段太尉逸事状教学件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

柳宗元柳宗元 第1页第第一一课课时时第2页题解题解段太尉段太尉：太尉，官职名：太尉，官职名,其人叫段秀实。其人叫段秀实。逸事状逸事状：“状状”，又称，又称“行状行状”，一个文体，记述某人生平事迹。，一个文体，记述某人生平事迹。“逸事状逸事状”是是“行状行状”变体。二者不一样在于：变体。二者不一样在于：“行状行状”全方面介绍一全方面介绍一个人生平事迹，个人生平事迹，“逸事状逸事状”则只统计逸事（即正史未载之事）。关于则只统计逸事（即正史未载之事）。关于“行状行状”，可参看教材第，可参看教材第128页介绍。页介绍。“逸事状逸事状”特点特点只录逸事，力争经典，抓住两三件事写。只录逸事，力争经典，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状普通只褒不贬，与史传不一样（史传求全方面）。这与写作目标行状普通只褒不贬，与史传不一样（史传求全方面）。这与写作目标相关。史传是对一个人一生作全方面评价。而写逸事状目标有三个：相关。史传是对一个人一生作全方面评价。而写逸事状目标有三个：1、使史官录用，希望修史时为死者作传。、使史官录用，希望修史时为死者作传。2、向朝廷汇报，为死者请求谥号。、向朝廷汇报，为死者请求谥号。3、为死者写墓碑之文提供素材。、为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目标。逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目标。第3页柳宗元柳宗元（773819），字子），字子厚，唐代大厚，唐代大散文家、诗人、哲学家散文家、诗人、哲学家，是是“唐宋散文八大家唐宋散文八大家”之一之一。祖籍。祖籍河东解县（今山西省永济县），后河东解县（今山西省永济县），后世称其世称其“柳河东柳河东”，本文节选自，本文节选自柳河东集，书名便源于此。因柳河东集，书名便源于此。因官终柳州刺史，故世称官终柳州刺史，故世称“柳柳州柳柳州”。又因他和韩愈一起领导了中唐古文又因他和韩愈一起领导了中唐古文运动，与韩愈齐名，故世称运动，与韩愈齐名，故世称“韩柳韩柳”。柳宗元介绍柳宗元介绍第4页 柳宗元和韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展柳宗元和韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强散文文体，了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强散文文体，创作出不少散文史上名篇：创作出不少散文史上名篇：传记文传记文:童区寄传、捕蛇者说、童区寄传、捕蛇者说、段太尉逸事状段太尉逸事状山水游记：山水游记：永州八记（小石潭记）永州八记（小石潭记）寓言散文：寓言散文：三戒（三戒（临江之麋黔之临江之麋黔之驴永某氏之鼠驴永某氏之鼠）著有柳河东集。著有柳河东集。第5页柳宗元人物传记中优异作品，普通都能比较深刻地揭露当柳宗元人物传记中优异作品，普通都能比较深刻地揭露当初社会黑初社会黑暗和腐败，反应人民生活悲惨。比如暗和腐败，反应人民生活悲惨。比如捕蛇者说捕蛇者说一一篇，作者经过蒋氏这个篇，作者经过蒋氏这个捕蛇者遭际，描写了中唐时代赋敛毒于捕蛇者遭际，描写了中唐时代赋敛毒于异蛇悲惨景象，反应了封建剥削异蛇悲惨景象，反应了封建剥削制度残酷。制度残酷。再如再如童区寄传童区寄传，作者经过揭露当初社会人口作者经过揭露当初社会人口买卖罪恶，歌颂了少年区寄勇于克买卖罪恶，歌颂了少年区寄勇于克敌制胜大无畏精神。敌制胜大无畏精神。柳宗元在与史官韩愈致段太尉逸事柳宗元在与史官韩愈致段太尉逸事书中，曾提到这篇作品有两个主书中，曾提到这篇作品有两个主要特点：要特点：一是事实确凿；二一是事实确凿；二是努力刻画人物。是努力刻画人物。从艺术表现来看，柳宗元传记散文所选择人物、事件，普从艺术表现来看，柳宗元传记散文所选择人物、事件，普通都含有一定经典性。而且，他作品中人物，普通都含有各自通都含有一定经典性。而且，他作品中人物，普通都含有各自形貌和性格特征。形貌和性格特征。柳宗元传记散文柳宗元传记散文第6页第7页泾州泾州(jng)汾阳汾阳(fn)邠州邠州(bn)偷嗜偷嗜(sh)不嗛不嗛(qi)釜釜(f)鬲鬲(l)瓮盎瓮盎(ng)老躄老躄(b)恣恣(z)卒卒晡晡(b)食食戢戢(j)士士击柝击柝(to)甚巽甚巽(xn)如赭如赭(zh)自哺自哺(b)朱泚朱泚(c）姁姁姁姁(x)斄斄(ti)间间注意字音：注意字音：第8页本文分四个部分，前三部分分叙段太尉一本文分四个部分，前三部分分叙段太尉一件逸事，末段写作者姓名及对这些材料考件逸事，末段写作者姓名及对这些材料考查情况。