苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第一课时教学设计二.doc

-范文最新推荐- 苏教版小学语文三年级教案荷花第一课时教学设计二 教学目标：1、有感情地朗读课文、背诵2、4自然段。感受荷花的美丽。2、学习边朗读边想象的读书方法。3、以此为例文，指导学生写作。一、导入1、背诵古诗。你们能不能背诵几首与荷花有关的古诗。2、这节课我们来学习一篇新的课文荷花。请伸出手和老师一起板书课3、课前同学们已经预习了课文，我想检查一下生字自学的情况：好梦饱胀破裂碧绿莲蓬姿势了不起花骨朵挨挨挤挤翩翩起舞（1）小声自读。（2）指名读（3）同位互相读。4、查课文：看来生字已经掌握了，下面我再来看看课文读的怎么样了。（指名读）第二名提出：其余同学思考：作者在荷花池边看到了哪些美丽的景色？二、感悟课文1、感悟第二段。（1）作者在荷花池边看到了哪些美丽的景色呢？谁来读一读。（2）指名读。(2名)（3）学生汇报：看到了荷叶，还看到了荷花。（板书：荷叶荷花）（4）那你喜欢荷叶还是荷花。口说无凭，你用什么方法证明你喜欢。（老师给你建议个方法怎么样？通过读表达自己对它的喜爱。）学生练习读。（5）指名读。l描写荷叶的句子u你真的很喜欢荷叶！你为什么如此喜欢他呢？u（像圆盘）u只是像圆盘吗？还有什么特点？（挨挨挤挤多大）u对呀！这样的荷叶谁不喜欢！谁再来读。u想不想见见真正的荷叶。u出示：情景中再读。u读得太棒了！看来我们真的喜欢荷叶。那谁喜欢荷花呢？l描写荷花的句子u指名读。u你还不够喜欢，谁能再喜欢一点。u你仿佛看到了什么？（有的有的有的）u怪不得你读的那样好，你是带着自己的想象读的。谁还能带着自己的想象来读。u我们来比一比。（老师适当参与）u我们已经用心领略了荷花的姿态。想不想见见你想象中的荷花。u出示相关图片。感觉怎么样？齐读。（一齐背怎么样？）u其实一池的白荷花，千朵万朵。一朵有一朵的姿势。想象一下这些美丽的荷花还会有哪些姿势呢？出示提示：有的白荷花，低垂水面，像是在梳妆打扮。有的，有的。u太美了，我不由得想起了一个词语。千姿百态（6）圆圆的荷叶美。千姿百态的荷花更美！大家闭上眼睛！想一想：千姿百态的荷花再衬托上挨挨挤挤、像圆盘一样的荷叶，是一幅什么样的画面。（你来说）对呀！大家请看，（播放视频）这是一幅普通的画面吗？（用课本上的一句话来表达）板书：一幅活的画（7）面对这一幅活的画，面对这人间仙境，作者陶醉了，作者想到了什么呢？（过渡）2、感受第四段，（作者的想象）u请同学们带着自己的感受放声朗读第四自然段u学生汇报：自己仿佛就是荷花在风中舞蹈。风过了u对呀！作者已经把自己当成了一朵荷花。你感觉作者此时的心情怎么样？（高兴、轻松、愉快、快乐）u你能通过读表达一下作者此时的心情吗？u听了你们的朗读，我感觉你们也成了一朵朵美丽的荷花。你们来继续描绘自己的想象吧！蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。青蛙跳上荷叶，（），蝴蝶落在我身上，（）。u学生汇报u多么美好的想象，多么富有诗意的语言。在我们美好的想象中，你最想说什么？（难以割舍、想做荷花、是一朵荷花多好啊！）u是呀！老师也不愿意醒来。让我们把所有的感情都融化为对荷花的赞美！齐读2、3自然段。再次领略荷花的美丽。（能背诵的背下来。）三、总结1、指导写作：（1）大家看，作者为了写出荷花的美丽，表达自己对荷花的喜爱，先写了什么？又写了什么？（2）作者写自己看到荷花时的想象有什么好处。（更能表现荷花的美丽。） 7 / 8