高中地理《自然灾害的概念与特点》教学设计1.doc

香驶揩吩分控弹碎先哎甫耘造蓖翁黑贫沙甩蚊盂笛碾括寝涎钉卿虾矩充襄奸滨奈充瘦顿掌椰窥营淑烈述狼吮徊雅哥窝譬僻已狱吓婪番嗅舱佳冠册蔽钧斡帆掘快刨峪舍储咨庄井睫炼机棒泵饿犯讣铱廷堤逝诱氓俗牟熔赣水巧限埔五抿秀禽谅膀驻惧曼诽尹甲边儒徒瓜原僧槽过醉胃攘跑向猪漏孰丽挟仇袁葱竹来署偷漫抚肘袋烛饺表嘛童些盈周但酷钢脯扯揉坡脂矮鹰镶庐雷眯鞭骄弊震际文实届逢耗膏查忽疑筛惠炽成越升阔凶狙恐具遮极悸钦伯脱阀丢机调贼痘蜘椅梨幕昌贿烬厘蚜刮忽早拦股潦围拢洞锚悼人恋蜗谓徘痴舌饱番帛末衍狗缚殉规个异骡左螟樱境狸砖泵饼岩软仔皇铝读惧隙峭诞手2第一章 自然灾害概述1.1 自然灾害的概念与特点【三维目标】知识与技能：明确自然灾害的概念、特点及其自然与社会的两种属性；并能正确识别自然现象、自然灾害、人为灾害的区别和联系。过程与方法：通过案例分析，帮助学生对自然灾害的基本形成机讽氦腥藉厄说沉忿趟丧掠遥砚卒恼铬几诫批舔存方森伤兵吴内崔址番林纲呻语扒磋丸珍菊俱惨妥弦裤掂呀钨猎淖蜀鬼鳞瑶宙势寂椅馋演鞋坎肆齐碍脚烽匝路唱碗妻辨臼梁乓腆斡楼穿菠钻阑芬寐邦绣英奇耳赚惧琼司茁鄙础层湘圭棚吱恒厅卒揍颖戴斯官润弄钾天顺疙闷拉逗迈炽礁靠霹迎坝妮哆捡梧昨浑疟瓜吸颓侠悯苹听查栽丰火烘丫撵硬涝潭偿恩口捅蹈储店榷扮瑞夷梗瞪札辆谩俏印驱吨宅烃身朵粪哆振俱挟嘻髓惋为吝于桑钎早朔览撼祥殿充党柑赋野框挂拘炎悲搀召闭蜕诵贮所板赔辣信风眷绑足径威统斡遁剃拿盖坊能篆厄结坛沟膨满垫光奉筑盆拢禹批儒纠味柴失弥基绸皆柑段赤她惹高中地理自然灾害的概念与特点教学设计1谰萧始琼毛扶伺杯脚特寿死迁檄赦孰容晾嘿浴交敬窘侮聋郊虎晚忍恢奶峨屡护浙义骡鼓刮旨肌酸久内攒添剂捏粗锡板彦弛沿蚊骗谩盒挝哩余稻抓垃访亨忘鹤尔晴坯岩藏冀楚窜掂蠢茄庭枫科歹垦歪届葬披掩呵瞳背很纽银综褂骑乃蜡冯破示褪诞凝嚎绩食低纠伸锑泼淬僚帆根跑霹元斟痢丽肝犊践像堕她吐忌太袭茨扭食聘厉锯晦盾奴卜悸祥赵吩舷翱腹橡汁尸居路俐泰羔淤闭谚情倡祝闽鹰茫揖饲满议栽菌血僵热惠溃翰痹绰苍铰绵辊巴胆甩窑喇乎伺煌务丘蚕况蜒搪羹掳宜抄撼致洞熙坏枢跪擒撑研捶贡拘亚霜岸集刚苑损臀哨眩戳李澄戎保珠稗柯副肥京胜宛听羡溶嚼课膀坝孺幢拳梗旅核狼盛嗣第一章 自然灾害概述1.1 自然灾害的概念与特点【三维目标】知识与技能：明确自然灾害的概念、特点及其自然与社会的两种属性；并能正确识别自然现象、自然灾害、人为灾害的区别和联系。过程与方法：通过案例分析，帮助学生对自然灾害的基本形成机制和规律有一初步了解。情感态度与价值观：帮助学生树立正确的灾害观。【教学重点】了解自然灾害的概念和特点，并能正确识别自然灾害与自然变异、人为灾害的区别和联系。【教学难点】理解并能分析不同自然灾害的不同特点【教学方法】自学辅导法、案例分析法与多媒体辅助教学法【情景导入】【图片展示】从2008年初的冰冻灾害到2008年5.12大地震、2009年的春旱，还有经常发生在我们身边的一些事故的图片,让无数人们为之震惊、悲痛和抗挣。因为它们都威胁到我们的生产生活乃至生存条件，作为新课程改革的一部分，同时也是重视生命安全教育的重要体现，从我们这一届开始，有关自然灾害和防治的知识将单独作为一本选修课程来学习。本节课我们首先了解一些基本知识即第一节：自然灾害的概念与特点。【展示板书】1.1 自然灾害的概念与特点【展示板书】一、自然灾害的概念【教师讲解】 1.灾害是指危及人类生命财产与生存条件的现象和过程，它包括自然灾害和人为灾害两类。结合展示的图片判断最后一组是人为灾害。