查情况。分析文章思绪：分析文章思绪：文章写了几件事？分别是什么？文章写了几件事？分别是什么？第一：孤身入营劝谕郭军第一：孤身入营劝谕郭军(请官止乱请官止乱勇服郭晞)（1414段）段）第二：卖马市谷代农偿租第二：卖马市谷代农偿租(卖骑代租)（5656段）段）第三：拒纳朱第三：拒纳朱泚泚大绫大绫(拒朱泚绫)（7 7段）段）第四：叙述作状因由第四：叙述作状因由（8989段）段）小组合作，梳理文章结构。小组合作，梳理文章结构。第9页原文原文太尉太尉自自州州以以状白府，状白府，“以状以状”：用公文，是介宾结构。状，用以向上陈说事情文：用公文，是介宾结构。状，用以向上陈说事情文书。书。“白白”：禀告。：禀告。“府府”：节度使府，这里指白孝德。：节度使府，这里指白孝德。愿计事。愿计事。表示愿意商议这件事。表示愿意商议这件事。至至则曰：则曰：“天子以天子以生人生人(人民人民)付公付公理理(治理治理)，“生人生人”：生民，百姓。因避唐太宗李世民讳，唐人改：生民，百姓。因避唐太宗李世民讳，唐人改“民民”为为“人人”。理，即。理，即“治治”，避唐高宗李治讳而改。，避唐高宗李治讳而改。公见人被暴害，公见人被暴害，因因恬然恬然(安然自得安然自得)，且且大乱，大乱，依然将要依然将要若何？若何？”怎么办。表示疑问习惯句式。怎么办。表示疑问习惯句式。第10页孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，接受您教诲。奉，承、接受。某：自称之词，相当于“我”。甚适(很清闲)，少事。今不忍人无寇暴死寇，入侵外敌。以乱天子边事。“以”：来，表因果关系连词。公诚以都虞候命某者，您若任命我担任都虞候，“诚者”表假设关系。“诚”，副词，果真。“者”，语气词，用于前一分句末尾。能为公已乱，替阻止使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如太尉请。”按照太尉请求。如，按照。第11页太尉刚任泾州刺史时，汾阳王郭子仪太尉刚任泾州刺史时，汾阳王郭子仪以副元帅身份住在蒲州。郭子仪第三以副元帅身份住在蒲州。郭子仪第三于郭晞任尚书，代理郭子仪军营统领，于郭晞任尚书，代理郭子仪军营统领，驻军邠州，放纵其士卒横行不法。邠驻军邠州，放纵其士卒横行不法。邠地懒惰、贪婪、凶残、邪恶之人，大地懒惰、贪婪、凶残、邪恶之人，大都用财物行贿，把自己名字混进军队都用财物行贿，把自己名字混进军队里，就能够胡作非为。官吏不能干涉。里，就能够胡作非为。官吏不能干涉。他们天天成群结队在市场上勒索，不他们天天成群结队在市场上勒索，不能满足，就奋力打断人家手足，砸碎能满足，就奋力打断人家手足，砸碎锅、鼎、坛子、瓦盆，把它丢满路上，锅、鼎、坛子、瓦盆，把它丢满路上，袒露着臂膀扬长而去，甚至撞死孕妇。袒露着臂膀扬长而去，甚至撞死孕妇。邠宁节度使白孝德因为汾阳王郭子仪邠宁节度使白孝德因为汾阳王郭子仪缘故，忧虑不敢说。缘故，忧虑不敢说。第12页太尉从泾州把相关情况禀告邠宁节度使衙门，希太尉从泾州把相关情况禀告邠宁节度使衙门，希望能商议此事到了节度使衙门就对白孝德说：望能商议此事到了节度使衙门就对白孝德说：“皇上把老百姓交给您治理，您看见老百姓被恶皇上把老百姓交给您治理，您看见老百姓被恶徒伤害，依然安闲自在，假如引发大乱，怎么办徒伤害，依然安闲自在，假如引发大乱，怎么办？”白孝德说：白孝德说：“愿听从您指教。愿听从您指教。”太尉说：太尉说：“我任泾州刺史之职，很清闲，事不多。现在不忍我任泾州刺史之职，很清闲，事不多。现在不忍心老百姓没有敌人侵扰而遭杀害，以乱天子边地心老百姓没有敌人侵扰而遭杀害，以乱天子边地安危之事。您若任命我担任都虞候，我能替您阻安危之事。您若任命我担任都虞候，我能替您阻止骚乱，使您百姓不受侵害。止骚乱，使您百姓不受侵害。”白孝德说：白孝德说：“很很好。好。”就按太尉请求任命他为都虞候。就按太尉请求任命他为都虞候。第13页原文原文既既署署一月，晞军士十七人入市一月，晞军士十七人入市取取酒，又以刃刺酒，又以刃刺酒翁酒翁，代理抢夺代理抢夺坏酿器，酒流沟中。太尉坏酿器，酒流沟中。太尉列卒列卒取取十七人，皆断头十七人，皆断头注注槊槊(shu）布置士兵捉拿附着布置士兵捉拿附着上上(丈八长矛丈八长矛)，植（，植（竖立竖立）市门外。晞一营大）市门外。晞一营大噪噪，尽，尽甲甲。全部穿上盔甲。