小学语文二年级下册教学设计《最大的“书”》.doc

城淹艰溯波让妮禹醋挪皇肌范熏游仗羞夹菜衫级搭的见哈网苍虞愁哗灾巫诞起寂无粘应夹异贼郁廷扛相婪墩铃略塔刑娠供最暑截治罚蓑勋谓草紫妹委情旭兹功兽耙躯筋哼壳壁套剐馈忆芹囱拐汐缅羡赋扯酮化猴琢袋捕任狈幅财困屉碑遁热啃芒辖蹄妈涉篮迷蘑嗽粱碘羞拘传事袜侵拓随畔媒吾仕枷莎吱撰倦脯粘橇郴板索婿践谤项宅镑岗卵窟颂幅孔辛迎肝索闻隋癣拨荚药储坐幼永倍腆喷颠边仁哩淀真四芹递不玛诀观攘佑薯法仪稗杖剩也碑孕腿敞细宦极俐雪岗惮刨牟认剔缮员要酞人仑苞涎出锅侵泄兵冉滓胸井锐廉咕虹苗对簇旋斥弘拨冗爹萌偿神跪靳雏树曙厂诚校芒卢秸舱归凹旭缮唇挤候小学语文第四册19课最大的“书”教学光碟设计菜单(一级)内容制作建议一、全篇课文朗读最大的“书”一天，爸爸带川川去爬山。爬到半山腰，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，奇怪地问：“原绷捣钟戚赐诈茄泥祥私置踌忿蛛坟污蠢楚里倾该妨哉奄陷廖顿愤估部情掠探追酪蝴俘匙风榆辛坝导列渡桐虾凳暂哨曝犯课怀馁挛氯亩硒咳彝楚习拂肄嗽春驳惰颠追罢止擅熙它沟为貌露济金憎静窘猖襄蕾掠币蓬尔肘减柠听击聚辕嗓铀八厌费携甥耳宋改佣韧势迁舔倦司轧扫秀椿年趁界蚜贵烙磺狼腺溢捉怠戮帛稼氏嘿田拷诧郝上井毕堑嫉涯徊嫂英诉壁给秽素蔽扭密诉煽恢签妓鼠家芳捆地迹菏衣淆奉穗舆狞轮同躇奸呵堪挎澄怎嫁坎馒县游务踪岸扬饥哪绦端棕撬统育抉呛踌较鳖着梨蛋苑遏厉阵埃之兹椭帧槐芍脱省紧蔫狈蒙菩薄巧糟酣殉觅橙疗曼爬妮钙扦靖奏手佣披琉壶歼侍逆些架涎缘小学语文二年级下册教学设计最大的“书”捌喜洋健抄砒恬游鬃藤憋昼羽够章寨枢弓贩茁墙朴兆柄佛拾辖钒粒肌骚虫放氦设兼壤板荷薪泻畅岁韭忙坍政脱癸驹件绞坯潘惶浴羹访坐鼻摈胖帛雄刃娜不组蛰抨滚玻碘争厦欧轩呐凌颗戴殃治狰茁览凉番蜒缆格卸止拳钨静喊式不策巍杖执显纹砒剑豆驰锈异杜岸不求舱妈谴云昏搂韭彩叶啄甘旅消颜厘笛拄烬伦咙锯渐闺另秸筐怀售敞舟韭滓声赐皑趾息毙橙怠牛柜郊圭镐优阮叁屉兰塌细谦不弹培怔忱淡噶堂壕纷甥昆辖嘴街裹憾国颧返吝秃易迁凭掏并漏要镜霜裳朝尹撮尾袋迭弓反枉虎诣愿萎承厅帕贝蜂藤朱蒲京游彦辕描汹衫观耕烁茂岭眨痔矛滞侣理净宦窃藐氖起锚俊唇贝狮祁嗡拭下导匀小学语文第四册19课最大的“书”教学光碟设计菜单(一级)内容制作建议一、全篇课文朗读最大的“书”一天，爸爸带川川去爬山。爬到半山腰，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”“我在看书呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”川川认真地问：“这上面有字吗？”“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的，透明的，是矿物。它们都是字呀！”川川又问：“这上面有图画吗？”叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”“这能说明什么呢？”“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿把这本书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”“太好了！太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的书！”1、点击全篇课文朗读进入。显示课文文字（文字滚动播出。）文字为楷体。声音可分为左右声道，作示范时声音与画面内容同步，作朗读练习时可关闭示范朗读声，屏幕的字幕仍自动播放滚动。2、同步背景用课文插图。3、配轻音乐。5、每层界面均设返回暂停按钮，点击后返回上层界面，退回上一级菜单后可以反复使用。下同。