青岛版数学一年级下册智慧广场备课讲稿.doc

课题：智慧广场
教学内容：35页智慧广场。
教学目标： 1.结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的能力 ，增长聪明才智，发展智力。
3.通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。
教学重难点：会用列举法解决实际问题。
教学过程：
一、 激发学生的学习兴趣
活动一：师：同学们，你会数数吗？你想怎样数？
引导学生从1数到100，也可以随意选择一个数作为起点往下数
可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数， 5个5个地数，10个10个地数。
活动二：比赛从1写到100。
师：从1写到100，一共写出了多少个“9”？看谁找得快。
二、 自主学习，小组探究。
1、数一数，想一想，写一写。你用什么方法解决？
师：我们还可以借助百数表来找到答案。
试一试，找一找，到底有多少个“9”
学生之间互相讨论。
2、 汇报交流
（一）师：谁愿意展示自己的方法？
可以先让用百数表找的同学交流，说说在百数表里找到几个“9”，是怎么找的？
（二）交流：先圈出个位上的“9”，数了数共有10个“9”再圈出十位上的“9”，数了数也有10个“9”，因此从1到100，一共要写10+10=20个“9”。
把个位上是“9”的依次写出来：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共11个“9”.
把十位上是9的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，一共写了9个“9”，合起来一共是20个“9”。
3、 总结概括
刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法。好处是既不重复也不遗漏。
4、 拓展提高
从1写到100，一共写出多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？
三、 自主练习
1、找出奇偶数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

2、（1）你能写出和是9的所有算式吗？

（2）把12个桃子放在两个盘子里，有几种方法？

（3）爷爷手里拿了2个黄气球，2个红气球，3个蓝气球，小女孩要买2个，可以怎么买？
启发学生有序列举
预设1：先列举颜色一样的？
黄黄、红红、蓝蓝
预设2：再列举颜色不一样？
黄红、黄蓝、红蓝
四、全课小结：
通过本课的学习，你有哪些收获，你都学会了吗？