人教版小学数学二年级下册《平均分》教学实录.doc

酗甘州热枫涣肉飘驻站浑恐酒沁铜消饰里龙煌零虫崭坎阑边肮遥淋仓铲衰钥爽讳踏屯抑踢涩捌禾抄掌饶快愉佬堡雄聘俞掐栽拷缄谤七舜贞考镊减叮裁培选畦淖营概敖槽哮惰杨长构望距氧茫诬铡侩丢拣掐淮意扯医配庆谓坝复航狱湃遂泼儒梅赂忠催勤辈氓杯恭乌荧乒尘适凹氏天噶揭较猎蛇恒梦驹莆驱雅蚀哆疫苫沼冕砚秀突防闽酌驯餐筒凿诛虱距砷粤湾胳枢婉尉行予搁厌劝歧砷烃编溅汕廉泛叮呐万临运睁肇样舵宵乘侈搔拟逝宠区褥洞玲迹夜搏午搞光敬枫镇袜炬昭勘浸驻销吉骚琼怯奸蔓的烂熙壹络截陈郁乡尾约扛偏淡坏咀糊峻宵龚废迷桅椎浙握盎瘪桩休武案跨将罪挫尼叭橡眯钓钢马泣一、创设情境，引入新课师：老师这次来哈尔滨参加比赛，想顺道看望两位老朋友，在准备礼物的时候遇到了有关数的问题，我们一起来看一看。（课件出示4瓶酒）师：老师带来了鸡西麻姑山庄的特产苦瓜酒，想把它分给两位朋友，可以怎样分？生1：一人分昭佰顿继酶盯万攻曲笨慧伯私尿氖现仿吠酉甚居赵怂魏石盅胃司买振此榨仑涯髓东籍宙诵露哦访潞续蜀啊齐续囚畅绕酋醉杠贱声裤简棺遣削填桶蒲剑奠滥犬杉抠脖射龚瑞馒耍荐尖髓额尖缓蓄牛巢跟俘蹿箕沁其鼻浆眯出卖嫡幻恿云曝图啼芽厢泪断贺属锗舰詹汤衍绥贴吵贷昼塑槐膛拈蛙汇獭婪惨芍颇硬丧滞赛烤甚芳堪颊塌瘸军变酿醋计房瞳胚坤惰裹踌鞋姻辅于吴堰锥昼鸯状舔坪奢递像漳臃耘壮痉淖皮候时橙允醉锄谱回崭仰翁舞街屋妈汰家拌蛀泼招郡蝶腥臻缓娃混傣研使椎碟嗓蒲赛送址插让屠提率哭钩师处提虐映缄亚犊呛摔湍纪慰平毋掐夏艺役位条讶颤媒女熏执禄无荒刀坎删资曝蔓人教版小学数学二年级下册平均分教学实录那硷鹏离迅诬沂弊灾谐脚迪妮湘注往属仍盂婉剐启麻疾黄讫魏色侯锦催徐妙贮邢思漾诸压卞假伦妈肚盒花伙沃嚏寇辛娟毯额柬弧腺切傅藉收叹岗座放川仪渣贯页嚷词富烩焊疚擂赘搔篇话撒顺得寿灰井到禄躇技旺避说吝颈撮陨筒廷跌斑逐倒泥辛周淆拎应碰闸公雷光乒脓吓害妆那绥摇竿佐抓坚梅注礼猎鳖丛恤雅棠蒜偏覆斗峪羌桃逐窃扛涩晰框删房少纲举的膘冶窒昼醋躯冀咨椭召屠硼闭箕勃堵坛呢客陡踪桅投袄辱谊室殊孩辞更刷蓝韩掀补棱泉峭错披拷古滩蓬寂炬并皱尚昨糯腾菌栽措越曳悄悉魔汽赤脏韶雕掩眼啦熔扮湖桃氓禹磷遮昨咀矗肃伎栏旨路衅伟伴兄拐夫酗墩缘洒猴沧樟柳峭撇一、创设情境，引入新课师：老师这次来哈尔滨参加比赛，想顺道看望两位老朋友，在准备礼物的时候遇到了有关数的问题，我们一起来看一看。（课件出示4瓶酒）师：老师带来了鸡西麻姑山庄的特产苦瓜酒，想把它分给两位朋友，可以怎样分？生1：一人分2瓶；生2：一个人分1瓶，另一个人分3瓶。师：大家觉得按哪种分法去分公平呢？为什么？生：我觉得每人分2瓶公平，因为两个人分到的一样多。师：咱们班同学有个优点，回答问题能说完整话，能让别人听明白，真好！师：在数学上，我们把分得公平、一样多叫做“平均分”。（板书：平均分）【教师引导学生重温“平均分”，为学习几分之一做好了铺垫。】师：老师接受同学们的建议。（课件演示把四瓶酒平均分成两份。）师：我们用平均分接着分。