资源描述
主备教师
尤 佳
协备教师
单元课题
第 5 单元 课题：加与减
设计项目
设计内容
教材
简析
本单元的教学内容是在学生已经掌握百以内数的加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加减法的计算法，并结合生活实际解决问题。
单
元
目
标
过程与方法：
结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
知识与技能：
探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确进行计算，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观：
结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。
重
点
难
点
重点：1、数十、数百数的口算。
2、三位数加减法的计算方法。
3、三位数加减法的估算。
难点：1、三位数连续进位加。
2、三位数连续退位减。
课时安排
11课时
教学准备
钱票100元，计数器，口算卡片若干，课件。
教学内容
买电器
课型
新授
课
时
目
标
知识技能：
探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
过程与方法：
结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
情感态度价值观：
初步培养学生探索、交流、合作的能力。
重点难点
掌握整百、整十数的加减的口算方法。
教学准备
ppt。
教学时数
1课时
节 次
第 1 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、新课引入
1.谁能告诉大家，你家都有哪些电器？课件显示：
二、新课学习
（一）买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？
2.师：你们能提出哪些数学问题呢？
3.看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）
4.你们是怎样算出1300元的？
（二）买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？
1.老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。
3.小组交流。
4.算式：800-500=300（元）
（三）请你再提一个数学问题，并尝试解答。
1.学生独立提出问题并解答。
2.小组交流。
三、巩固练习
完成p44练一练1-5题
四、课堂小结
师：你今天有什么收获吗？
说出四种电器的价格。齐读问题，并列出算式。独立思考。小组内交流算法。
汇报，展示。提出问题，并列式计算。探索口算方法。
板
书
设
计
买电器
爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？
500+800=1300（元）
答：共花了1300元。
一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱?
800-500=300(元)
答：便宜300元。
教
学
反
思
教学内容
回收废电池
课型
新授课
课
时
目
标
知识技能：
1.掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。
2.能结合具体情况进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增加估算意识和估算能力。
过程与方法：
通过创造“回收废电池“的情境，引导学生提出问题，列出算式，先让学生估算出得数的范围，再自主探索三位数加法的计算方法。
情感态度价值观：
培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，结合教学内容培养学生的环保意识。
重点
难点
重点：加法的计算方法。
难点：位加法的计算方法。
教学准备
计算器、口算卡片若干。
教学时数
2课时
4节 1 次
第 2 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、谈话导入
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
二、玩中学
1.说一说图中的信息，并尝试提出一个数学问题。
（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
2.估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？
（1）引导学生读懂奖励规则。
（2）引导学生估一估哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。
3.解决“一班和二班一共回收多少节废电池？”问题。
（1）先请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77=
（2）引导学生独立探索计算“122+77=”的方法。
（3）组织学生选择自己喜欢的方式探索计算方法，如发现问题应及时指正，予以辅导。
4.解决“一班和三班一共回收多少节废电池？”问题。
方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
5.进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
三、巩固练习
完成p46练一练1-4
四、课堂小结
说一说电池有什么作用，绍废电池的污染情况。
观察统计表，说一说，组交流自己提出的问题和所列算式。
独立写算式和答案。产生环保意识。
独立完成，桌间互相检查，并改错。
板书
设计
回收废电池
教学
反思
教学内容
十年的变化
课型
新授课
课
时
目
标
知识技能:
1、探索并掌握三位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
过程与方法:
通过创设情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。
情感态度价值观:
教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
重点难点
三位数进位加法的计算方法。
教学准备
课件。
教学时数
3课时
节 次
第 3 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、课件导入。
课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。
二、探索新知
1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。
学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）
过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
2.算一算：野生动物园现在有多少种动物？
（1）解决“野生动物园现在有多少种动物？探索并掌握三位数减法的计算方法。
（2）独立思考，列出算式并尝试计算得出结果。
（3）看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
3.列式计算。
（1）请同学在独立进行计算，同桌合作交流。
（2）同桌为单位相互检查对错，并反思。
8 7
+1 3 9
2 2 6
注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。
（3）连续进位的题目容易出错。全班交流注意事项。
4.试一试，完成p47 用竖式计算。
学生独立完成，让同学上黑板演示。
三、学中做
完成教材p48的1-5题。
四、小结课堂。
与老师谈话。