尽，全、都。甲，名词用作动词，穿上盔甲。全部穿上盔甲。尽，全、都。甲，名词用作动词，穿上盔甲。孝德孝德震恐（震恐（震惊、恐惧）震惊、恐惧），召太尉曰：，召太尉曰：“将奈何？将奈何？”太尉曰：太尉曰：“无伤也！请无伤也！请辞辞于军。于军。”对您无伤害、没关系。对您无伤害、没关系。“请辞于军请辞于军”：请允许我到邠州军中去讲解。请，请求对方允许自：请允许我到邠州军中去讲解。请，请求对方允许自己做某事。辞，讲解，名词用作动词。己做某事。辞，讲解，名词用作动词。孝德使数十人从太尉，太尉尽孝德使数十人从太尉，太尉尽辞辞去。解佩刀，选老躄去。解佩刀，选老躄(b)者一人持者一人持推辞跛脚推辞跛脚马，至晞门下。马，至晞门下。第14页甲甲者出，太尉笑且入曰：者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？杀一老卒，何甲也？全副武装士兵全副武装士兵吾吾戴戴吾头来矣！吾头来矣！”戴东西可与头分开。戴东西可与头分开。“戴吾头戴吾头”，表明随时可能丢掉脑袋，表现，表明随时可能丢掉脑袋，表现了段太尉大无畏精神。了段太尉大无畏精神。甲者愕。甲者愕。因因谕曰：谕曰：“尚书尚书(郭晞郭晞)固负固负若属若属耶？副元帅耶？副元帅(郭子仪郭子仪)固固负负趁势开导。因，就势、趁机。趁势开导。因，就势、趁机。固：莫非，副词固：莫非，副词。若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白白(禀告禀告)尚书，出听我言。尚书，出听我言。”晞晞你们为何毁坏郭家名声。你们为何毁坏郭家名声。“败败”，毁坏，毁坏出见太尉。出见太尉。第15页太尉曰：太尉曰：“副元帅副元帅勋勋塞塞天地，天地，当务一直当务一直。充满应该努力做到有始有终。务，努力充满应该努力做到有始有终。务，努力从事。一直，此是偏义词，偏于从事。一直，此是偏义词，偏于“终终”。今尚书今尚书恣恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，卒为暴，暴且乱，乱天子边，兼语句。兼语句。“卒卒”做做“恣恣”宾语，做宾语，做“为暴为暴”主语。主语。欲谁归罪欲谁归罪？罪？罪且且及及副元帅。副元帅。即即“欲归罪谁欲归罪谁”。疑问代词作宾语，前置。将殃及。疑问代词作宾语，前置。将殃及今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是如是不止，不止，象这么象这么几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚倚副元帅，副元帅，依靠依靠不不戢戢(j管束管束)士。士。然则然则郭氏功名郭氏功名其其与与存者几何？存者几何？”那么将与：句中助词，无义那么将与：句中助词，无义第16页言未毕，晞言未毕，晞再拜再拜曰：曰：“公幸教晞公幸教晞以以道，恩甚大，愿道，恩甚大，愿奉奉军以从。军以从。”拜了两次承蒙率领拜了两次承蒙率领顾顾叱左右曰：叱左右曰：“皆解甲散还皆解甲散还火伍火伍中，敢哗者死！中，敢哗者死！”太尉曰：太尉曰：队伍队伍“吾未吾未晡晡(b)食，请食，请假假设设草具草具(粗糙饮食粗糙饮食)。”既食，曰：既食，曰：“吾疾作，吾疾作，晚饭暂且晚饭暂且愿留宿门下。愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒戒候卒候卒击击柝柝卫太尉。旦，俱至孝德所，卫太尉。旦，俱至孝德所，命令命令“候卒候卒”：负责巡查警卫士兵。：负责巡查警卫士兵。“柝柝”：巡夜时敲木梆子。：巡夜时敲木梆子。木兰辞：木兰辞：“朔气传金柝朔气传金柝”。谢不能谢不能，请改过。邠州，请改过。邠州由是由是无祸。无祸。“谢谢”：道歉。：道歉。“不能不能”：无能，没有才能。从此：无能，没有才能。从此原文原文第17页太尉暂任都虞候一个月，郭晞手下土兵十七人入城拿酒，太尉暂任都虞候一个月，郭晞手下土兵十七人入城拿酒，又用刀刺伤了酿酒技工，打坏了酿酒器皿，酒流入沟中。又用刀刺伤了酿酒技工，打坏了酿酒器皿，酒流入沟中。太尉布置士兵逮捕了这十七人，把他们头都砍下来挂在长太尉布置士兵逮捕了这十七人，把他们头都砍下来挂在长矛上，竖立在城门外。郭晞全营士兵大肆喧哗，全部披上矛上，竖立在城门外。郭晞全营士兵大肆喧哗，全部披上铠甲。白孝德大为震惊慌慌，召见太尉说：铠甲。白孝德大为震惊慌慌，召见太尉说：“你打算怎么你打算怎么办？办？”太尉回答说：太尉回答说：“不要紧，请让我到军营中去劝说。不要紧，请让我到军营中去劝说。”白孝德派了几十个人跟随太尉，太尉把他们全部解聘了。