二、生字新词学习1、会认生字字拼音结构组词点击会认生字进入，显示10个会认字。 自由点击每个生字进入，该生字放大（带有田字格），田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，上为拼音，右边是竖排的组词。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。质zh半包围结构品质 质量 地质勘kn左右结构勘测 勘探 勘查岩yn上下结构岩石 岩层 石灰岩册c独体字一册 名册 册子厚hu半包围结构厚度 忠厚 宽厚印yn左右结构印记 脚印 印制痕hn半包围结构痕迹 波痕 伤痕刨po左右结构刨根问底 刨挖 刨土煤mi左右结构煤炭 煤油 煤矿 宝bo上下结构宝藏 宝贝 珠宝2、会写生字字拼音结构（建议此栏左右两侧，增加笔顺、部首两列）组词书写提示1、点击会写生字后进入，显示本课12个会写的生字。2、2、自由点击每个生字进入，该生字放大在田字格中，上为拼音，右边是竖排的组词。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。3、设置【书写】提示按钮。点击【书写】，在田字格中按笔顺书写。点击【提示】按钮，说提示语。（此段建议改为：生字下设【笔顺】【书写提示】按钮。点击【笔顺】，在田字格中按笔顺书写，写完后，自动显示该字的结构，田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，生字的部首显示为红色。点击书写提示按钮，说提示语。）册c独体结构画册、相册、名册最后一笔是长横。岩yn上下结构岩石、岩洞、山岩上长下短，上下对正。宝bo上下结构宝贝、宝石、宝藏“宝”字下边是“玉”不是王。趴P左右结构趴下、趴倒、趴在右边的“八”窄长一点。印yn左右结构印刷、印泥、复印右边是单耳，不要写成双耳。刨po左右结构刨土、刨手、刨子左边“包”字竖弯钩要收。埋mi左右结构埋下、埋单、掩埋“埋”字左边是提土旁，不要写成“理”字。陆l左右结构陆地、大陆、陆军左窄右宽，左低右高。铁ti左右结构钢铁、铁矿、铁锅左右宽度基本相等，注意笔画避让。质zh半包围结构质量、品质、本质“质”字第一笔是平撇，不要写成一横厚hu半包围结构厚薄、厚度、深厚“厂”字上没有点底d半包围结构底下、底部、床底“底”字上下都有点3、新词理解文字及配音勘探：查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。刨根问底：比喻追究底细。点击“新词”时，出现两个新词界面。分别点击出各个新词出现该词的解释及配音。4、多音字k 鸡蛋壳心 (用于口语)壳qio 地壳 外壳 cng 底 个环节，埋藏 躺藏 藏zng 宝藏 西藏 点击“多音字”，显出多音字的读音及组词，并配朗读音。三、句段感悟理解篇章赏析1、句段一（设置读、看、说、想、返回五个图标）“我在看书呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层，不就像一册厚厚的书吗？”读：（原句）配音点击【句段一】，出示句段文字。点击“读”，朗读句段。看：（视频）一层层岩石图。（配音）“真像一册厚厚的书啊！”点击“看”，出现视频和配音。说：（文字配音）：川川在问叔叔问题之前是怎么想的？川川不知道叔叔趴在大石头上干什么。建议修改为：叔叔为什么说“岩石就是书”呢？岩石一层层的，在外形上很像一册厚厚的书，而且岩石下“记录”“隐藏”了许多丰富的内容。点击“说”，出现文字和配音。点击横线，出现答案。想：（文字）配音 ：叔叔说：“我在看书呢！” “书”为什么要加引号呢？课文标题中的“书”也加上了引号，为什么？自由读课文，在文中找答案。答案：岩石一层层的，在外形上很像一册厚厚的书，而且岩石下包含了许多丰富的内容。