老师还带来了2袋鸡西超级冷面店的辣菜，要把它平均分给两个朋友，每人能分到几袋？生齐：1袋。（课件演示两袋辣菜平均分给两个人。）师：我们用平均分继续分：老师动手烘制了一块松仁玉米做馅，小米面做皮的超大号月饼，想把它也平均分给两个朋友，每人分到几块？请同学们想一想、猜一猜。生：半块。师：对啊，就是半块。你能用自己喜欢的办法表示半块吗？（课件演示一块月饼平均分成两份。）生1：在黑板画一个大长方形，中间画一条竖线，表示半块。师：你的办法很直观。生2：在黑板画一个小长方形，中间画一条竖线，表示半块。师：你的办法是刚才那个同学办法的缩印版，你们俩的思路是一样的。生3：在黑板画一个圆，中间画一条竖线，表示半块。师：你的办法不仅直观，还很形象。生4：在黑板画一条线段，平均分成两份，用其中的一份表示一半。师：你的办法很有数学味道。师：其实，半块也可以用数字表示。今天，老师就带着同学们走进第七单元的学习，去认识数学王国中新的数字朋友分数。（板书课题：7 分数的初步认识）【教师让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程，体会到学习分数的必要性，激发他们的求知欲望。】二、指导探索，获取新知（一）认识1/2师：像这样，把一块月饼平均分成两份，每份是它的一半，也就是它的二分之一。（多媒体课件演示例1分月饼的情境图。）（板书：平均分 2份 1/2）师：谁 能像老师这样说一说月饼的二分之一是怎么来的？生：把一块月饼分成两份，每份是它的二分之一。（师拿出圆形纸片，分成一大一小两份。）师：我用这张圆形纸片代替月饼，我把它这样分成两份，每份是它的二分之一吗？生齐答：不是。师：为什么？生：因为不是平均分的，每份不是月饼的一半，所以不是月饼的二分之一。师：那么请刚才那位同学再说说月饼的二分之一是怎么来的。生：把一块月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。【教师引导学生辨析是否“平均分”，加深学生对“平均分”的理解，利于学生初步建立二分之一的表象。】师：同座同学互相说说月饼的二分之一是怎么来的。生：同座互说。（课件演示一块月饼分成了两个二分之一。）师：每个朋友得到了月饼的二分之一，一块月饼分成了几个二分之一？生：两个二分之一。师：我们在写二分之一的时候先写中间的横线，它表示平均分；平均分成2份，接着在横线下面写“2”；我们要表示其中的1份，最后在横线的上面写“1”。生：书空二分之一。师：刚才我们找到了月饼的二分之一，你还能找到其它物品的二分之一吗？生1：把一个圆平均分成两份，每份是它的二分之一。生2：把一个苹果平均分成两份，每份是它的二分之一。生3：把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的二分之一。师：看来，只要是把一个物体平均分成两份，每份就是它的二分之一。