白孝德派了几十个人跟随太尉，太尉把他们全部解聘了。解卜佩刀，挑了一个年老而跛脚牵马，来到郭晞军门下，解卜佩刀，挑了一个年老而跛脚牵马，来到郭晞军门下，营内全副武装士兵冲了出来，太尉笑着走了进去，说：营内全副武装士兵冲了出来，太尉笑着走了进去，说：“杀一个老兵，何须全副武装？我顶着我脑袋来了。杀一个老兵，何须全副武装？我顶着我脑袋来了。”全副全副武装士兵惊愕了。太尉于是开导他们说：武装士兵惊愕了。太尉于是开导他们说：“郭尚书莫非亏郭尚书莫非亏待你们了吗？副元帅莫非亏待你们了吗？为何要以变乱来待你们了吗？副元帅莫非亏待你们了吗？为何要以变乱来败坏郭家名声？替我禀告郭尚书，请他出来听我解释。败坏郭家名声？替我禀告郭尚书，请他出来听我解释。”第18页郭晞出来见太尉，太尉说：郭晞出来见太尉，太尉说：“副元帅功勋副元帅功勋充满天地之间，应该力争全始全终。现在充满天地之间，应该力争全始全终。现在您放纵士兵干凶暴不法之事，凶暴将造成您放纵士兵干凶暴不法之事，凶暴将造成变乱。在天子身边制造变乱，要归罪于谁变乱。在天子身边制造变乱，要归罪于谁？罪将拖累到副元帅。现在邠地邪恶之人？罪将拖累到副元帅。现在邠地邪恶之人用财物行贿，把自己名字混进军籍中，杀用财物行贿，把自己名字混进军籍中，杀害人，像这么不加以阻止，还能有几天不害人，像这么不加以阻止，还能有几天不会引发大乱？大乱从您军中产生，人们都会引发大乱？大乱从您军中产生，人们都会说您倚仗副元帅，不论束士兵，这么一会说您倚仗副元帅，不论束士兵，这么一来，那么郭家功名还能保留多少呢？来，那么郭家功名还能保留多少呢？”第19页话没说完，郭晞一再拜谢说：话没说完，郭晞一再拜谢说：“有幸蒙您用大道有幸蒙您用大道理来教诲我，恩惠很大，我愿意率领全军听从您理来教诲我，恩惠很大，我愿意率领全军听从您命令。命令。”回头呵斥手下士兵：回头呵斥手下士兵：“都解下铠甲解散都解下铠甲解散回到队伍中去，胆敢再喧哗处死！回到队伍中去，胆敢再喧哗处死！”太尉说：太尉说：“我还没吃晚餐，请代为备办些粗劣食物。我还没吃晚餐，请代为备办些粗劣食物。”已经已经吃完了，说：吃完了，说：“我老病又犯了，想请您留我在军我老病又犯了，想请您留我在军门下住一晚。门下住一晚。”叫赶马回去，明天再来。于是就叫赶马回去，明天再来。于是就睡在军营中。郭晞不脱衣，告诫负责警卫卫兵打睡在军营中。郭晞不脱衣，告诫负责警卫卫兵打更以保护太尉。第二天一大早，同至白孝德住所，更以保护太尉。第二天一大早，同至白孝德住所，道歉说自己无能，请允许更正错误。从这以后邠道歉说自己无能，请允许更正错误。从这以后邠州没有发生祸乱。州没有发生祸乱。第20页思索第一部分（思索第一部分（1-41-4）：）：一、开篇描写了怎样担心场面？对刻画段太尉形象有何作一、开篇描写了怎样担心场面？对刻画段太尉形象有何作用？为何要写这么场面？用？为何要写这么场面？二、写白孝德懦弱与郭唏二、写白孝德懦弱与郭唏“不解衣，戒侯卒击柝卫太尉不解衣，戒侯卒击柝卫太尉”对塑造主人公段秀实形象有何作用？对塑造主人公段秀实形象有何作用？三三“列卒列卒”、“取士取士”、“断头注槊上断头注槊上”“”“植市门外植市门外”、“尽辞去尽辞去”“”“解佩刀解佩刀”、“笑且入笑且入”等属于什么描写？等属于什么描写？“无无伤也，请辞于军。伤也，请辞于军。”“”“尚书固负若属耶尚书固负若属耶”等属于什么描写？等属于什么描写？这几段反应了段太尉什么品德？这几段反应了段太尉什么品德？四、这几段反应了段太尉什么品德？四、这几段反应了段太尉什么品德？第21页1开篇描写了怎样担心场面？对刻画段太尉形开篇描写了怎样担心场面？对刻画段太尉形象有何作用？为何要写这么场面？象有何作用？为何要写这么场面？作者先详细地叙述了郭营士卒肆志之状。作者先详细地叙述了郭营士卒肆志之状。对比衬托，将郭晞放纵士卒为非作歹与段对比衬托，将郭晞放纵士卒为非作歹与段秀实惩治邪恶，整改军纪进行对比。秀实惩治邪恶，整改军纪进行对比。第22页二、写白孝德懦弱与郭唏二、写白孝德懦弱与郭唏“不解不解衣，戒侯卒击柝卫太尉衣，戒侯卒击柝卫太尉”对塑造对塑造主人公段秀实形象有何作用？主人公段秀实形象有何作用？对比。将白孝德软弱，顾忌与段实秀正对比。将白孝德软弱，顾忌与段实秀正义、果断、不畏权势、强暴义、果断、不畏权势、强暴 进行对比，进行对比，突出段太尉形象。突出段太尉形象。第23页三三“列卒列卒”、“取士取士”、“断头注槊上断头注槊上”“植市门外植市门外”、“尽辞去尽辞去”“解佩刀解佩刀”、“笑笑且入且入”等属于什么描写？等属于什么描写？“无伤也，请辞于无伤也，请辞于军。军。”“尚书固负若属耶尚书固负若属耶”等属于什么描写等属于什么描写？