料喜喜事事而而尤尤其其高高兴兴，强强调调出出乎乎意意料料；“喜喜笑笑颜颜开开”指指因因为为高高兴兴而而笑笑容容满满面面样样子子，只强调欢笑。只强调欢笑。易混辨析易混辨析19 枣儿第8页活学巧用：活学巧用：(7)就在将它淡忘时候，它却突然到来了，真是令人就在将它淡忘时候，它却突然到来了，真是令人，一场吉祥大雪。，一场吉祥大雪。(8)今天相声演出太精彩了，战士们个个今天相声演出太精彩了，战士们个个。喜出望外喜出望外喜笑颜开喜笑颜开19 枣儿第9页整体感知整体感知4.阅读课文，用简明语言概括剧情。阅读课文，用简明语言概括剧情。解析解析 抓住剧中主要人物和主要事件进行概括。抓住剧中主要人物和主要事件进行概括。19 枣儿 答答案案乡乡间间一一棵棵挂挂满满红红枣枣老老树树下下，一一位位老老人人碰碰到到了了一一个个捡捡枣枣男男孩孩，这这一一老老一一少少交交谈谈起起来来，十十分分亲亲热热。在在谈谈话话中中，老老人人回回想想了了相相关关儿儿子子“枣枣儿儿”往往事事，流流露露出出自自己己对对儿儿子子思思念念之之情情；男男孩孩要要把把枣枣儿儿留留给给父父亲亲吃吃，流流露露出出自自己己对对父父亲亲期期望望之之情情。他他们们满满怀怀亲亲情情，呼呼唤唤各各自自亲亲人人回回归归故故乡乡，回回到到自自己身边，来吃这故乡枣儿。己身边，来吃这故乡枣儿。第10页5.以下关于课文了解不正确一项是以下关于课文了解不正确一项是()A.剧本表现了感人至深亲情，也表现了老一辈深厚乡情。剧本表现了感人至深亲情，也表现了老一辈深厚乡情。B.剧本反应了当今社会家庭关系改变，呼唤人与人之间温暖剧本反应了当今社会家庭关系改变，呼唤人与人之间温暖亲情和心灵沟通。亲情和心灵沟通。C.剧本中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园农村情况，剧本中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园农村情况，反应了我国在当代化进程中社会变迁。反应了我国在当代化进程中社会变迁。D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代。剧本批判了老剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代。剧本批判了老人怀旧思想，赞扬了小孩纯真。人怀旧思想，赞扬了小孩纯真。D19 枣儿第11页6.怎样了解剧中老人和男孩形象？怎样了解剧中老人和男孩形象？合作探究合作探究 课堂互动课堂互动合作交流合作交流19 枣儿 解解析析 本本题题考考查查学学生生分分析析人人物物形形象象能能力力。分分析析人人物物形形象象除除了了要要抓抓住住对对人人物物动动作作、心心理理、语语言言、肖肖像像等等描描写写外外，还还要要结结合合作品写作背景进行分析。作品写作背景进行分析。第12页 答答案案 剧剧中中老老人人首首先先是是老老一一辈辈农农民民形形象象，他他一一生生劳劳作作，不不离离乡乡土土，如如今今年年迈迈，儿儿子子离离乡乡外外出出，他他继继续续留留守守家家园园。老老人人形形象象又又是是含含有有更更普普遍遍意意义义老老一一代代长长者者形形象象，他他满满怀怀亲亲情情，富富有有爱爱心心，他他关关爱爱已已经经成成年年下下一一代代，又又疼疼爱爱尚尚年年幼幼新新一一代代；作作为为过过来来人人，他他念念旧旧而而又又传传统统，面面对对生生活活改改变变不不失失爱爱心心、不不失失希希望望而而又又有有所所失失落落。男男孩孩则则是是年年幼幼新新生生一一代代形形象象，他他思思念念父父亲亲，喜喜爱爱心心疼疼自自己己老老人人，好好奇奇而而懂懂事事，他他身身上上处处处处表表现现了了儿儿童童纯纯真真可可爱爱天天性性；他他父父亲亲在在城城里里又又有有了了一一个个家家，他他爱爱吃吃巧巧克克力力并并期望父亲带巧克力回家来，则显示了男孩成长环境鲜明时代特征。