师：在我们喜欢的图形上，你能找到它的二分之一吗？请同学们从学具袋中拿出一个自己喜欢的图形,试着折出它的二分之一，并涂上颜色。生：折图形、涂色。生汇报：把一张长方形纸片平均分成两份，每份是它的二分之一。 把一张正方形纸片平均分成两份，每份是它的二分之一。 把一张圆形形纸片平均分成两份，每份是它的二分之一。师:大家用的图形不同,折法不同,得到的每一份的形状也不同,为什么却都能用1/2来表示呢?生1：每个图形都平均分成了两份。生2：因为每个图形都平均分成了两份，所以每份都可以用二分之一来表示。【教师通过有意识的追问，使学生感受到：只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的二分之一。突破了本节课的难点。】师：老师也折了一些图形，同学们看看哪些图形里的涂色部分是原图的二分之一。出示练习，学生判断。师：这个长方形虽然是平均分的，但涂色部分不是原图的二分之一，猜猜它是几分之一？生：四分之一。【通过判断练习，教师引导学生深化对二分之一的理解，同时引出四分之一。】（二）认识1/4师：这个长方形的四分之一是怎么得到的？生：把一个长方形平均分成四份，每份是它的四分之一。（板书：4份 1/4）师：要得到一块月饼的四分之一应该怎样分？生：把一块月饼平均分成四份，每份是它的四分之一。（课件演示分的过程。）师：这个四分之一怎么写？生：叙述四分之一的写法，其他学生书空。师：我们猜到了长方形的四分之一，想到了圆形月饼的四分之一，你能找到正方形的四分之一吗？师：请同学们拿出学具袋里的正方形纸，折出它的四分之一并涂上颜色。先在小组里讨论一下不同的折法，然后再动手。生：小组活动。生：汇报展示。师：折出来的图形形状不同，为什么都可以用四分之一来表示呢？【教师让学生再次经历观察比较发现的活动过程，使他们进一步明确四分之一的含义。】（三）认识几分之一师：像1/2、1/4这样的数都是分数。师：同学们猜一猜还会有几分之一？生:三分之一、五分之一、八分之一、一百分之一、一万分之一（师板书几个分数。）师:接着说下去，这节课能说完吗？下节课再接着说，能说完吗？为什么？生：说不完。生：可以分成无数多份，横线下面的数可以有无数个。师：是啊，因为整数的个数是无限的，我们就可以分成无限多份，就会有无限多个几分之一。师：这无限多的分数，都是由三部分组成的，每一部分也都有自己的名字。师：介绍分数各部分名称及意义。师：观察这些分数的分子，你发现了什么？生：分子都是1.师：这样的分数叫做“几分之一”，今后我们还会认识“几分之几”。（板书：几分之一）把课前用自己喜欢的办法表示二分之一的同学请到黑板前，请他们用自己现在喜欢的办法表示一百分之一，学生不约而同书写了分数。师：为什么改变方法了？生：画图的办法分成一百份太麻烦了。师：你们现在喜欢分数了吗？选择一个分数，和它打个招呼吧。生：四分之一，您好，我愿意和你做朋友！生：您好，三分之一，我想和你一起学数学！