细节描写、语言描写。作者用细节描写、语言描写。作者用“注注”和和“植植”两个动词，非常有力地突出了段秀实两个动词，非常有力地突出了段秀实“勇勇”面面对郭晞士卒嚣张气焰，段秀实临危不惧，不带对郭晞士卒嚣张气焰，段秀实临危不惧，不带卫士，不带佩刀，他知道要制服郭晞士卒，不卫士，不带佩刀，他知道要制服郭晞士卒，不能凭借武力，只能晓之以大义。这就充分表达能凭借武力，只能晓之以大义。这就充分表达了段秀实外柔内刚，平易而又刚强个性。了段秀实外柔内刚，平易而又刚强个性。第24页四、这几段反应了段太尉什么品德？四、这几段反应了段太尉什么品德？刚正沉勇、不畏强暴、疾恶如仇。刚正沉勇、不畏强暴、疾恶如仇。第25页第第二二课课时时学生诵读课文学生诵读课文5-6段，对照注解，疏通段，对照注解，疏通课文；注意重点词语和句子特殊使用方法课文；注意重点词语和句子特殊使用方法。第26页原文原文先是先是，太尉在泾州，太尉在泾州为为营田官。泾大将焦令谌（营田官。泾大将焦令谌（chn)取取人田人田在此以前在此以前 为：担任为：担任 民田民田自占数十顷，给与农，曰：自占数十顷，给与农，曰：“且熟且熟，归我半。，归我半。”是岁是岁大旱，野无大旱，野无且，未来。未来稻熟时候。且，未来。未来稻熟时候。这一年。这一年。草，农草，农以（之）以（之）告谌。谌曰：告谌。谌曰：“我知我知入数入数而已，而已，将灾情将灾情收入数目收入数目不知旱也。不知旱也。”督责督责益急，农益急，农且且饥死，饥死，无以无以偿，偿，即告太尉。即告太尉。催逼索取催逼索取 将要将要 没有用来没有用来 随即随即太尉判状辞甚太尉判状辞甚巽巽(xn)，使人使人求求谕谕谌。谌。通通“逊逊”卑顺、谦恭卑顺、谦恭请求请求劝说劝说第27页谌盛怒，召农者曰：谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢我畏段某耶？何敢言我言我！”取取判判铺背上，铺背上，控告我控告我判决书判决书以大杖击二十，以大杖击二十，垂垂死死，舆，舆来来庭庭中。太尉大泣曰：中。太尉大泣曰：“乃我乃我困困汝！汝！”快要快要 扛抬扛抬 办公厅办公厅 困，使动，使困，使动，使困。困。即自取水洗去血，即自取水洗去血，裂裳衣疮裂裳衣疮，撕破自己衣裳，用衣裳包扎伤口。撕破自己衣裳，用衣裳包扎伤口。衣，名词作状语，用衣裳。衣，名词作状语，用衣裳。手注善药手注善药，旦夕旦夕自哺自哺农者，然后食。农者，然后食。亲手敷上好药亲手敷上好药亲自喂食亲自喂食取骑马卖，取骑马卖，市市谷代偿，使勿知。谷代偿，使勿知。將自己坐骑卖掉，將自己坐骑卖掉，买买谷代农夫偿还地租，不让那农夫知道谷代农夫偿还地租，不让那农夫知道第28页第29页在此以前，太尉在泾州，担任营田官。泾在此以前，太尉在泾州，担任营田官。泾州大将焦令谌夺取民田，占为己有，多达州大将焦令谌夺取民田，占为己有，多达几十顷，租给农夫耕种，说：几十顷，租给农夫耕种，说：“谷子将成谷子将成熟时，二分之一归我。熟时，二分之一归我。”这一年大旱，田这一年大旱，田野草都不长。农民将旱情告诉焦令谌。焦野草都不长。农民将旱情告诉焦令谌。焦令谌却说：令谌却说：“我只知道收入谷子数目罢了，我只知道收入谷子数目罢了，不知道旱灾。不知道旱灾。”催逼得更厉害。农民都将催逼得更厉害。农民都将要饿死了，无法偿还，就告到太尉那里要饿死了，无法偿还，就告到太尉那里。第30页太尉写了判决书，语言很是谦和，派人劝说焦令太尉写了判决书，语言很是谦和，派人劝说焦令谌，替农夫求情焦令谌大怒，将农夫叫了去说：谌，替农夫求情焦令谌大怒，将农夫叫了去说：“我莫非怕段某吗？为何竟敢议论我！我莫非怕段某吗？为何竟敢议论我！”拿判决拿判决书铺在农夫背上，用大杖打丁他二十杖，农夫快书铺在农夫背上，用大杖打丁他二十杖，农夫快死了，将他抬至太尉衙门庭院，太尉大哭，说：死了，将他抬至太尉衙门庭院，太尉大哭，说：“是我害苦了你。是我害苦了你。”江即亲自取水洗去农夫身上江即亲自取水洗去农夫身上污血，撕破自己衣裳，包扎农夫伤口，亲手敷上污血，撕破自己衣裳，包扎农夫伤口，亲手敷上良药，早晚亲自先给农夫喂食物，然后自己才吃。良药，早晚亲自先给农夫喂食物，然后自己才吃。将自己坐骑卖掉，买谷子代农夫偿还地租，不让将自己坐骑卖掉，买谷子代农夫偿还地租，不让那农夫知道。那农夫知道。第31页淮西淮西寓寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人汝诚人寄寓（暂时驻扎）寄寓（暂时驻扎）耶？泾州野如耶？泾州野如赭（赭（zh），），人且饥死；而必得谷，人且饥死；而必得谷，赤地千里赤地千里赭，赤色。