仔细观察图，交流获取的信息，全班汇报交流。
仔细观察，讨论，汇报，交流。
独立练习。
板
书
设
计
十年的变化
87+139=226
8 7
+1 3 9
2 2 6
教
学
反
思
教学内容
小小图书馆
课型
新授课
课
时
目
标
知识技能:
1、掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体环境进行估算。
3、理解验算的意义。
过程与方法:
通过创设“小小图书馆”的情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。
情感态度价值观:
教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
重点难点
三位数退位减法的计算方法。
教学准备
口算卡片、动物卡片。
教学时数
4课时
节 次
第 4 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
二、玩中学
1.看一看：发现数学信息，并提出数学问题？
（1）引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表）谁能说说，从表中你知道了什么？
（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。
（3）过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2.算一算。故事书比连环画多多少本？
（1）提出问题：“故事书比连环画多多少本”。 探索并掌握三位数减法的计算方法。
（2）独立思考，列出算式：239-118=
（3）估算：试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
（4）进行计算并尝试计算得出结果。239-118怎样计算呢？
3.解决“科技书比连环画少多少本？”。
（1）独立思考，列出算式。118-57=
（2）估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
（3）竖式计算：
1 1 8
- 5 7
6 1
注意：不够减，向前一位借1。
（4）根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
4.总结出万以内数的笔算减法法则，在小组内交流，完善笔算减法的注意事项，全班汇报。
5.学生独立完成“239-57”。
三、学中做
完成教材第50页的第1~5题。
四、课堂小结
与老师谈话。
仔细观察图和统计表，交流获取的信息，全班汇报交流。
仔细观察，讨论，汇报，交流。
独立练习。
板
书
设
计
小小图书馆
1 1 8
- 5 7
6 1 注意：不够减，向前一位借1。
教
学
反
思
教学内容
练习三
课型
新授课
课
时
目
标
知识技能:
1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4、培养学生认真仔细的良好习惯。
过程与方法:
通过练习，帮助学生掌握加减法的计算方法。
情感态度价值观:
教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
重点难点
三位数加减法的计算方法。
教学准备
口算卡片。
教学时数
5课时
节 次
第 5节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、引入
1.在这个单元中我们学习了哪些知识？
学生举手回答，整理。
2.要注意什么？
整理：数位对齐 满十进一 退一当十
二、玩中学
1.生完成教材第51页的第1题。
①学生边说想法，边写题目。
②集体分析。
2.生完成教材第51页的第2题。
①教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样比较两数的大小，有没有更简单的办法。
②提醒学生要注意观察算式当中数字之间的联系与区别，快速地进行判断。
③集体校对。
3.生完成教材第51页的第3题。
4生板演，余生同桌合作完成。让学生在独立计算的基础上自觉的进行检查，培养学生养成良好的学习习惯。
4.学生完成教材第51页的第4、5题。
①让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
②引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
5.学生完成教材第52页的第6题。
学生独立走迷宫。集体分析。
6.学生完成教材第52页的第7、8题。
①让学生先读一读题目，明确题目的要求。
②学生独立完成。
③个人举手回答，集体分析。
④教师对题目进行说明，让学生进一步明确想法与算法。
三、课堂小结
学生回答。
学生完成教材中的习题。
板
书
设
计
练习三
三位数笔算加减法
数位对齐 满十进一 退一当十
教
学
反
思
教学内容
小蝌蚪的成长
课型
新授课
课
时
目
标
知识技能:
1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2、经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。
3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
过程与方法:
通过练习，帮助学生掌握减法的计算方法。
情感态度价值观:
教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
重点难点
三位数减法的计算方法。三位数减法中的“退位”方法。
教学准备
口算卡片。
教学时数
6课时
节 次
第 6 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、课件导入
你知道吗？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。
出示：
二、探究新知
1.解决：“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
①独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书412-89=323（只）答：
②看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323
③竖式： 4 1 2
- 8 9
3 2 3 注意：为什么不是4？
2.探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决：“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
①独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126=
②看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
③有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388
④教师强调:不够减，向前一位借1。
3.出示p53题目：
526 482
-41 -178
116 314
指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？
学生小组讨论，汇报。
三、巩固提高
完成p54~55页“练一练”1~3题。
五、总结课堂
学生回答。
学生汇报自己得到的消息。
学生列出算式。
板
书
设
计
小蝌蚪的成长（第1课时）
东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
4 1 2
- 8 9
3 2 3 注意：为什么不是4？
教
学
反
思
教学内容
小蝌蚪的成长（2）
教学时数
第7课时
节 次
第 7 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、扩展新知
