小学语文三年级教案——《瑞雪》教学设计之三.doc

-范文最新推荐- 小学语文三年级教案瑞雪教学设计之三 一.教学目标1.了解课文把这场雪称做瑞雪的原因,体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。2.学会13个生字，读准多音字笼分，理解瑞雪、凛冽、笼罩等词语的意思。3.能按要求默读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。4.知道按时间顺序写的段落的特点，能按时间顺序说说下雪的过程。二.教学重点难点重点:1.按要求默读课文。2.阅读按时间顺序写的段落。难点:理解今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡的意思。三.课前准备词语卡片课件录音机课文磁带四.教学时间 2课时第1课时教学要点默读课文,了解课文按时间顺序写下雪的经过；学习第1-3自然段及生字。教学过程一.揭题释题1.板书:雪。你看到雪字会想到什么？2.在雪前板书瑞，（完整课题）瑞读音（），意思（）。（查字典：吉祥，好。）字形比较：瑞（）端（）3.说说题目的意思。师：这是字面上的意思，学了课文我们会更明白。4.认真抄写瑞雪2遍。齐读课题。二.了解课文大意1.听老师朗读课文。想想这是什么地方的一场雪？为什么把这场雪叫做瑞雪？2.交流：读读学生自己找出来的语句和段落。同时，利用语言环境教学部分生字。字音：凛冽（）霎（）时间笼罩（）分（）外巍巍（）三层（）被枕（）掷（）追逐（）（在括号里注上读音）字形：凛冽、霎、巍、罩、掷、眉（各写一个）字意：霎时间、分外、巍巍群山、眉开眼笑3.认读生字词语。三.自读课文1.字词学得不错，课文能读正确吗？请大家自己大声读课文。2.指名分节读课文。评评哪个同学读得好。四.学习第1-3自然段1.默读课文第1-3段，边读边想课文是按什么顺序写的。2.指名读，并框出表示时间顺序的词。昨天中午傍晚夜里今天清早3.齐读这些词语。4.细学第1自然段。（1）默读第1段。这段共有几句话？请标上句序。用-划出描写雪前情景的句子，用划出描写下雪时情景的句子。读读划出的句子。（2）第1段除了写下雪的经过，还写出了这场雪的一个特点-雪下得很大。请同学们再次默读这一段，用O圈出写雪大的词。（3）品味佳句：大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。a.点击课件：下雪时的景象，理解大片大片、纷纷扬扬、霎时间、全都笼罩。理解：山川、田野、村庄一片白蒙蒙的景象。b.朗读训练,读出雪大的语气。c.试背这一段。5.指名读读1-3段课文。（1）哪几句是具体描写雪后美景的？（2）边听老师读边想象。说说你眼前仿佛看到什么。6.默读第3段。把第2句话改成被字句说说。（雪后的大地被一轮红日照得分外耀眼。）你知道好一幅好一派的意思吗？用赞叹的语气读第4句话。7.书面练习填空：茫茫田野（）好一派（）的北国风光巍巍群山（）好一幅（）的喜人图画8.感情朗读课文。五.作业练习1.填空:( )的寒风刮起来了,( )地刮了一个下午。（）的雪花从天空中（）地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都（）在（）的大雪之中。2.抄写生字词语。3.辨字组词瑞（）冽（）馒（）分fen( )端（）列（）慢（）分fen( )第2课时教学要点学习第4、5自然段，知道课文之所以说这是场瑞雪的原因。总结全文学习，背诵课文。教学过程一.复习检查1.读生字词语。2.背诵课文第1-3自然段。3.听写第3节的第3、4句话（作业本第6题）二.学习第4、5段1.默读课文第4、5段。思考：为什么老农笑了？2.点击课件，欣赏雪景，理解瑞雪的含义。板书：供水雪杀菌保暖3.哪个词写出了老农喜悦的心情？理解眉开眼笑。4.朗读训练。5.出示农谚：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。引导学生主动质疑。再说说这句话的意思。6.齐读第5段。面对大雪，孩子们又是怎样的呢？用O圈出动作的词。7.朗读训练。三.总结全文1.课文按下雪前、下雪时、下雪后的顺序，描写了一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景美，而且对庄稼和人也有很多益处，所以我们叫它瑞雪。2.引读课文，背诵课文。四.课堂练习1.填空: 一( )红日一( )雪白一( )喜人图画一( )风光2.完成作业本第5题和第7题. 9 / 10