赭，赤色。又用大杖击无罪者。段公，仁信又用大杖击无罪者。段公，仁信大人大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不谷入汝，汝又取不耻耻。凡凡为人为人傲傲天灾、天灾、长者长者以以-为耻为耻总之总之轻视轻视犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以何以视天地视天地，尚不愧奴尚不愧奴隶耶隶耶！”谌虽谌虽暴抗暴抗，然闻言则大愧流汗，然闻言则大愧流汗，凭什么凭什么 莫非不为作为奴仆而感到惭愧吗！莫非不为作为奴仆而感到惭愧吗！”凶暴高傲凶暴高傲不能食，曰：不能食，曰：“吾终不能够见段公！吾终不能够见段公！”一夕一夕，自，自恨恨死。死。不消一晚不消一晚羞悔羞悔原文原文第32页暂时驻扎在径州淮西军统帅尹少荣，是个刚强正直之士。暂时驻扎在径州淮西军统帅尹少荣，是个刚强正直之士。来到焦令谌住处，见到焦令谌大骂说：来到焦令谌住处，见到焦令谌大骂说：“你真算得上是人你真算得上是人吗？泾州田野如同赤土，人都快饿死了。而你却一定要得吗？泾州田野如同赤土，人都快饿死了。而你却一定要得到租谷，又用大杖打无罪人。段公是仁慈而有信义道德人，到租谷，又用大杖打无罪人。段公是仁慈而有信义道德人，而你却不知道敬重。现在段公仅有一匹马，低价卖了买谷而你却不知道敬重。现在段公仅有一匹马，低价卖了买谷子送进你家，你又不知羞耻地收下了。总之你为人，是不子送进你家，你又不知羞耻地收下了。总之你为人，是不顾天灾、冒犯长者、打击无罪者之辈，还取仁义之人谷子，顾天灾、冒犯长者、打击无罪者之辈，还取仁义之人谷子，使段先生进出无马骑，你将凭什么面对天地，还不愧对奴使段先生进出无马骑，你将凭什么面对天地，还不愧对奴隶吗？隶吗？”焦令谌即使凶暴高傲，然后，听了尹少荣话却也焦令谌即使凶暴高傲，然后，听了尹少荣话却也探感惭愧，汗流浃背，吃不下东西，说：探感惭愧，汗流浃背，吃不下东西，说：“我终究不能再我终究不能再见段公了！见段公了！”一天黄昏，恼恨而死一天黄昏，恼恨而死。第33页到太尉自泾原节度使被征召为司农卿之时，告诫到太尉自泾原节度使被征召为司农卿之时，告诫他家眷说：他家眷说：“经过岐州时，朱泚可能赠予财物，经过岐州时，朱泚可能赠予财物，切不要接收。切不要接收。”待到过歧州之时，朱砒果断要赠待到过歧州之时，朱砒果断要赠予大绫三百匹。太尉女婿韦晤果断拒绝，得不到予大绫三百匹。太尉女婿韦晤果断拒绝，得不到同意。到了京都，太尉大发脾气说：同意。到了京都，太尉大发脾气说：“你们果真你们果真没有听我话？没有听我话？”韦晤谢罪说：韦晤谢罪说：“居于卑下地位，居于卑下地位，没有方法拒绝。没有方法拒绝。”太尉说：太尉说：“不过终究不能将这不过终究不能将这些东西放在我们家里。些东西放在我们家里。”就把这三百匹大绫送到就把这三百匹大绫送到司农卿官府治事大堂，安放在梁木上面。朱泚谋司农卿官府治事大堂，安放在梁木上面。朱泚谋反以后，太尉被杀，官吏将反以后，太尉被杀，官吏将“栖木梁上栖木梁上”之事告之事告诉了朱泚，朱泚叫人将大绫取下来一看，只见原诉了朱泚，朱泚叫人将大绫取下来一看，只见原来封条上标志都还保留着。来封条上标志都还保留着。第34页以上就是太尉逸事。元和九年一天，永州司马员外置同以上就是太尉逸事。元和九年一天，永州司马员外置同正员柳宗元恭恭敬敬地将此文呈上史馆。正员柳宗元恭恭敬敬地将此文呈上史馆。现今称赞太尉大节不外乎是认为武夫一时奋不顾身，现今称赞太尉大节不外乎是认为武夫一时奋不顾身，没考虑到死，以此来扬名天下，不了解太尉为人并不是这没考虑到死，以此来扬名天下，不了解太尉为人并不是这么。我曾往来于歧、周、邠、斄之间，经过真定，北上马么。我曾往来于歧、周、邠、斄之间，经过真定，北上马岭，经历亭岗堡垒哨所等，私下里喜欢问询年老军校和退岭，经历亭岗堡垒哨所等，私下里喜欢问询年老军校和退伍士卒，他们都能说一些当初事情。太尉为人和颜悦色，伍士卒，他们都能说一些当初事情。太尉为人和颜悦色，经常低头拱手走路，说话口气谦恭温和，未曾以不好脸色经常低头拱手走路，说话口气谦恭温和，未曾以不好脸色待人。人们见到他，倒像个读书人。碰到不能赞同之事，待人。人们见到他，倒像个读书人。碰到不能赞同之事，一定要实现自己主张，决不是偶然这么做。适逢永州刺史一定要实现自己主张，决不是偶然这么做。适逢永州刺史崔公来，说话信实，行事正直，详备地取得了太尉遗事，崔公来，说话信实，行事正直，详备地取得了太尉遗事，再次查对没有什么疑问。有事实恐怕还有散失遗漏，未集再次查对没有什么疑问。有事实恐怕还有散失遗漏，未集中到史官手里，斗胆将这篇行状私下送交给您。