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湘少版四年级英语下册教案教学文案.doc

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资源描述

1、镇远县蕉溪镇中心小学校电子教案(四年级下册)科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit1Itsonyourhead!Period1教学目标1、知识目标(KnowledgeAims):1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside, between,cap,watch,glasses,new;2)能用“Wheres/Wherere.?”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置。2、能力目标(AbilityAims):1)能辨别物体方位;2)能向他人询问并描述事物的方位。3)能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。3、情感目标(Emo

2、tionAims)学会团队合作,重视合作精神。教学重难点1)重点:能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,new;能用“Wheres/Wherere.?”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置;2)难点:Where的发音;wheres./wherere句型的缩写形式和完全形式的转换及发音;wheres/wherere.?和itsin/on.Theyareunder/in/on.的正确使用;cap和hat的区别,behind,beside,between的联系与区别。实施教学过程设计Stepone:w

3、armingup1.Greetingsandfreetalk.Howareyou? Nicetomeetyou!Whatsyour name?2.Game:guess.Steptwo:presentation1.Findsomeobjects.T:Therearesomecapsinourclassroom.Pleasehelpmefindthemandtellmewheretheyare.Whereistheredcap?S1:Itsinthedesk.T:Wherearetheredcaps?S2:Theyreinthedesk.Writedownthesentences.Wheresmy

4、cap?Itsinthedesk.Whereremycaps?Theyareinthedesk.2.Newwords:beside,behind,between.Usechanttoremembernewwords:Bebebebeside,one,two;Bebebebehind,ontwothree;Bebebebetween,one,two,three,four;Werefriends,werefriends.Cap,watch,glasses.Showthepicturesandread.3.Thedialogue.Listenandcount.Listen,askandanswer.

5、Listenandrepeat.Readandact.Stepthree:practice1.Listenanddo.2.Haveacompetitionoflookingfortreasure.Stepfour:homework1.Listenandact.2.Drawamapandintroduceittofriendswithon,in,underetc.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1ItsonyourheadWhereismycat?besidebehindbetweencapwatchglassesnew科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月

6、日课 题Period2教学目标1、知识目标(KnowledgeAims):1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap, watch,glasses,new,clever,put;2)能熟练运用“Wheres/Wherere.?”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置。2、能力目标(AbilityAims):1)能在情境中向他人询问和判断事物的方位;2)能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。3)能借助头饰,给中课文D部分的角色配音。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作,重视合作精神。教学重难点1)重点:能熟练运用

7、“Wheres/Wherere.?”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置;2)难点:能理解Iputitonmydesk.Hereitis.Youreclever。实施教学过程设计Stepone:warmingup1.Freetalk. 2.Revision.3.Askandanswer.Steptwo:Letsread.1.Watchandunderstand.2.Lookandguess.3.Listenandrepeat.4.Readthedialogueandaloud.5.Actthedialogue.Stepthree:games1.Thebestspy.2.L

8、istenanddraw.Stepfour:homework1.ListenandtrytorecitePartAandcopythewordsinPartBandthetitle.2.Paintyourdrawingatclass.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1Itsonyourhead!Youreclever.Put科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标1、知识目标(KnowledgeAims):1)了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律;2)巩固PartB部分的单词,能理解、会说新单词blow,balloon,com

9、e。3)熟练运用whereis/are.?询问和辨别物体的方位。2、能力目标(AbilityAims):1)能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于方位的单词;2)能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位。3)能综合运用本单元的单词和在红点句型阅读短文并理解短文,完成练习。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作,重视合作精神。教学重难点1)重点:能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位;2)难点:了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律;描述事物的方位。实施教学过程设计Stepone:warmingup1.Greetings.2.Game:goldenfingers

10、.Steptwo:Letsreadandwrite1. Lookatthepicturesandanswer:Whatcanyouseein thepicture?Howmanybirdsarethereintheroom?Where istheblue/red/brown/.bird?2. Readandanswer:Whoseroomisit?Howistheroom?Whatison/underthechair?Whatisbesidethebooks?Whatarebetweenthecaps?3.Guessthemeaningofwords:fly,into,clean4.Group