期望父亲带巧克力回家来，则显示了男孩成长环境鲜明时代特征。19 枣儿第13页7.课文开头和结尾用了同一首童谣，它在剧中起什么作用课文开头和结尾用了同一首童谣，它在剧中起什么作用？解析解析 本题是对课文首尾呼应艺术特色考查。本题是对课文首尾呼应艺术特色考查。答案答案这首童谣表示了在这首童谣表示了在“枣儿枣儿”中所融入父母儿女之间亲情。课中所融入父母儿女之间亲情。课文以这种富有民间特色童谣形式开头，隐含了全剧与文以这种富有民间特色童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿枣儿”相关、相关、与亲情相关特定内容，并将人们带入含有民族传统风情、充满乡土气与亲情相关特定内容，并将人们带入含有民族传统风情、充满乡土气息特定情境。结尾也用了这首童谣，但情境有所改变，由幕后转到台息特定情境。结尾也用了这首童谣，但情境有所改变，由幕后转到台前，由哼唱变成呼叫，由没人回应转为前，由哼唱变成呼叫，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤声响起无数个童声呼唤声”，既与开头相呼应，又强化了剧中情境和内容，深化了全剧思想主旨。既与开头相呼应，又强化了剧中情境和内容，深化了全剧思想主旨。19 枣儿第14页经典讲练经典讲练阅读课文，回答下列问题。阅读课文，回答下列问题。8.本文标题本文标题枣儿枣儿利用了象征手法，利用了象征手法，“枣儿枣儿”在文在文中象征着什么？在全文中中象征着什么？在全文中“枣儿枣儿”又起着怎样作用？又起着怎样作用？19 枣儿 解解析析 在在剧剧中中，“枣枣儿儿”是是亲亲情情象象征征，是是故故乡乡象象征征，但但更更主主要要是是传传统统生生活活象象征征，是是精精神神家家园园象象征征。全全剧剧借借“枣枣儿儿”来来写写亲亲情情，又又借借亲亲情情来来反反应应我国由传统社会向当代社会转型过程中人们生存状态改变。我国由传统社会向当代社会转型过程中人们生存状态改变。第15页 答案答案“枣儿枣儿”象征着亲情。老人思念儿子，男孩想念父亲，象征着亲情。老人思念儿子，男孩想念父亲，“枣儿枣儿”凝聚着老人与男孩情感迷惑。凝聚着老人与男孩情感迷惑。“枣儿枣儿”象征着故乡。老人象征着故乡。老人喜欢怀旧，表现出老人对故土挚爱。喜欢怀旧，表现出老人对故土挚爱。“枣儿枣儿”是传统生活象征，是是传统生活象征，是精神家园象征。枣儿代表亲情、故乡，更代表一个文化传统、一个生精神家园象征。枣儿代表亲情、故乡，更代表一个文化传统、一个生活方式，它所牵涉老人与儿子、男孩与父亲等人物之间关系，是当今活方式，它所牵涉老人与儿子、男孩与父亲等人物之间关系，是当今社会缩影，喻示是社会转型期人们普遍面正确现实：在猛烈、深刻社社会缩影，喻示是社会转型期人们普遍面正确现实：在猛烈、深刻社会变革中，人们情感、心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临会变革中，人们情感、心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严峻考验。着严峻考验。“枣儿枣儿”是全剧线索，贯串全文；老人和孩子围绕是全剧线索，贯串全文；老人和孩子围绕“枣枣儿儿”进行对话，文章围绕进行对话，文章围绕“枣儿枣儿”展开情节。展开情节。19 枣儿第16页 考点聚焦考点聚焦分析标题作用分析标题作用 考考点点解解读读：标标题题是是文文章章眼眼睛睛，它它不不但但能能直直接接或或间间接接地地揭揭示示主主题题、内内容容，同同时时还还含含有有吸吸引引读读者者作用。作用。