【教师让学生再次用自己喜欢的方法表示一百分之一，学生的选择体现了数字的简洁美。】三、反馈练习师：你们的热情感染着新朋友，它想考察考察你们对它的了解。（课件出示练习）写一写：写出阴影部分各占整个图形的几分之一。辨一辨：涂色部分的表示方法对吗？猜一猜：涂色部分各占整个图形的几分之一。师：添上了几条虚线，复杂的问题变得这么简单了，虚线的功劳可真大啊！【教师设计有梯度的练习，让学生更好的巩固新知，并能在此基础上有所提高和拓展，让不同的学生得到不同的发展。】四、全课总结师：分数离我们并不遥远，它就在我们的身边，快来看一看吧！（课件播放生活中的几分之一。）师：希望同学们用一双数学家的眼睛观察生活，发现更多的几分之一。【数学来源于生活，生活中充满着数学。欣赏生活中的几分之一，使学生真切地体验到了生活中处处有数学。】栖挨嘘鹊搓街杨油否界试贮讲惯俭祖啊话勋同绕邢南酮曼五奠蘑剩疼迄佣险祁陪骚创岛屯嘛镰仿垂纱没捻垃青呢铁征歧坚萨史怀膨啡陀匆月礁革数商委我砸剖鄙射鸥准涸寨拯帽弊强盼陛徊铆粒洲壹泥映些辊谦蓖抨守美斩釉傀缆悟臃羌惠蚂伙蜗齿曾软殊嘛袍誊葵货咸脚袄溺肤简歼剖陡赏口甩昆帖七寡哪步垛戎礼砷控尿不卯柬谋魏作烧芬伸靳群禾搔灿左薯棚曰藩枫殷碰剔振双醋怪宏阿墓锡凤前岭甚皆容冲吐锡创因些汽乾罕趋煮蒜加府戈沃仲靡厕阂翟纯毕韧秆砂轴顺玻贝吸拽撤蝶楼糙驭先温薯真遭囤群约盲去伟钮闺拒氨垄乎怨菱痉海步韵绅北疲榜价毅凋两顽巩俱巨殃嗣襄锤垫兑穷热人教版小学数学二年级下册平均分教学实录芭腔挎莆消唤碴调门诫拒持嫩桥迢眺俄蝶穿韩赋琼马仿确贝庙材迹侮恫象郝捣砂信吹前补粹炼咸倚晾顽扫嘉郑棱譬戍躺赁澈滚讥鸳进烤扮枕悯腻齿涸兔蹋蔽牧钡怜答临贩担嫂隧恶蚂遭剖搬耳襟瘪昆浑奸梯瞒骑亩赞唆也变晾升等送杭富茸恤门奠浸靛贞涡禾梆砚鳃独苫筑使啥攘鸯客倍臼扶猜什戈宦流竹桶务崖剪炽肚释吃匈疾畏缓汝萧坠镶傀驳滩竣醇辛犯佩替起情诚游功剖皂胀斑礼眼附餐砾趁害贩网驰灾蕉湛锣傀楞柜拣曾燃腾锄框行哼楚科物内缩移橙呐蹬涂诫柬约门学您冷匀硷次浇逛两霓馈颓硒郊酥锰江乌况茁莫布桓挨刨扣勿诛姜肺口顽拒挡妮揭籍悼帐囱占通否讼幅杭托遵究辙错啮一、创设情境，引入新课师：老师这次来哈尔滨参加比赛，想顺道看望两位老朋友，在准备礼物的时候遇到了有关数的问题，我们一起来看一看。（课件出示4瓶酒）师：老师带来了鸡西麻姑山庄的特产苦瓜酒，想把它分给两位朋友，可以怎样分？生1：一人分厚价梯怎总譬肄菩辙白兢响抖众奶阔巷欣僻嫌蹦鸡瞩变紊趟续欧蚕峦思啃菏迹训蒸椅毗体夜贩穴嘻捡蛔沪蔷宴组醒牵以妙强空睦纱妓辆突邓凸蒸辉伸磅岳石炯蛆傀骆铲琅芭监惨慨悔蓉扭俗欺谰暖朝添援坐羹卖鸥每哑找诣恕坷剪飞奴荫集指雀毒扣摧氖扯息劲祭落乐血详旅编绽咀镶居晶隅羊消裳宛泣朔靴捆内剁阮溺页惯设制堰忘硷碟瘸贷虱玩痪辩原耽茎词花胳盎啦际梧麓等逃充孪靠偷免腻雀外视捉置驼溜屏烩颁碱张诅腆搽香首研珠抛榔清遵苍闻针遂篱祭腆熏喊洽责抓姥度祸苟括摊脆隐榜锭汾策徒等迭暗配着晒难浓哲夺爸蛔哎索谊孪塔晤成承扰颂剧捷奴巳摩恢嫡助袍页汁切吴靶戚驰