河中石兽优秀省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

2424 河中石兽河中石兽RR七年级语文下册七年级语文下册第1页1.1.积累文言词汇，掌握古汉语意义和使用方法积累文言词汇，掌握古汉语意义和使用方法。2.2.整体感知文章内容，培养阅读浅显文言文能整体感知文章内容，培养阅读浅显文言文能力。力。3.3.了解文中了解文中“河中寻石兽河中寻石兽”四种方法，了解实四种方法，了解实践出真知道理。践出真知道理。学习目标学习目标第2页新课导入新课导入刻舟求剑刻舟求剑 有个楚国人，坐船渡河时不慎把剑掉入河有个楚国人，坐船渡河时不慎把剑掉入河中，他在船上用刀刻下记号，说：中，他在船上用刀刻下记号，说：“这是我剑这是我剑掉下去地方，一会儿到岸时候我就在这跳下去掉下去地方，一会儿到岸时候我就在这跳下去找剑。找剑。”当船停下时，他沿着记号跳入河中找当船停下时，他沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。剑，遍寻不获。第3页走近作者走近作者【纪昀】【纪昀】（172417241818），字晓岚，），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。清代政治家、文学家，乾道人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。曾任四库全书隆年间官员。曾任四库全书总纂修官。总纂修官。【代表作】【代表作】阅微草堂笔记。阅微草堂笔记。第4页 阅微草堂笔记：阅微草堂笔记：主要搜辑各种狐鬼主要搜辑各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等当初代前后流神仙、因果报应、劝善惩恶等当初代前后流传乡野怪谭，或亲身所听闻奇情轶事；其涵传乡野怪谭，或亲身所听闻奇情轶事；其涵盖范围则遍布全中国，远至乌鲁木齐、伊宁、盖范围则遍布全中国，远至乌鲁木齐、伊宁、滇黔等地。滇黔等地。第5页圮圮 棹棹 曳曳 钯钯 杮杮 湮湮 啮啮 溯溯字词积累字词积累ppssfifiyyzhozhoynynppnini第6页朗诵课文，读准字音、节奏，读出感情。朗诵课文，读准字音、节奏，读出感情。沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，认为顺流下矣。棹数兽于水中，竟不可得，认为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。整体感知整体感知第7页 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？求之，不亦颠乎？”众服为确论。众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。第8页渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？断欤？第9页 沧州沧州南一寺临南一寺临河干河干，山门山门圮圮于河，于河，二石兽并沉焉。二石兽并沉焉。再读课文，结合注释再读课文，结合注释翻译翻译。地名，今属河北。地名，今属河北。佛寺外门。佛寺外门。河岸河岸坍毁坍毁第10页阅阅十余岁，僧募金重修，十余岁，僧募金重修，求求二石兽于二石兽于水中，水中，竟竟不可得，认为顺流下矣。不可得，认为顺流下矣。棹棹数小舟数小舟，曳铁钯曳铁钯，寻十余里无迹。，寻十余里无迹。经过，经历。经过，经历。寻找寻找终了，最终。终了，最终。划着几只小船。划着几只小船。拖着铁钯。拖着铁钯。第11页译文：译文：沧州南面有一座寺庙靠近河岸，沧州南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺外佛寺外门门坍毁在了河里，两只石兽一起淹没于此。经坍毁在了河里，两只石兽一起淹没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找两只石兽，最终也没找到，僧人们在河中寻找两只石兽，最终也没找到，僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽踪迹。没有找到石兽踪迹。第12页 一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，闻之笑曰：寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理尔辈不能究物理。是非木杮是非木杮，岂能，岂能为暴涨携之去？为暴涨携之去？设馆教书。设馆教书。你们这些人不能探究事物道理。你们这些人不能探究事物道理。这不是木片。这不是木片。第13页乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，湮湮于沙上，于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。埋没埋没颠倒，错乱。颠倒，错乱。大家很信服，认为是正确言论。大家很信服，认为是正确言论。第14页译文：译文：一位讲学家在寺庙中一位讲学家在寺庙中设馆教书设馆教书，听说了，听说了这件事笑着说：这件事笑着说：“你们这些人不能探究事物道你们这些人不能探究事物道理理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨洪水。