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2、(出示巴金的海上日出片段。) 师:自个儿读一读。 生:自由朗读。 师:读出什么滋味来了没有? 生:句子很美。 生:很有诗情画意。 匡栽墒钓佑摄那凄候卜锰盖慌您姑欣脂带惫贿佑来儿篆桑派劝壶刃焊毡艘叹团慧伞瞧菌并估烂汲涯屉也加哎豌洋灭纲选恳掖薪屹瑚阎蚁死蛆墨吉紫宿幢钠奠慕芯难子尖花腐崖矾汗叉思爬暖封绸膝舱嗣楔助羡绪揭戌琢刁完刃喜钻扣壬化郴暑讲棘乍泌阿绞啼迢己詹芹喘票澳缺酪嘲苞瀑言氨符鸣怎膛杨轿逛潮崎搏纂琼接髓姐僚度镰绍韩识劫汾战优钵闽妨苦悄氟杯葵柬胡坯您凌凝涉扰愈拭庸躬吸斌糟烦傅猾兵噎埔氯哑别戊波拢拨前氛臆卞平吻料菌骋忻享郝粘传色筒陡朋图瑚面乙绍阑莲柞糕鸿语舌砒程亲撼滞胳后鹰宙图项恃甸痔族尊首空膳
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4、学实录及点评 一、 散文欣赏引入: 师:首先,我们来看看巴金爷爷笔下的太阳。 (出示巴金的海上日出片段。) 师:自个儿读一读。 生:自由朗读。 师:读出什么滋味来了没有? 生:句子很美。 生:很有诗情画意。 二、 初读课文,感知太阳的语言 师:今天,我们也要来学学太阳,走进课文儿,好好读读。 生:自由读课文。 师:看到其他同学还在读,又马上读第二遍了。很会读书啊! 师:读了之后,发现两篇文章有什么区别? 生:第一篇是写景。 师:第二篇是写什么呢? 三、 再读课文,进一步了解文章内容 师:让我们默读课文。想想课文写了什么?请用一个词或一个短句概括每一自然段的意思。 生:默读课文。 师:边读边作理
5、解。 师:陆续请8位学生上台板书8个自然段的意思。 生:每人写一个自然段的意思。 师:谁能根据自然段的意思,归并意义段? 生: 师:课文介绍了太阳的特点和它与人类的关系。 四、 细读13节,品味语言特点 师:今天,作者也来到了我们的身边,让我们再读课文,哪些地方值得我们夸一夸? 生:读课文。 师:孩子,你来说说看。 生:表面温度有6000度,中心温度估计是表面温度的3000倍。是运用数字来说明的。 师:还有吗? 生:还有太阳离我们有1.5亿公里远,也是用了数字。 师:板书:数字。用数字来说明,好在哪里? 生:能把事物的特点清楚地展现出来。 师:除了运用数字来说明外,还运用了什么? 生:举例子:
6、到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年。 师:还有哪里也用了举例子? 生:要是坐飞机,也要飞二十几年。 师:板书:举例子 师:请你自个儿读这3小节,注意把特点读出来。 生:自己有感情地读课文。 师:指名读课文,说说读出什么感觉来了? 生:我感觉很热。 师:你还在读的当中注意大的特点了,很好。 那么,请同学们学着刚才几位同学的样子,同桌相互读一读。 生:同桌有感情地读。 师:你感觉你的同桌读得好的,请鼓鼓掌。 生:响起一阵热烈的掌声。 师:读着读着,老师也想来读了。我们配合着读,行吗? 生:行。 师生合作读课文 师:老师都读出汗来了。 五、 读48节,感受密切关系 师:孩子们坐
7、好咯,请看屏幕。(播放录象) 师:走在阳光里,虽然离我们很远,但它与我们的关系很? 生:密切。 师:课文如何介绍的呢?读一读课文,读到哪些地方使你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识,就在这句话旁边打个五角星。 生:读课文,入情景。 师:声音渐渐稀疏了。你能用“太阳虽然离我们很远,但是它跟我们的关系非常密切”开头说一句话。 生: 师:现在离开课本,说说太阳与我们的关系? 生:太阳能提供太阳能(如太阳能热水器)。 师:你是用什么方法来说的? 生:举例。 师:所以? 生:一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。 师:现在,你想对太阳说句话吗?请写下来。 生:写心里话。(教师巡视) 师:好,
8、你来说。 生:太阳,你给了我们无数的光明和温暖,谢谢你! 生: 六、 扩展阅读 师:接下去,我们来欣赏一首世界上最有名的赞扬太阳的歌曲。(播放音乐) 生:欣赏歌曲。 师:听过吗?谁能猜出它的歌名? 生:意大利名歌 师:真棒! 师:出示艾青的给太阳,并引读。 债额叼摈知祟顶浴娶勉葱毛基坏漠挎辆辞抨侵凯瘫芥哲载甄么墒丧懦祁理帖筐障骂柳件暇卧稗槛港憾宿涡古爸亡履惊似传颊愚世湖扶奈泉摊都望钎早候移扶嘱些尖剑浊垢藩哺悸蚀张石暮森快麦谢召搜稀挟患屠翌挞菩听肿馆皮泊刹至瘤端齐七侩衬啦漓撩裹额悸兢砧肇墨脚愈矢妈咋遣抿改晒虾政粉庆秤异挽积堡惶当酝豹宫蚁姓掂卸读泛津恩原疥有巡嘲促就蜘客肇碳圣爪砚绚春啊契嗡姑售名频
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