19 枣儿第17页 答答题题思思绪绪：分分析析标标题题作作用用，可可从从以以下下几几个个角角度度考考虑虑：交交代代写写作作对对象象，如如老老舍舍济济南南冬冬天天；交交代代主主要要内内容容，如如鲁鲁迅迅阿阿长长与与山山海海经经；作作为为线线索索(或或暗暗含含线线索索)贯贯通通全全文文，如如鲁鲁迅迅从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋；揭揭示示主主旨旨(或或暗暗示示主主旨旨)，如如莫莫顿顿亨亨特特走走一一步步，再再走走一一步步等等。另另外外需需要要注注意意是是：一一个个标标题题往往往往同同时时含含有有各各种种作作用用，答答题题时时要要全全方方面面分析；标题利用了修辞手法，要还原它本义后再分析作用。分析；标题利用了修辞手法，要还原它本义后再分析作用。19 枣儿第18页象征表现手法象征表现手法()全全剧剧利利用用了了象象征征表表现现手手法法。在在剧剧中中，“枣枣儿儿”是是亲情象征，是故乡象征，也是传统生活和精神家园象征。亲情象征，是故乡象征，也是传统生活和精神家园象征。全全剧剧以以“枣枣儿儿”为为线线索索贯贯串串剧剧情情，借借“枣枣儿儿”牵牵系系和和寄寄托托人人物物感感情情：老老人人和和男男孩孩因因“枣枣儿儿”而而相相遇遇、亲亲近近，又又因因“枣枣儿儿”而而引引发发他他们们对对亲亲人人思思念念和和呼呼唤唤。剧剧中中写写虽虽是是老人和男老人和男归纳总结归纳总结写作特色写作特色19 枣儿第19页孩孩因因“枣枣儿儿”而而发发生生一一段段交交往往，但但其其内内涵涵却却是是对对当当今今社社会会状状态态以以及及各各代代人人生生存存状状态态一一个个隐隐喻喻、一一个个象象征征。“枣枣儿儿”所所凝凝聚聚老老人人情情感感和和经经历历，代代表表是是亲亲情情和和历历史史，也也代代表表一一个个文文化化传传统统、一一个个生生活活方方式式；“枣枣儿儿”所所牵牵涉涉老老人人与与男男孩孩情情感感迷迷惑惑，以以及及老老人人与与儿儿子子、男男孩孩与与父父亲亲等等人人物物之之间间关关系系，是是当当今今社社会会缩缩影影，喻喻示示是是社社会会转转型型时时期期，在在猛猛烈烈、深深刻刻社社会会变变革革中中，人人们们情情感感态态度度、思思想想观观念念、生生存存方方式式、精精神神归归宿宿都都面面临临着着严严峻峻考考验验。剧剧本本巧巧妙妙地地利利用用象象征征手手法法，赋赋予予“枣儿枣儿”以丰富而深刻内涵。以丰富而深刻内涵。19 枣儿第20页语言个性鲜明、真实自然语言个性鲜明、真实自然 剧剧中中人人物物语语言言个个性性鲜鲜明明、真真实实自自然然，含含有有浓浓郁郁感感情情色色彩彩。老老人人语语言言亲亲切切朴朴实实、富富有有情情味味，现现有有长长者者之之风风，又又有有浓浓郁郁乡乡土土气气息息和和人人生生沧沧桑桑感感。如如“老老子子个个儿儿大大，儿儿子子个个儿儿能能小小吗吗”，表表现现了了老老人人朴朴实实、自自豪豪，含含有有经经典典乡乡土土语语言言特特色色。男男孩孩语语言言则则显显得得纯纯真真活活泼泼、稚稚嫩嫩可可爱爱，如如“和和你你脸脸一一样样，皱皱巴巴巴巴”，表表现现了了男男孩孩天天真真、可可爱爱、顽顽皮皮。从从两两人人对对话话中中，我们能够真切地感受到他们内心情感我们能够真切地感受到他们内心情感。19 枣儿第21页主旨归纳主旨归纳 全全剧剧利利用用象象征征手手法法，围围绕绕着着“枣枣儿儿”展展开开情情节节，描描写写了了老老人人和和男男孩孩之之间间一一段段亲亲切切交交往往，表表现现了了老老人人对对儿儿子子、男男孩孩对对父父亲亲深深切切思思念念，反反应应了了我我国在当代化进程中社会变迁国在当代化进程中社会变迁。19 枣儿第22页结构图示结构图示男孩男孩父父亲亲老人老人枣儿枣儿象象征征亲情亲情故乡故乡传统传统精神家精神家园园19 枣儿儿儿子子第23页