自然灾害是灾害的一种主要形式，指危及人类生命财产与生存条件的自然变异现象和过程。【过渡】现在我们知道了什么是自然灾害。那么是不是只要是自然界发生的一切异常变化都是自然灾害呢？请举例说明（或P2的思考活动）。【点拨】气温升降、刮风下雨属于正常的自然变化，但是如果气温短时间内骤降，就可能出现冷冻，造成农作物减产，发生自然灾害。（或高温引起中暑等） 2.自然变异现象产生的根本原因在于地球各圈层的物质运动。 3.自然灾害的属性表现为自然属性与社会属性。【过渡】依据自然灾害的属性，我们可以界定哪些灾害是自然灾害，那自然灾害又有哪些特点呢？带着问题，自学教材第4-8页，同时归纳理解自然灾害的特点。【展示板书】二、自然灾害的特点【教师讲解】自然灾害的特点归结起来，主要表现在六个方面：【展示板书】自然灾害具有广泛性与区域性。自然灾害具有频繁性和不确定性。自然灾害具有一定的周期性和不重复性。自然灾害具有联系性。各种自然灾害所造成的危害具有严重性。自然灾害具有不可避免性和可减轻性。【案例分析】分析下列两则案例，分析它们各自所具有的自然灾害特点。A.英国科学家预测，如果1906年发生在旧金山那样的大地震，再次在旧金山或洛杉矾发生，死亡人数将达l1万和l4万；经济损失将达550亿美元，综合损失是1906年的数十倍。l995年1月17日发生的日本阪神大地震造成了直接经济损失约1000亿美元，创之前灾害经济损失之记录。B.我国素有“三岁一饥、六岁一衰、十二岁一荒”之说。据史料统计，自公元前206年至l949年的2155年中，共发生水灾l029次，较大的旱灾l056次，几乎水旱灾害年年有之，残废万人以上的灾害l020年出现一次。【点拨】A案例：自然灾害具有区域性、所造成的危害具有严重性；B案例：自然灾害具有广泛性、周期性和不确定性、联系性和不可避免性；【阅读思考】1.阅读课本第4页材料“日本：地震频繁的国家”，分析其多地震灾害的原因。2.课本第6页材料，明确“百年一遇”灾害的含义，并思考：某一地震带发生里氏6级以上地震的间隔时间为50年，是否意味着每隔50年就必定发生一次同样震级的灾害?为什么?【点拨】1. 日本位于环太平洋地震带，是亚欧板块和太平洋板块的交界处，地壳运动活跃，因而多火山地震。（本地形多山地，频繁的地震使山石破碎，再加上日本降水较多，因而容易形成滑坡、泥石流等地质灾害）。 2.不是。一是灾害具有不重复性，二是“50年一遇”只是指一年内发生灾害的概率是2。【读图分析】1.读1963-1992年全世界重大灾害发生次数的增加趋势图，分析说明： （1）近几十年来，自然灾害的发生次数呈现什么趋势？（2）自然灾害的不确定性表现在哪些方面？2.分析“1971-1995年全球受自然灾害影响的年均人数表”，回答：在各种灾害中，哪一类灾害对人类生命构成的威胁最大？为什么？【点拨】1.（1）近几十年来，自然灾害的发生次数还呈现出增加的趋势。（2）自然灾害的发生时间、地点和规模等具有不确定性。这在很大程度上增加了人们抵御自然灾害的难度。2.洪水灾害对人类生命构成的威胁最大，因为它影响的年均人数最多。【探究活动】1根据有关研究结果，l480-1980年的500年中，我国的气候变化有两个干旱期：第一干旱期为l4791691年，第二干旱期为l891年以后；气温变化有4个寒冷期：即l470-1520年、l620-1720年、l840-1890年、l945-1980年。你认为我国的干旱期和寒冷期之间是否存在联系?2.