11、discussion:wherearethebirds?5.Drawthebirdsonyourown.Stepthree:Letschant1.Reviewthelettersbandl.2.Listenandread.Step4:Letshavefun1.Lookatthepicturesandfindtheobjects.2.Groupwork.Stepfive:homework1.Listenandchant.2.FinishtheexercisesofUnit1.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1ItsonyouheadBLblblowblueballoon科

12、 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit2SpringiswarmPeriod1教学目标1.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter;2.能理解并复述本课文;2.能用“ImfromChangsha.Ilikespring.Idontlikesummer.”和“Springiswarm.”与他人谈论某地四季的天气情况。教学重难点重点:.能听懂、会说会读新单词winter, warm, hot, cool, spring, summer, autumn, winter;正确描述四季及不同的天气。

13、难点:理解不同地方的四季有不同的天气状况。Spring的正确发音。实施教学过程设计Step1.Warmingup1.师生问候。2.唱英语歌曲。Step2.Presentationanddrill1.T:Idontlikehotdays.Howaboutyou?S:Ilikewarmdays. 让学生们各抒己见,谈谈对天气的喜好T:Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumn,winter.板书并教学单词:spring,summer,autumn,winter。帮助学生理解season的含义。游戏Whatsmissing?(眼力大考

14、验)教师将所学单词卡片一一展示后,快速抽走其中一张,学生说出被抽走的是哪一张。2.听课文B部分,跟读。3.T:Theweatherisdifferentindifferentseasons.I likespring.Springiswarmandnice. What about you?A:Ilikeautumn.B:Ilikewinter.出示教学挂图,板书课题“Springiswarm.”,帮助学生理解其含义。Step3Practice课文A部分1.听对话,复述所听内容。2.听对话,跟读。3.分小组练读。4.分角色表演。Step4Consolidation1.出示不同季节的风景画若干,让学

15、生们根据图片自由谈论。2.评价。3.作业:听、读、写、BlackboardDesign:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标1.能掌握本单元新单词及词组;2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况;3.能理解课文C、D部分。教学重难点重点:能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况;阅读理解课文D部分。难点:能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。实施教学过程设计Step1Warmingup1.师生问候。2.自由练习课文A部分对话,挑选一两组上台表演。Step2.Presentationanddrill1.T:Wha

16、tstheweatherliketoday?S:Itstoday.(根据实际情况回答)T:WhatstheweatherlikeonMonday?S:Its2.出示四季及各种天气的图片。T:Whatstheweatherlikeinspring?S:Itswarmandnice.3.出示世界各地的四季风景图片若干,让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子,帮组学生理解各地的四季有所不同。Step3Practice课文D部分1.阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。2.教师讲解说明一些难点,如:becareful(小心)等。3.分小组练读。4.分角色表演。Step4Consolidation1.

17、提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生们各自挑选描述。2.作业:读课文。科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标1.能掌握字母组合Br在单词中的发音,并能理解和读出新单词;2.巩固CD部分的单词。3.能诵读英语小童谣;4.培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。教学重难点重点:能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。难点:掌握字母组合Br在单词中的发音。实施教学过程设计Step1Warmingup1.师生问候。2.自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step2.Letsreadandwrite1、四人一组完成E部分的读写活动2、自

18、读短信,理解意思3、模仿短信,给张雷回信4、补充句子,完成回信。读一读,说一说回信的内容。Step3Letschant1.复习字母BR从已学的单词中找出含有字母组合Br的单词,并让学生寻找其读音规律。引导学生谈说它们的共同点。2.歌谣教学Step4HaveFun学唱歌曲:AutumnLeaves.Step5Homework.1学唱歌谣。2完成练习册Unit2Teachingnotes:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit3Whatcanyousee?Period1教学目标语言目标词汇:能听懂会说会读新单词sun, moon, star, cloud, lake,

19、 sea,boat, river, mountain, sky.句型:能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物的英文名2、能向他人询问并且介绍所看到的自然景物3、能听懂会说PartA部分的对话。教学重难点重点:能听懂会说会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,river,mountain,sky.能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。难点:mountain的发音。/tn/发音较难,要引导学生观察口形,仔细听,模仿读。实施教学过程设计Step1Warm-u