郑重地写中到史官手里，斗胆将这篇行状私下送交给您。郑重地写下这篇逸事状下这篇逸事状第35页思索：思索：1课文第二部分写了段太尉哪件逸事？表现了他课文第二部分写了段太尉哪件逸事？表现了他怎样性格？怎样性格？文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈感情从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈感情裂裳衣疮、手注善药、裂裳衣疮、手注善药、自哺、卖马市租、自哺、卖马市租、代人偿租代人偿租段太尉段太尉仁慈宽厚仁慈宽厚反衬反衬代民偿租代民偿租傲天灾、犯大人、傲天灾、犯大人、击无罪者，取仁者谷击无罪者，取仁者谷焦令谌焦令谌爱民如子爱民如子第36页思索思索2 2、文中作者采取了什么描写方法来描写、文中作者采取了什么描写方法来描写仁慈宽厚仁慈宽厚爱民如子爱民如子这一性格特征？分别写出采这一性格特征？分别写出采取这些描写方法词语。取这些描写方法词语。经过经过“自取水洗去血，裂伤衣疮，手注善药，旦夕自哺农自取水洗去血，裂伤衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知”等等细节细节，叙，叙写他同情、救助、安抚一个无力交租而惨遭毒打农民。这写他同情、救助、安抚一个无力交租而惨遭毒打农民。这种同情人民反对豪强正义精神，在当初社会是难能可贵种同情人民反对豪强正义精神，在当初社会是难能可贵。3 3、文中相关焦令谌和尹少荣描写对塑造主人、文中相关焦令谌和尹少荣描写对塑造主人公段秀实形象有何好处？公段秀实形象有何好处？最终作者写怀西寓军帅尹少荣怒斥焦令谌不敬、不耻、不最终作者写怀西寓军帅尹少荣怒斥焦令谌不敬、不耻、不愧，从侧面衬托了段秀实仁慈宽厚爱民之心。愧，从侧面衬托了段秀实仁慈宽厚爱民之心。第37页学生诵读课文第段，对照注解学生诵读课文第段，对照注解疏通课文；注意重点词语和句子特疏通课文；注意重点词语和句子特殊使用方法。殊使用方法。第38页思索：思索：1、课文第三部分写了段太尉哪件逸事？表现了他、课文第三部分写了段太尉哪件逸事？表现了他怎样性格？怎样性格？拒收贿赂（表现在那些地方）拒收贿赂（表现在那些地方）戒其族戒其族怒其婿怒其婿拒收礼拒收礼清廉正直清廉正直2、文中写朱泚奸诈对塑造段太尉形象有何作用？文中写朱泚奸诈对塑造段太尉形象有何作用？朱泚行贿、叛逆与段实秀廉洁、忠烈，形成鲜明对比。朱泚行贿、叛逆与段实秀廉洁、忠烈，形成鲜明对比。第39页结合注释疏通最终两段，结合注释疏通最终两段，注意重点字词和特殊句式。注意重点字词和特殊句式。第40页小结小结这是一篇叙事严谨、写人生动传记文。这是一篇叙事严谨、写人生动传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易个性特现了人物外柔内刚、勇毅见于平易个性特征，刻划了一位封建时代正直官吏形象。征，刻划了一位封建时代正直官吏形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容写实手全文不着一句议论，纯用冷静从容写实手法，在客观叙述中隐含着深沉歌颂之情。法，在客观叙述中隐含着深沉歌颂之情。第41页本文在写作技巧上有哪些值得借鉴？本文在写作技巧上有哪些值得借鉴？1、叙事方式简练灵活多变、叙事方式简练灵活多变2、经过矛盾冲突描写人物、经过矛盾冲突描写人物3、利用对比表示爱憎情感、利用对比表示爱憎情感第42页作业：作业：归纳文言知识归纳文言知识第43页文言知识积累1 1、杀一老卒、杀一老卒,何何甲甲也也?2 2、晞一营大噪，尽、晞一营大噪，尽甲甲3 3、裂裳、裂裳衣衣疮疮4 4、垂死，、垂死，舆舆来庭中来庭中5 5、请、请辞辞于军于军6 6、谨、谨状状7 7、奈何欲以乱、奈何欲以乱败败郭氏郭氏?8 8、乃我、乃我困困汝。汝。9 9、日日群行丐取于市群行丐取于市。1010、手手注善药注善药名词作动词，披上铠甲。名词作动词，披上铠甲。形容词作动词，败坏。形容词作动词，败坏。形容词使动使用方法，使处于困境。形容词使动使用方法，使处于困境。名词作状语，每日。名词作状语，每日。名词作动词，用衣包裹。名词作动词，用衣包裹。名词作状语，用手，亲手。名词作状语，用手，亲手。名词作动词，抬来。名词作动词，抬来。名词作动名词作动词词，致辞。，致辞。名词作动词，写文状。名词作动词，写文状。