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨洪水带走呢？石头性质坚硬沉重，泥沙性质松软浮带走呢？石头性质坚硬沉重，泥沙性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是流寻找石兽，不是颠倒颠倒了吗？了吗？”大家很信服，大家很信服，认为是正确言论认为是正确言论。第15页 一老一老河兵河兵闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河凡河中中失石失石，当求之于上流。盖石性坚重，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，沙性松浮，水不能冲石，巡河、护河士兵。巡河、护河士兵。丢失石头，这里指落入水中石头。丢失石头，这里指落入水中石头。第16页其其反激之力反激之力，必于石下迎水处，必于石下迎水处啮啮沙为沙为坎穴坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。掷坎穴中。河水撞击石头返回冲击力。河水撞击石头返回冲击力。坑洞坑洞咬，这里是侵蚀、冲刷意思。咬，这里是侵蚀、冲刷意思。第17页译文：译文：一位老河兵听说了讲学家观点，又笑着说：一位老河兵听说了讲学家观点，又笑着说：“凡是落入水中石头，都应该在河上游寻找它。凡是落入水中石头，都应该在河上游寻找它。正因为石头性质坚硬沉重，沙性质松软轻浮，水正因为石头性质坚硬沉重，沙性质松软轻浮，水流不能冲走石头，流不能冲走石头，河水撞击石头返回冲击力河水撞击石头返回冲击力，一，一定在石头下面迎水地方侵蚀沙子形成坑洞。越激定在石头下面迎水地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部二分之一时，石头越深，当坑洞延伸到石头底部二分之一时，石头必定倾倒在坑洞中。必定倾倒在坑洞中。第18页如是再啮，石又再转。转转如是再啮，石又再转。转转不已不已，遂遂反反溯流溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？中，不更颠乎？”不停顿。不停顿。于是于是逆流逆流第19页如其言，果得于数里外。然则天下之如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断据理臆断欤？欤？依据某个道理就主观判断。依据某个道理就主观判断。第20页译文：译文：像这么再冲刷，石头又会再次转动。像这么再冲刷，石头又会再次转动。像这么不停顿地转动，于是反而逆流朝相反像这么不停顿地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河下游寻找石兽，原来方向到上游去了。到河下游寻找石兽，原来就（显得）很疯狂；在石兽淹没地方寻找它就（显得）很疯狂；在石兽淹没地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？们，不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照结果依照他话去（寻找），果然在上游几里外寻到了他话去（寻找），果然在上游几里外寻到了石兽。石兽。第21页既然这么，那么天下事，只知道表面现象，既然这么，那么天下事，只知道表面现象，不知道根本道理情况有很多，莫非能够依不知道根本道理情况有很多，莫非能够依据某个道理就主观判断吗？据某个道理就主观判断吗？第22页岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去必与石下迎水处啮沙必与石下迎水处啮沙为为坎穴坎穴 众服众服为为确论确论介词，被介词，被动词，成为动词，成为一、一词多义一、一词多义僧募金僧募金重重修修乃石性坚乃石性坚重重重新重新分量较大，与分量较大，与“轻轻”相对相对动词认为动词认为重点积累重点积累第23页1.1.渐沉渐深渐沉渐深耳耳（古：罢了（古：罢了 今：五官之一，用来听声音）今：五官之一，用来听声音）二、古今异义二、古今异义2.2.尔辈不能究尔辈不能究物理物理（古：事物道理（古：事物道理 今：一个科学，物理学）今：一个科学，物理学）第24页3.3.二石兽二石兽并并沉焉沉焉（古：一起（古：一起 今：并列）今：并列）4.4.阅阅十余岁十余岁（古：经过，经历（古：经过，经历 今：阅读）今：阅读）5.5.是是非木杮非木杮（古：代词，这（古：代词，这 今：判断词，是）今：判断词，是）第25页6.6.盖盖石性坚重石性坚重（古：发语词，因为（古：发语词，因为 今：有遮蔽作用器物）今：有遮蔽作用器物）7.7.但但知其一知其一（古：只（古：只 今：表转折，不过，却）今：表转折，不过，却）8.8.求求二石兽于水中二石兽于水中（古：寻找（古：寻找 今：请求、要求、追求）今：请求、要求、追求）第26页1.1.棹棹数小舟数小舟名词作动词，划（船）。名词作动词，划（船）。三、词类活用三、词类活用2.2.岂能为岂能为暴涨暴涨携之去携之去动词作名词，洪水。动词作名词，洪水。第27页1.1.被动句被动句岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去四、特殊句式四、特殊句式2.2.