20、p1.Greetings.Howareyou?Whatstheweatherliketoday?2.ChantIsee,Isee,Isee.Step2Pressentation1.情境设计:视力大比拼。创设一个教室大发现的真实情境,让学生初步接触将要学习的句型T:Whatcanyouseeintheclassroom?Ss:Icanseeateachercomputerwindow.板书:Whatcanyouseeintheclassroom?出示一幅风光图,谈论所看到的景物。2.Newwords.sun,moon,star,cloud利用图片教学单词,板书并带读sea,boat,lake,r

21、iver,mountain,联系已学过的单词对比记忆,板书并带读:seeseacoatboatcakelakedriverriver巩固新单词看口型猜单词:教师读单词但不发出声音,学生根据口型猜单词。看手势猜单词看图片说单词Whatcanyousee?Icansee.3.Thedialogue.第一步:Readandpoint.自读会话,感知会话。第二步:Listenandanswer.听音回答问题第三步:Listenandrepeat.听音,跟读。引导学生正确模仿。第四步:Readandact.Step3Practice1.Magiceyes.2.家乡自然景物大发现。Step4Homewor

22、k1.听录音,跟读课文并表演。2.抄写单词。BlackboardDesign:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标语言目标词汇:能听懂会说会读新单词Picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, lookdown句型:能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物的英文名2、能听懂会说PartC.D部分的对话。教学重难点重点:能听懂会说会读新单词Picture, sun, mountain, town,lake, riv

23、er, sea, moon, star, lookdown能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。难点:能辨别down,town的读音。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Freetalk2.SingthesongRainbowsong.3.revision.Step2Letsread.1.Lookandguess.2.Listenandrepeat.3.Readthedialoguealoud.4.Actthedialogue.Step3Games1.小组活动:我是小小旅行家,谈论旅行中所看到的景物。2.Lookandcomplete.老师出示图

24、片一角,学生判断所看到的物品,并将图片补充完整。Step4作业布置1抄写B部分单词。2.将课堂中所画的画配上英文对话。科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标语言目标词汇:能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick, map,near.句型:能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物的英文名2能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文,完成练习。教学重难点重点:能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick, map,nea

25、r.能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。难点:了解字母组合ch在单词中的发音规律。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Freetalk2SingthesongRainbowsong.3revision.Step2Letsreadandwrite1、让学生逐个观察课本中的图片,说出箭头所指的物体。2、初读短文,画出不会的单词map,near.3、再读短文,结合短文和图片,理解短文的意思。4、填空,完成句子。5、校正答案,强调规范书写6、拓展:根据短文内容,画出短文中物体的方位图并进行介绍。Step3Letschant复习字母CH歌谣教学A认真听两

26、遍音乐B逐句跟读C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思,再尝试背诵D请几个小组上讲台表演歌谣step4Letshavefun1.看图片说出单词cloud,river,sea,lake,sun,star.为填字练习做准备2.读句子,补充单词,完成习题3.校正答案4.小组学习:读出所完成的句子,学生之间相互评价Step5Homework1.听音乐,说唱歌谣2.完成练习册Unit3.Teachingnotes:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit4CanyouwriteinEnglish?Period1教学目标语言目标词汇:能听懂会说会读新单词Read, write, s

27、ing, dance, draw,busy. 句型:能用Canyou.?.向他人询问能否做某事,能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进行回答。应用目标1、能通过对个人能力的提问和描述,获取他人信息。2、能听懂会说PartA部分的对话。教学重难点重点:能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Canyou.?.向他人询问能否做某事,能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进行回答。难点:write的发音。/r/发音较难,要引导学生观察口形,仔细听,模仿读。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Greetings.Howar

28、eyou?Whatstheweatherliketoday?2.ChantCanyouread,canyouwrite,canyousing?Step2Pressentation1.情境设计创设一个的真实情境,让学生初步接触将要学习的句型T:Canyouread?Ss:Yes,Ican.2.Newwords.Read,write,sing,dance,draw,busy.利用图片教学单词,板书并带读巩固新单词看口型猜单词:教师读单词但不发出声音,学生根据口型猜单词。看手势猜单词看图片说单词3.Thedialogue.第一步:Listenandwatch.不打开书,先听音,了解课文大概内容。引出