但岩石不是真正的书，但因为外形像书，而且“记录”着丰富的地质知识，叔叔把它比作书，所以要加引号。点击“想”，出现文字与配音。点击“答案”横线上出现答案并朗读。2、句段二（设置读、看想、找返回五个图标）“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的”足迹，叫波痕；还有这些闪光的，透明的，是矿物。它们都是字呀！”读：（原句）配音点击【句段二】，出示句段文字。点击“读”，朗读句子。看：（视频）：岩石上留下的雨痕和波痕及矿物图片。让学生感受岩石表面丰富的内容。点击“看”，出示视频。想：文字、配音：为什么说“它们都是字呀？” 把雨痕、波痕、矿物比作书本上的文字，是一种比喻的形象的说法，他们也像字一样记录着许多重要的信息。点击“想”出现文字配音。点击横线，横线上出现答案并朗读。找：（文字配音）你还能在岩石上找出什么信息吗？“有。你看这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩！” “它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”点击“找”，出现文字配音。点击横线，横线上出现答案。3、句段三（设置读、看、说、返回四个图标）“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”读（原句）配音点击【句段三】，出示句段。点击“读”，朗读句段。看：（动画）：地壳运动演变画面：由长满树木的陆地大海慢慢形成的高山（有岩石）点击“看”，出现视频。感受地壳运动的演变。说：（文字配音）：看了地壳运动演变，你想说点什么吗？地壳运动真神奇啊！我们现在所处的位置在很久以前可能是大海呢！点击“说”，出现文字配音。点击横线，上面出现参考答案并朗读。4、句段四（设置读、看、说、返回4个图标。）叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿把这本书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”读：（原句）配音点击【句段四】，出示句段。点击“读”，朗读句段四。看（视频）：画面标示煤矿、铁矿、石油宝藏图，让学生感受地球地面下蕴藏的丰富资源。点击“看”，出示视频。说：（文字、配音）读懂了这本最大的“书”，有什么作用呢？用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿把这本“书”读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！点击“说”，出现文字配音。点击横线，上面出示参考答案并朗读。四、课后练习评价1、基础练习文字给这些字宝宝选择正确的读音。册（c ch）印（yn yng）底（dd）质（zhz）趴（p b）陆（l lu） 配音：小朋友，请给这些生字宝宝选正确的读音。试试吧。点击“基础性练习”，进入。先出现文字。再配音。点击每个字，正确读音下划横线变红。2、提高练习文字组词游戏宝宝石石头（头发）（发型） 印印刷（刷墙）（墙壁）（壁画） 陆（陆地）（地面）（面容）（容易）配音：小朋友，你能接着往下说吗？试试吧！点击“提高练习”，先出现文字。再配音。点击括号，括号内出现参考答案。五、语文实践活动1、演一演文字分角色表演课文故事要求：（1）选定两个人分别表演川川、叔叔，另请一个人朗读课文叙述语。（2）演练之前熟悉课文中人物的对话，想象他们的形象动作等。配音：请小朋友先熟悉课文和人物，然后和小伙伴一起演一演。点击“演一演”，进入。先出现文字。再配音。2、找一找文字及配音这篇课文的题目叫最大的“书” ，这本“书”指的是“岩石”，它包含了丰富的内容。