渡荆门送别省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

渡荆门送别李白第1页一走近作者 李白，唐代伟大诗人，字太白，号李白，唐代伟大诗人，字太白，号青莲居青莲居士士。人称。人称“诗仙诗仙”。他诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾给予李他诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾给予李白诗篇极高评价：白诗篇极高评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”第2页李白青少年时期是在蜀中度过，李白青少年时期是在蜀中度过，把蜀地看成自己故乡把蜀地看成自己故乡,所以他有不少诗篇反所以他有不少诗篇反应出对蜀中生活思念之情。应出对蜀中生活思念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首不由得即景抒情，写下了这首广为传诵广为传诵五言律诗五言律诗。第3页二深入探究 远渡地点和此行目标远渡地点和此行目标。1.1.渡荆门送别是一首五言律诗，首渡荆门送别是一首五言律诗，首联交代了什么？联交代了什么？第4页二深入探究 描写渡过荆门进入楚地壮阔景色，描写渡过荆门进入楚地壮阔景色，画出一幅气势磅礴万里长江图，写是远画出一幅气势磅礴万里长江图，写是远景景。2.2.颔联写景，描绘了一幅怎样画面？是颔联写景，描绘了一幅怎样画面？是从什么角度来写？从什么角度来写？第5页二深入探究 “随随”将群山与原野位置逐步变换、推移，将群山与原野位置逐步变换、推移，写活了，给人以空间感和流动感写活了，给人以空间感和流动感。3.3.颔联中颔联中“随随”“”“尽尽”“”“入入”三个字用三个字用好，想一想好在何处？好，想一想好在何处？“尽尽”表示了刚从三峡中出来诗人顿时喜悦表示了刚从三峡中出来诗人顿时喜悦开朗心情开朗心情。“入入”是对前途展望，大江无阻挡地流向远是对前途展望，大江无阻挡地流向远方，空间辽阔，打开了诗人眼界，飞跃着诗人想象，方，空间辽阔，打开了诗人眼界，飞跃着诗人想象，洋溢着诗人青春蓬勃朝气洋溢着诗人青春蓬勃朝气。第6页二深入探究 “月下飞天镜月下飞天镜”月本在天上，倒映长江中，月本在天上，倒映长江中，好像从天上飞来一面明镜好像从天上飞来一面明镜。4.4.颈联变换视角，描写长江近景，谈谈颈联变换视角，描写长江近景，谈谈这联诗所描绘意境。这联诗所描绘意境。“云生结海楼云生结海楼”江上云霞多变生成海市蜃楼江上云霞多变生成海市蜃楼。反衬江水平缓，原野低平，江岸辽阔。反衬江水平缓，原野低平，江岸辽阔。第7页二深入探究 拟人，借写故乡水有情，不远万里，依恋不拟人，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表示了诗人离开故乡时依依不舍送我远别故乡，表示了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡感情。舍，思念故乡感情。5.5.尾联利用了什么修辞手法，有何表示尾联利用了什么修辞手法，有何表示效果？效果？第8页二深入探究 经过对长江两岸秀丽景色描绘，反应了诗人经过对长江两岸秀丽景色描绘，反应了诗人对自然景色热爱，表达他开阔情怀和奋发进取精对自然景色热爱，表达他开阔情怀和奋发进取精神，同时表现了诗人对故乡山水无限眷恋、思念神，同时表现了诗人对故乡山水无限眷恋、思念之情。之情。6.6.全诗表示了作者什么样思想感情？全诗表示了作者什么样思想感情？第9页