1.试一试：
①共同解决“没吹好的还有多少个？”
②学生独自完成，让同学上黑板板书。
③300-76=224 提问：十位是0怎么办？
④强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
竖式：
3 0 0
- 7 6
2 2 4
2.笑笑的算法：
请学生同桌讨论，然后举手回答。
二、巩固提高
完成p55页“练一练”4~8题。
三、总结课堂
同学先小组讨论，后分组汇报。
学生独立完成，全班纠错。
全班集体完成并纠正。
指名上黑板做，全班集体纠错。
学生畅所 欲言。
板
书
设
计
小蝌蚪的成长（第2课时）
没吹好的还有多少个？
3 0 0
- 7 6
2 2 4
教
学
反
思
教学内容
算的对吗
课型
新授课
课
时
目
标
知识技能:
1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
过程与方法:
通过练习，帮助学生掌握加法的计算方法。
情感态度价值观:
教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
重点难点
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教学准备
口算卡片。
教学时数
8课时
节 次
第 8 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、课件导入
1.小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？
2.出示课件。提问学生在图中得到了什么信息。
二、探索新知
1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？”
（1）指名列式：118+138=256（元）
138
+118
256 答：应付256元
（2）这位同学算得对吗？你是怎么判断的？
（3）学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。
（4）教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。
2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”
（1）学生独立解决，教师巡视指导。
（2）300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300
300 256
- 44 + 44
256 300
3.完成p56页计算并验算。
学生独立解决，让同学上黑板板书。
三、巩固提高
完成p57、58页“练一练”1~3题。
四、小结课堂。
今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
学生回答。
学生汇报自己得到的消息。
学生列出算式。
板
书
设
计
算得对吗
300-44=256
300 256
- 44 + 44
256 300
教
学
反
思
教学内容
算的对吗（2）
教学时数
第9课时
节 次
第 9 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、复习导入
1.说一说上节课所学的知识，关注验算以及验算的目的。
二、试一试
1.错在哪里？算一算，说一说。
请学生独立判断，举手回答，集体分析。
2.说一说，减少计算错误有什么好方法？
①验算可以减少错误。
②不要忘记进位和退位。
③题目不要抄错。
三、巩固提高
完成p58页“练一练”4~6题。
四、小结课堂
说说学到了什么。
同学先小组讨论，后分组汇报。
学生独立完成，全班纠错。
全班集体完成并纠正。
指名上黑板做，全班集体纠错。
学生畅所 欲言。
板书
设计
教学
反思
教学内容
练习四
课型
新授课
课
时
目
标
知识技能:
1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算和验算。
3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4、培养学生认真仔细的良好习惯。
过程与方法:
通过练习，帮助学生掌握加减法的计算方法。
情感态度价值观:
教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
重点难点
进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
教学准备
卡片。
教学时数
10课时
节 次
第 10 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、复习引入
1.说一说本单元中，你学到了哪些知识？
2.计算时，需要注意哪些地方？
二、练习巩固
1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
①根据题意，学生独立完成，请3生板演。
②集体分析题目的写法与算法。
2.下面是阳光鞋店的售鞋情况。看图提出问题，并解答。
①教师启发学生先说一说图中所表示的意思。
②请学生选择一幅图，提出相应的问题并解答。
③集体分析。
3.口算。
50-16= 380-250= 1000-800=
63+52= 460+70= 700-190=
①先同桌互说。②举手口答。
4.计算并验算。
78+280= 718-542= 418-159=
①请3生板演，余生选择其中的2题计算。②集体分析。
5.把这些算式按得数的大小，从小到大排成一行。
500-222 278+628 275+225 906-345
﹤ ﹤ ﹤
①学生独立完成。②集体分析。
6.原有400厘米铁丝，做一个玩具自行车用去186厘米铁丝。
（1）估一估，剩下的铁丝还够再做一个同样的玩具吗？
（2）剩下的铁丝长多少厘米？
①学生独立完成。②集体分析。
三、课堂小结
学生回答。
学生完成教材中的习题。
板
书
设
计
练习四
78+280= 718-542= 418-159=
教
学
反
思
教学内容
练习四（2）
教学时数
第11课时
节 次
第 11 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、练习巩固
7.算一算，这些商品的价格比原来分别便宜多少元？
电子辞典：原价398元，现价350元；复读机：原价235元，现价198元；照相机：原价1000元，现价960元。
①学生独立计算。
②集体分析。
8.二月份进了109箱苹果。根据每年的经验，三月份要比二月份少进25箱苹果。
（1）三月份要进多少箱苹果？
（2）两个月一共进多少箱苹果？
①集体分析题意，然后学生独立计算。
②集体分析。
9.光明电影院一周售票情况
星期
一
二
三
四
五
六
日
票数/张
156
395
162
214
480
402
465
（1）这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少？
（2）哪两天售出的票数和最大？哪两天售出的票数和最小？
（3）哪两天售出的票数最接近？
①集体分析题意，然后学生独立计算。
②集体分析。
10.填什么数才能打中？填出两种情况。
32+ 200~300 73+ 520~560
①学生独立计算。
②集体分析。
二、数学阅读
书本第61页11题。
三、课堂小结
同学先小组讨论，后分组汇报。
学生独立完成，全班纠错。
全班集体完成并纠正。
指名上黑板做，全班集体纠错。
学生畅所 欲言。
板书
设计
练习四
星期
一
二
三
四
五
六
日
票数/张
156
395
162
214
480
402
465
（1）这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少？
（2）哪两天售出的票数和最大？哪两天售出的票数和最小？
（3）哪两天售出的票数最接近？
教学
反思
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