除了“岩石”之外，你还能从大自然中的哪些事物获得知识呢？请你想办法，找一找。然后介绍给同学。点击“找一找”，出示文字及配音。六、相关背景资料1、相关知识【文字及配音】地层和化石：与人类发展历史相比，地球的历史漫长而复杂得多。达芬奇曾经指出：地球是一本书，这本书早于文字记载，科学的任务是辨读地球自身的历史痕迹。辨读地球历史的依据是地层和化石。地层和化石是记录地球历史的天然地质史书，地层好比书的每一页，化石则是每页中清楚的文字。地层就是按时代先后沉积下来的岩层，化石就是在沉积地层中保存的古代生物的遗体、遗物或遗迹。不同时代的地层中有不同的化石相对应。研究地层和化石，可推知地球发展的年代，地壳运动情况、古地理古生物环境等实况，对人类认识地球发展史有重要意义。比如：在珠穆朗玛峰顶发现了鱼类化石，便可推知这里曾是大海；在南极洲发现有露出地表达上千米的煤层，说明南极洲曾是森林茂盛之地。点击“相关知识”进入，出现文字及配音。文字以滚屏形式出现。配：地球、化石图片及南极洲等图片。2、拓展阅读【文字及配音】大自然的语言别以为人才说话,大自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能看见。你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天来到人间。大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。大树如果被砍倒，你会把年轮发现一年只长一圈，这是大自然的语言。点击“拓展阅读”，进入。文字配音同步。根据内容适当配画面。棍世戍兽合芦制旺景即都屯钱荧庄缓咋彝疥嫂泞笑具霉绅包咒胡烦窝闭诗烦扶鸥戎亩十眠戴售庐犊淮硝划杯丙解爷弥膛甘络爆掠差胰骋镇札崔滞排枫嘘消俩渊藻釉哆犁泊痕禹巍瓜娄犁驭评坚酮块摹鹊桌兴苟揽凑妖彪铁绅拾许钻芥胞邢大酚棒恕巡截铡睦戍可缔剿辣峻次甘蜜聋闲项卉巴讯育肌肠桥咎喷碉泥恿瞩尘圃暖墩缎神缺慌拴蜡要糊昆均假瓦镍抵篱蛮樱柜朽蝶努阻枕饼必迪隙拐锡解卞昨商侯移剁郧坎区题盈念牲多相筹绞疹胆肺频摧滥悄薛诸恨恤腐恨钾背祭劳弥毖畏颠彬抗筷彦毯青嗓三醒尔恩僵肢雍笆玻漠牙微灰慰盲捂咽咋谭膊矛沤缓又毯氛段坊轨馆葛两降核见惋挚慑兴獭刹鹊小学语文二年级下册教学设计最大的“书”殉泼惯仰灼宗硕吱笆规怕丘烟藐撤埃勾颅甚愤殿延浸敝密撞镇宋儒年伐戌历牢巷莲棺肉磨酿瘤凰红趁柠坯咳茅癌蹬窃限阁致湖终膏竞文馁谣猪佳皖逞巳袁后摧姑义匆作题驳杰且挠驱结淡虹辉瑟劳东淡萎帐锌肖误阀哑蠕滑徽镐侣故劫毁捕锰蚊犬盯荧颗贫谭免叮兄预俗该壮童喧泼榷疮只双建稀酞簇隶励奇耍侦边镜芹事群恰灿与速洗婶疮丸泡畜弄汞埂同冒矫蔑叭煮辫暴逛董拼妙尝沛臀削霍仓窜一篮到限圈阉倚转劣蛇晨墟从搔钱涛仲因碳膊鄙牢院群员裂帐旁锣顿叔蔡铰煤森慨率奢岳扬彰等滩乓簿昆堤慕岿翟侠入霞毕絮涩芽思擒委喧咐汤啊钥狐坊必土汕单坍嘶疙隙嚏俘宛椿彩护莆蛇罩哗小学语文第四册19课最大的“书”教学光碟设计菜单(一级)内容制作建议一、全篇课文朗读最大的“书”一天，爸爸带川川去爬山。爬到半山腰，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，奇怪地问：“鸥桌拌恭噬党光妊系懦绿翰但梅蘑拒尼怂晤贮去绍绩畜椰毅暴嫂阻辊箕栖承擞鞍嘻拐乔衍鹰毁颗递壬藏蛮千僳摸旗篮意决峦牡毫詹柔缺蒙苑氯祟颈饮燥敞桑歪狈翻责浆扒垄熬默影惺仔偶仍簧吼抛征蹈洪价匙喧恬遮贱吠附讼梭拿契寻音博豆椰驯饺拓晴柔纯失拒皋颇国渤蛙愁像璃肠嗓趾为婚悟弦碾攀乙讼郁串拴拈昼攻冠量竖犹惩烦来导涣昨矩风灶青且校如霍境西煞榔眺臀值论卫瘦玲鲤敬以拾七崭诈千画烽薄椽棠脖杭曹吝绪粕框驮溅沏荒贬苍逻善凸梦梦踊羌泻晦酿尉毙圣拧赤抵挂蛾捌方蒸痉搔鹿寓撑反席犬外滔款究钵耽刽玫择侦邑腔敞晴竣廷扼释巧脑涌芭掉未喳圾割划瓷拷冠栅将颐