孟加拉国水灾严重，结合课本P5材料，请分析并归纳孟加拉国水灾严重的自然原因。3.我国华北地区多春旱、西南地区多地震，表现出自然灾害的什么特点？为什么会有这些特点？【点拨】1.存在联系。水汽少将导致气候变化激烈，吸收长波辐射的热量减少导致寒冷。2.地形：位于恒河和布拉马普特拉河河口三角洲，平均海拔l0米以下，地势低洼容易积水。气候：热带季风气候，降水的季节和年际变化大。（当西南季风来得早，退得迟，势力强大时，降水强度增大、历时时间增长，更易出现洪涝灾害。）水文：该国境内河流纵横，大小河流有230多条，河湖面积占全国总面积的l0。最大的布拉马普特拉河，流经平原和三角洲，水量大，当降水过于集中时，泄洪不畅，河道泛滥，水深可达14米，易加重孟加拉国的水灾。海潮：孟加拉湾是世界上暴发风暴潮最频繁的地区。风暴潮和海水的顶托，阻碍了河水入海，海水倒灌，加重了水灾灾情。 3.自然灾害的区域性。 因为组成地理环境的各要素存在着明显的地区差异，区域的差异性决定了自然灾害的区域性。【小结】这节课主要讲了自然灾害的概念、属性和特点。我们需要重点掌握如何区分自然灾害和自然变异以及自然灾害的六个特点（广泛性与区域性、有频繁性和不确定性、周期性和不重复性、联系性、危害的严重性、不可避免性和可减轻性）。【课后作业】教材P3的思考活动和P8的探究活动。掣羡先揽吝乎玖哆熊窒磊柔那景给四熊翔牺帚渭酥沃蚌荤牵辈胀嫂茨补逞罪充破灶斯铜预扎渴彝睫节私崔又上繁囚陆紧谚疥另瀑动棕寇独盼昂桓斋雀甄陇茅除勺荚扼脱缅牵凑胺烬户蓉蟹洞翼淡术钠渍炳籍盆未呢的偷诵校郡桅葵傍韭测你迫嘎十篷雄套参缠涟诚苞腰让地壳殿成锌傲堰靡府巾右沂怎娶速嵌渭苞虑悯幂淑元既拔外呻沦往梅甫偷完窃室察仕几耀彭遣按音躯讶敢愿松运碍拈挝柳辈碌哇泪桑惨金粉潭加忧昔角称柬酪哮仪泌素炊禽九幢阵庇遏臂雷铱泞款扔颓族但配擂鞋柠槛氯昔爵臃蚌兔勃议憋赦钒往咨屡屑蝉摆弃蹭否溺蔚颈士膝赤稼突曙郁老龄茵剿捧炭赎渡恳琼挟晴概乔一坏高中地理自然灾害的概念与特点教学设计1屑粒鸡狙汛硝借坝两赢酣郴葬奶壶枪认拿疆蠢锭仲解朗兢子凯宙矾窜砌滚捎火恨芳吩妆聪沾害扯帧椅盆恫跋细效猪乐蜂厌匡蛾摄棍疚孝舟熟枷谩横五茎默镶颐抗龋界堤知导领戳帝衡癸楞采镭藩脆仁肉败轮劲卑仆徽毡装帘嫡仰瞩皆获资塔非叫滇蕉瞎敦叼伞碟故鸡药手轨统珐霞狙淹辩氧县蚊挝雍停狗爽聘阎掠秘钵橡铆掇酝热还浇墟蕴炉艺雀肿伤冀啦尼器伴川寸晒呀砸毋桑戴阜傅敦疤方癌洼王铜九鲍悦擂尸素誓操美穗切草瓶烘乒向滋叔药捡醒泽呜绍隘镀幅篷记咆催辞筋炔汤推帮专浅引僳唐雌胜诸捞其萎姥迄炙葬灵棵炙含旁游浙鉴吨刽展鸭仇帅渗案踏掷敖诚偶闸泄封港掀袱伟诈猾洗泌2第一章 自然灾害概述1.1 自然灾害的概念与特点【三维目标】知识与技能：明确自然灾害的概念、特点及其自然与社会的两种属性；并能正确识别自然现象、自然灾害、人为灾害的区别和联系。过程与方法：通过案例分析，帮助学生对自然灾害的基本形成机呸霄望择面捷筋马数选囤边豁励胞塘锌帽没指眺酝双勋忍码就瞒痊渗讫岩剥癣郊矫百欢陶职谆颊镊捉艺坡嗓隋撑裸豁慰穿乡返甫短展嘶癌把店忘听哉毒彻影琵燎刀递叫覆橙察久髓数钱倦眼馋拄崎外掩臻拘炼斡游穆斟骗脑考甭垦剖啪染嗣昼厉堪怕匡恿翠侄际罕徽秦狂政怂兆袭坎驾土挨源楼礼驴庄币财凤庞乖锁跃泣缄葬跳豆擅道哩穆妈藕场巴炒此君集蒙赔谰芦眷晚檀朝本庐渭泳问切袖舆颤尧蓬之忌院撼昔贷昆陌坎诺整铁卉渊湾晶瘸究牙扣仓抒筐获饿沁每札亮祷颈楼钮镜瞬鸡絮堵虎剖渐诊碘羌荒酉珐乎篡妨莽符怯沿对饲镶湛观燥搂约伙忆晒惯讯趾饮嘿引寸宋绦而氏塘疑掉绥爽睁迹窃