29、对话中的人物Lingling,Dongdong,Grandma.第二步:Listenandsay.打开书,听音。说说Grandma都说了什么,引出本课核心句:CanyouwriteinEnglishforme?教学单词for.第三步:Listenandrepeat.听音,跟读。引导学生正确模仿。第四步:Readandact.引导学生表演,通过表演进一步理解对话内容,体验对话中的乐趣。Step3Practice1.Magiceyes.2.Game:真假玲玲。Step4Homework1.听录音,跟读课文并表演。2.抄写本课所学单词。BlackboardDesign:科 目英语年 级四年级班 级1

30、、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标语言目标词汇:能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy.句型:能用Canyou.?.向他人询问能否做某事,能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进行回答。应用目标1、能通过对个人能力的提问和描述,获取他人信息。2、能听懂会说PartA部分的对话。教学重难点重点:能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Canyou.?.向他人询问能否做某事,能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进行回答。难点:能辨别down,town的读音

31、。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Freetalk2.SingthesongRainbowsong.3.revision.Step2Letsread.1.Lookandguess.2.Listenandrepeat.3.Readthedialoguealoud.4.Actthedialogue.Step3Games1.小组活动:我是小小旅行家,谈论旅行中所看到的景物。2.Lookandcomplete.老师出示图片一角,学生判断所看到的物品,并将图片补充完整。Step4作业布置1.抄写B部分单词。2.将课堂中所画的画配上英文对话。科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月

32、日课 题Period3教学目标语言目标词汇:能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick,map,near.句型:能用Canyou.?.向他人询问能否做某事,能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进行回答。应用目标 能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文,完成练习。教学重难点 重点:能听懂会说会读新单词Club, fun, just, join ,poster ,tell, us.能用能用Canyou.?.向他人询问能否做某事,能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进行回答。难点:了解字母组合cl在单词中的发音规律。实施教学过程设计Step

33、1Warm-up1.Freetalk2.SingthesongRainbowsong.3.revision.Step2Letsreadandwrite1.让学生逐个观察课本中的图片,让学生懂得单词poster,带读,引出petposter.2.初读短文,画出不会的单词map,near.3.再读短文,结合短文和图片,理解短文的意思。4.Drawyourpet.T:Doyouhaveapet?Ordoyouwantapet?Step3Letschant1.复习字母CL2.歌谣教学A认真听两遍老师朗读B逐句跟读.C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思,再尝试背诵D请几个小组上讲台表演歌谣step4Let

34、shavefun1.观看歌曲视频。2.结合插图,跟读、理解新词butterfly,meadows.3.听音乐唱,教师纠正个别单词的发音。4.表演唱。根据歌词内容,边做fly等动作边唱。还可以分小组表演,同桌上台表演,男女分别表演等。Step5Homework1.听磁带,说唱歌谣2.完成练习册Unit4Teachingnotes:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit5Peteriswriting.Period1教学目标1.能听懂、会说新单词cook,eat,drink,play,sleep 2.能理解并复述本课文;3.能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事。

35、教学重难点 重点:掌握A、B部分单词。 难点:能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事。实施教学过程设计Step 1 Warming up: Greetings. Song: Are you sleeping? Step 2 Presentation and drill 1. Part B的单词卡片。 T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working 让学生们边读边做动作。 2.Teacher is sleeping(老师做睡觉的动作) T: Look, what am I doing? S: Sleeping. 出示

36、挂图。 T: Look, this is Peter. What is Peter doing? Ss: Peter is writing. T: Whats Peters mother doing? Ss: She is cooking. 图3、4用同样方法教学。 3.听 Part B录音,跟读。 Listen to the VCD (Part A, B), read after the VCD Step 3 Practice 分组表演PartA. Game: A little actor. Let a student come to the front and act Part B. ot

37、hers describe. Ss: is writing. Step 4. Consolidation 1. 创设情景,自由会话。 2. 评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。 3. 练习 4. 家庭作业:听单词,背课文。五、板书设计(BlackboardDesign)科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标1. 能掌握本单元新单词及词组;2. 能熟练地运用现在进行时进行会话; 3. 能理解课文C、D部分。 4. 字母组合cr发音。 教学重难点 重点:复习单词和句型。 难点:情景会话。实施教学过程设计Step 1 Warming up:1.师生问候。2.看卡片读单词。3.看口型读单词。Step2Presentationanddrill1.游戏:Bestpartner.两人一组,一人表演,一人猜单词。2.听课文C部分,跟读。Step3Practice 1.Game:Guess,guess,guess.LetastudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoi

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