1、格子乘法格子乘法西师版小学数学文化读本四年级上册西师版小学数学文化读本四年级上册说课者：XXXX第1页一、说教材 格子乘法是小学数学文化读本四年级上册第40页至43页内容。第2页 注注意意力力品品质质与与自自主主探探究究意意识识有有较较大大提提升升。分析与观分析与观察、合作与交察、合作与交流能力都有了流能力都有了一定发展。一定发展。学情学情分析分析知识起点能力能力起点起点学习心学习心理特点理特点 学学 生生 学学会会了了三三位位数数乘乘两两位位数数笔笔算方法。算方法。二、说学情第3页三、说目标：认识格子乘认识格子乘法，了解、掌握法，了解、掌握格子乘法计算方格子乘法计算方法，并能利用格法，并能利
2、用格子乘法原理处理子乘法原理处理问题。问题。知识目标 让学生在自让学生在自主参加活动过程主参加活动过程中激发学生学习中激发学生学习兴趣，使其受到兴趣，使其受到数学文化熏陶数学文化熏陶。学生经历探学生经历探索格子乘法过索格子乘法过程，深入提升程，深入提升学生学习能力，学生学习能力，实践能力和创实践能力和创新能力。新能力。情感目标能力目标第4页四、说重难点1.掌握格子乘法计算方法。2.体验格子乘法“铺地锦”数学文化。第5页【教法】【学法】学生自主探究观察发觉合作交流 教师(组织 引导 )尝试教学法探究式教学法五、说教法学法(主体)第6页教学流程师徒师徒帮带帮带引入旧知，开启智慧合作探究，共生智慧感
3、受文化，丰富智慧 方法多样，提升智慧 六、说教学流程第7页了解各种计算工具了解各种计算工具算筹算盘计算尺计算器电脑第8页7 6 4 4 千千 百百 十十 个个 位位 位位 位位 位位7644=3 0 5 6注意：相同数位对齐，从低位算起，别忘了进位！13 0 5 62第9页教学流程师徒师徒帮带帮带引入旧知，开启智慧合作探究，共生智慧感受文化，丰富智慧 方法多样，提升智慧 第10页（一）自主学习（一）自主学习获取新知获取新知 第11页（二）合作探究，引发思索（二）合作探究，引发思索（1）两个因数写在哪里？（2）怎样在格子中书写计算结果。（3）格子乘法计算步骤是什么？第12页（三）互动展学（三）互
4、动展学 分享交流分享交流 在组内交流基础上进行全班汇报，在交流汇报中学生对格子乘法有更深入认识和了解。第13页7644=7 6 4 4 3 20 6 48 52 1 61.画格子，在上方和右侧写因数；7 6 4 4 2 6 482 1 7 6 4 430562.从右上往左下画对角线，将每小格一分为二；3.统计对应数乘积，乘积十位写上方，个位写下方；4.从右往左沿斜线方向相加，满10进1；5.按次序排列，得出乘积；4464 7 464（四）教师导学（四）教师导学 总结提升总结提升第14页5 4 2 7 3 5 8 2 1 0 0 8 8 5 4 1 1 4 5 85 42 7 千千 百百 十十
5、个个 位位 位位 位位 位位5427=1 4 5 88273801（五）反馈拓学（五）反馈拓学 学以致用学以致用 第15页76434=7 6 4342181211624286597225976用格子乘法计算下题用格子乘法计算下题第16页934314=用格子乘法计算下题用格子乘法计算下题第17页教学流程师徒帮带引入旧知，开启智慧合作探究，共生智慧感受文化，丰富智慧方法多样，提升智慧 第18页 15世纪中叶，意大利数学家帕乔利在算术、几何及百分比性质摘要一书中介绍了格子乘法。这是一个在事先画好格子上进行笔算方法。以后传入中国，因为计算过程中数字排列有序，如同我国古代织出锦缎，所以我国明朝数学家程大位在算法统宗一书中把它称为“铺地锦”。格子乘法格子乘法 “铺地锦铺地锦”第19页第20页教学流程师徒帮带引入旧知，开启智慧合作探究，共生智慧感受文化，丰富智慧方法多样，提升智慧 第21页32122=？水平方向：画三横 再画两横，再画一横，从上往下画，中间拉开距离，表示因数321；垂直方向：画两竖 再画两竖，从左往右画，中间也要拉开距离，表示因数22，化区域（左上角和右下角同时进行），数交点，逢十进一，等于多少？没错，等于7062！有趣画线乘法有趣画线乘法第22页七、说板书七、说板书第23页谢 谢 大 家！第24页
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