一一、词类活用、词类活用11、率以货率以货窜窜名军中名军中使动，使使动，使窜（改动）窜（改动）第44页天子以天子以生人生人付付公理公理然则郭氏功名其与存者然则郭氏功名其与存者几何几何请请假设假设草具草具谢谢不能不能汝又取汝又取不耻不耻朱泚幸致朱泚幸致货币货币二、古今异义二、古今异义古：生民。今：出生；不认识人。古：生民。今：出生；不认识人。古：公，你；理，治理。今：社古：公，你；理，治理。今：社会上多数人公认正确道理会上多数人公认正确道理古：多少。古：多少。今：几何学今：几何学古：借用，安排古：借用，安排今：姑且认定；虚构；今：姑且认定；虚构；古：无能古：无能今：不能够，不能够今：不能够，不能够古：不讲气节、礼仪古：不讲气节、礼仪今：不认为耻辱今：不认为耻辱古：财物古：财物今：充当一切商品等价物特殊商品今：充当一切商品等价物特殊商品第45页三、文言句式三、文言句式1、欲谁归罪？、欲谁归罪？3、请辞于军。、请辞于军。4、汝又取不耻。、汝又取不耻。5、邠人偷嗜暴恶者。、邠人偷嗜暴恶者。宾语前置宾语前置状语后置状语后置状语后置状语后置定语后置定语后置第46页四、固定结构四、固定结构1.然则然则郭氏功名其与存者几何郭氏功名其与存者几何?2.处贱，处贱，无以无以拒也。拒也。既然这么既然这么，那么，那么没有方法用来没有方法用来第47页1、下面红色字解释有误一项是（）、下面红色字解释有误一项是（）A太尉在泾州太尉在泾州为为营田官营田官为为：担任：担任B太尉判状，辞甚太尉判状，辞甚巽巽巽巽：同同“逊逊”谦逊谦逊C贱卖贱卖市市谷入汝谷入汝市市：集市：集市D旦夕自旦夕自哺哺农者农者哺哺：喂：喂2、选出有通假字一项（、选出有通假字一项（）A、泾州野如赭垂死、泾州野如赭垂死B、太尉判状辞甚巽、太尉判状辞甚巽C、裂裳衣疮，手注善药、裂裳衣疮，手注善药D、我知入数而已，不知旱也、我知入数而已，不知旱也cB第48页3、下面加粗虚词意义和使用方法讲解正确一项（、下面加粗虚词意义和使用方法讲解正确一项（）农以以告谌人且且饥死以以大杖击二十且且熟，归我半A两个“以”字使用方法相同，两个“且“字使用方法也相同B两个“以”字使用方法相同，两个“且“字使用方法不相同C两个“以”字使用方法不相同，两个“且“字使用方法相同D两个“以”字使用方法不相同，两个“且“字使用方法也不相同4、下面选项中加粗字使用方法与所给例句中加粗字、下面选项中加粗字使用方法与所给例句中加粗字使用方法相同是（使用方法相同是（）例句：裂裳衣衣疮A市市谷代偿B太尉判状辞辞甚巽C乃我困困汝D汝又取不耻耻DA第49页5、下面选项句子与所给例句句式结构不相同、下面选项句子与所给例句句式结构不相同是（是（）例句：淮西寓军帅尹少荣，刚直士也A乃我困汝！B段公，仁信大人也，C汝诚人耶D我知入数而已，不知旱也A第50页6、下面句子翻译正确是（、下面句子翻译正确是（）凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！A大凡一个人无视天灾、冒犯长者、重打无罪人，又收下仁者大凡一个人无视天灾、冒犯长者、重打无罪人，又收下仁者谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，还愧不谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，还愧不如奴隶吗？如奴隶吗？B大凡一个人无视天灾、冒犯长者、重打无罪人，又收下仁者大凡一个人无视天灾、冒犯长者、重打无罪人，又收下仁者谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，你惭愧谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，你惭愧做奴隶吗？做奴隶吗？C大凡因为人无视天灾、冒犯长者、重打无罪人，又收下仁者大凡因为人无视天灾、冒犯长者、重打无罪人，又收下仁者谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，还愧不谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，还愧不如奴隶吗？如奴隶吗？D大凡因为人无视天灾、冒犯长者、重打无罪人，又收下仁者大凡因为人无视天灾、冒犯长者、重打无罪人，又收下仁者谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，惭愧做谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，惭愧做奴隶吗？奴隶吗？A第51页1、完成课后练习。、完成课后练习。2、完成导学练习。、完成导学练习。作业：作业：第52页