小学语文三年级教学建议——读中理解读中感悟——《丑小鸭》教材分析与教学建议.doc

-范文最新推荐- 小学语文三年级教学建议读中理解读中感悟丑小鸭教材分析与教学建议 丑小鸭这篇讲读课文具有以下几个特点：图文并茂。课文按事情发展的顺序编绘了四幅图画，分别与课文的二、三、五、七自然段内容相对应，使丑小鸭得名、离家出走、羡慕天鹅、忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又为獐喜闻乐见，能起到激情引趣的作用。词句生动，用词准确。太阳暖烘烘的，提示了丑小鸭出生的季节；特别大强调出差别；灰灰的、大大的、瘦瘦的提示了得名缘由；又如三至六自然段，点明出走原因的词有孤单、除了都等；只好、才敢、悄悄地、趴等词，体现了它离家出走后的种种遭遇；而雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了则是丑变美的真实写照。依据以上特点，加之课文内容比较通俗易懂，故事性强，因而本文可采取以读为主的学法，求得读中理解，读中感悟。教学建议如下：一、设悬朗读，初知课文。揭题激趣。揭题后，教师激疑：同学们，读了课题，你们有什么疑问吗？（丑小鸭是谁？为什么会叫它丑小鸭？在它身上发生了什么事，后来怎么样了？）学生质疑后，教师追问：你们想知道这些问题的答案吗？以设制悬念，激起学生的学习兴趣。初步感知。请同学们认真读课文，自己去文中寻找答案。（学生自己提出问题，必然急于找到答案，必定读得投入。那么，顺疑索答，初步感知的目的亦能达到。）二、读中求变，深化理解。求顺自读。同学们喜欢这篇课文吗？你们能读好它吗？教师相信你们会读好。现在请同学们自读课文，边看拼音边读，不会读的地方要多读几遍，同时，给自然段标上序号，看谁读得最好。（此遍朗读，目的在于读正确，读顺畅；在学生朗读过程中，教师巡视指导、鼓励。）检查朗读。你们想把课文读给大家听吗？（教师指名逐段朗读，相机教学生字、正音；指导全班读好长句子；让学生明白课文共有7个自然段，用奖小红花的办法激励学生把字读正确，读流利。）比赛朗读。同学们刚才读得不错，基本上做到了读得正确、流利。现在我们来进行朗读比赛，大家愿意参加吗？好！每组选一位平时较少读书给大家听的同学，代表本组参加比赛，你们愿意帮助他吗？（小组指导，准备参赛。安排此项比赛是为了刺激大家的朗读积极性，达到全员参与，生生互动，锻炼中下生的目的。）比赛，评奖。（只要达到正确、顺畅，就给一等奖。）图文对读。下面我们将进行图文对读，方法是这样的：这里有四幅图画（文内图画放大图，教师逐一出示，并让学生观察图画，用自己的话说说画面内容），现在请一位学生上台当主持，其余同学按一、二、三、四组的顺序进行朗读，主持人举起哪一幅图，小组同学就要读出与图画内容相对应的一段课文。看哪组同学读得准，读得好。（此读目的在于图文对照，理解二、三、五、七自然段内容。）理解朗读。下面进行一个找朋友读句子游戏。规则是：按自然段顺序，根据老师出示的卡片上的内容在课文中找到和它相对应的句子，并把它读出来。看谁找得准，读得好。谁先举手谁读。愿意参加吗？（卡片上的内容：第一自然段，读表示春天这个季节的句子；第二自然段，读出丑小鸭这个名字是怎么来的句子；第三自然段，读丑小鸭为什么会离家出走的句子；第四自然段，读丑小鸭为什么白天只好躲起来的句子；第五自然段，读出丑小鸭羡慕天鹅的句子；第六自然段，读出丑小鸭差点冻死的句子；第七自然段，读出丑小鸭发现自己是一只天鹅的句子。）（游戏目的在于理解词语，读懂句子，进而理解自然段，理解课文。）游戏。（每读一题后评议，纠错。）背诵比赛。理清顺序。教师出示抄好的第七自然段每句话的四张卡片，打乱后出示在黑板上，让学生逐句朗读后按课文顺序重新排列；排列一句读熟一句；排列好后再读几遍，直至熟读成诵。同桌对背。比赛。（学生举手参赛，其余同学当评委背完一个评议一个，要求是正确、流利。） 3 / 4