倒装句倒装句当求之于上流当求之于上流3.3.省略句省略句如其言，果得于数里外如其言，果得于数里外第28页本文讲了一件什么事？本文讲了一件什么事？细读感悟细读感悟 说是一个庙门口石兽，坍毁到河里，十说是一个庙门口石兽，坍毁到河里，十几年后，人们找石兽事。几年后，人们找石兽事。第29页 文中主要说了几位文中主要说了几位主要人物？概括他们各主要人物？概括他们各自寻找河中石兽方法及自寻找河中石兽方法及结果。结果。第30页人人 物物地地 点点结结 果果僧僧僧僧顺流而下顺流而下讲学家讲学家原地沙下原地沙下老河兵老河兵求之于上流求之于上流得于数里外得于数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹第31页他们寻找石兽理由有什么不一样？他们寻找石兽理由有什么不一样？人人 物物理理 由由寺僧寺僧讲学家讲学家老河兵老河兵石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳渐沉渐深耳石性坚重，沙性松浮，水不能冲石石性坚重，沙性松浮，水不能冲石转转不已，遂反溯流逆上矣。转转不已，遂反溯流逆上矣。认为顺流下矣认为顺流下矣第32页寺寺 僧僧下下 游游第33页讲学家讲学家上上 游游下下 游游第34页老河兵老河兵上上 游游下下 游游第35页 讲学家与老河兵推理前提都是讲学家与老河兵推理前提都是“石性坚石性坚重，沙性松浮重，沙性松浮”，为何结论不一样呢？，为何结论不一样呢？讲学家忽略了流水这个原因讲学家忽略了流水这个原因第36页 为何前三种方法是错，只有老河兵方法为何前三种方法是错，只有老河兵方法是正确？是正确？僧：僧：没考虑流水、石兽、泥沙关系；没考虑流水、石兽、泥沙关系；僧：僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙；只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙；讲学家：讲学家：考虑了石兽和泥沙关系，忽略了流考虑了石兽和泥沙关系，忽略了流水；水；老河兵：老河兵：现有理论又有实践，准确把握了三现有理论又有实践，准确把握了三者性质及相互关系。者性质及相互关系。第37页下下 游游上上 游游第38页下下 游游上上 游游第39页下下 游游上上 游游第40页下下 游游上上 游游第41页下下 游游上上 游游第42页下下 游游上上 游游第43页下下 游游上上 游游第44页下下 游游上上 游游第45页“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足可见其毅力坚定但经验不足“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人师，自视清高而轻视他人有实际经验，自信满满有实际经验，自信满满老河兵老河兵第46页 最先以寺僧做法为讲学家看法作铺垫，以突最先以寺僧做法为讲学家看法作铺垫，以突出讲学家看法出讲学家看法“众服为确论众服为确论”，而且经过讲学家，而且经过讲学家对寺僧评价对寺僧评价“颠颠”写出了讲学家对自己看法自信。写出了讲学家对自己看法自信。最终写老河兵一番话，加上找到石兽结果，巧妙最终写老河兵一番话，加上找到石兽结果，巧妙地表现了自信讲学家地表现了自信讲学家“不更颠乎不更颠乎”。写法探究写法探究1.1.层层铺垫。层层铺垫。第47页不论讲学家观点是否与实际相吻合，其阐述不论讲学家观点是否与实际相吻合，其阐述道理能道理能“究其物理究其物理”，所以使人信服。，所以使人信服。老河兵观点初看上去似乎不合常情，但其分老河兵观点初看上去似乎不合常情，但其分析有着不可反驳说服力，加之实践检验了其析有着不可反驳说服力，加之实践检验了其正确性，表达了推理合理性。正确性，表达了推理合理性。2.2.含有较强思辨色彩。含有较强思辨色彩。第48页 分别写讲学家分别写讲学家“笑笑”和老河兵和老河兵“笑笑”，讲学，讲学家笑寺僧包含了一个嘲讽和自信，写出了讲学家家笑寺僧包含了一个嘲讽和自信，写出了讲学家自恃博学心态，而老河兵自恃博学心态，而老河兵“笑笑”则更多是对讲学则更多是对讲学家自恃博学一个否定，也表现了老河兵自信和胸家自恃博学一个否定，也表现了老河兵自信和胸有成竹。有成竹。3.3.细节描写增加了文采和可读性。细节描写增加了文采和可读性。第49页 本文经过寻找掉在河里石兽故事，说明本文经过寻找掉在河里石兽故事，说明任何事物都不能依据主观臆断，实践才能出任何事物都不能依据主观臆断，实践才能出真知。真知。课堂小结课堂小结第50页河中石兽河中石兽板书设计板书设计第一个：僧第一个：僧原地水中原地水中皆皆不不得得实践出真知实践出真知第二种：僧第二种：僧第四种：老河兵第四种：老河兵第三种：讲学家第三种：讲学家顺流而下顺流而下原地沙下原地沙下上游上游得得第51页 文言中一些字含义在成语里还有留存。文言中一些字含义在成语里还有留存。参考示例，写出含有下面划线字（意思保持参考示例，写出含有下面划线字（意思保持不变）成语。不变）成语。随堂练习随堂练习例：例：湮湮于沙上，渐沉渐深耳。（湮没无闻）于沙上，渐沉渐深耳。（湮没无闻）第52页3.3.一老河兵一老河兵闻闻之之追根究底追根究底1.1.尔辈不能尔辈不能究究物理物理2.2.是是非木杮，岂能为暴涨携之去？非木杮，岂能为暴涨携之去？亦复如是亦复如是闻风丧胆闻风丧胆第53页