1、湘少版英语小学四年级上册教案Unit 1 Nice to meet you . Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother ,sister;2 能听懂、会说本课对话;3 能灵活运用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。二、教学重点及难点重点: 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。难点: This is . He is my brother /She is my sister .三 、 教
2、学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .游戏-击鼓传球击鼓传球,鼓声停时,球落在谁的手里,则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活,如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。Step 2 Presentation and drill 1 复习 。教师用不同的问候语向不同
3、的学生进行问候。T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T (向另一个学生):Hi ,whats your name ?S2: My name is .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too . 然后,教师把闹钟分别拨到不同的时间(上午、下午、晚上的时间)。T:Look ,its nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good eve
4、ning .2 呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型Good morning , How are you ? Im fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。游戏-(锁链游戏)S1:How are you ?S2:Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks 出示一张照片或图片。T: Look , this is . He is my brother .板书句子He is my brother . 带读,让学生理解This is 和 brother 的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画,用句型This
5、 is He is my brother ./She is my sister 作介绍。3 听课文A部分,跟读。4 三人小组练习。Step 3 Practise 操练和运用课文B部分。1 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ,请他们运用今天学习的句型向Dino问好。(学生或老师扮演Dino )。2 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。3 听课文B部分录音,分角色表演。Step 4 Consolidation 1 创设情景,自由会话。情景: 你和妈妈在超市碰到了同学。 你和妈妈在公园遇到了邻居。 你和爸爸在书店遇到了老师。评价 。家庭作业。听磁带,背课文。Unit 1 Nice to me
6、et you . Period 2一 、教学目标1 能听懂、会说课文C部分对话;2 能用“This is ” 介绍朋友;3 能阅读并理解课文D部分小故事。二、教学重点及难点重点: 创设情景练习用“This is ” 介绍他人。难点: This is . Who are you ?三 、 教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .How are you ?Ss: Im fine , thank you .可适当运用几种回答的方法,如“Just so so . ” “Im
7、sick today . ” 等。2 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。Step 2 Presentation and drill1 教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T (指着其中一个学生问):This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。S1: Glad to meet you .S2: Nice to meet you too .板书句子This is ,并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practise1 阅读对话。2 分角色
8、表演。Step 4 Consolidation1 创设情景,自由会话。情景A: 老师来你家家访,你先向老师问好,然后,你介绍老师和父母互相认识。情景B: 在你的生日聚会上,介绍不认识的朋友认识。课文D部分。1) 带着问题阅读课文D部分小故事。T: What can you see in the picture ?How does Dino greet the dog ?What is Dino saying ?2 )听课文D部分录音,跟读。3 ) 三人一组表演对话。3 评价 。对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。4 练习 。见练习册家庭作业。听磁带,背课文。Unit 1 Nice to me
9、et you . Period 3一 教学目标能掌握字母组合bl 在单词中的发音,能理解新单词;能熟练地书写单词morning and afternoon 。二 教学重点及难点重点:字母组合bl 在单词中的发音。难点: 理解新单词。三 教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片,教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 复习已学的问候语。 以自由问答的形式进行问候。Step 2 Presentation and drill 1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl 的,并寻找其发音规律。然后出示单词卡片blouse ,blow,blanket ,引导学生说说
10、它们的共同点。2 读出这几个单词,让学生们仔细听,总结字母组合bl 的发音。3 听课文E部分字母组合,单词,跟读。4 示范单词morning and afternoon 的书写,让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写,评出“小小书法家”。5 学唱英语歌-“I can say my ABC.”Step 3 Practise 游戏A little master-hand (小小能手)教师给出 等单词卡片,提示元音部分的发音,学生读出单词,看谁读得最快最准,评出“拼读小能手”。Step 4 Consolidation 1 创设情景,自由会话。2 评价 。对学生的表演进行评价,给予优胜方奖励
11、。3 练习 。见练习册4 家庭作业。 复习第一单元,背诵重点句型,会唱英语歌Unit 2 Whats That? Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词triangle,square,color;2 能辨别含三角形的物体及其数量;3 能听懂,会说本课对话。二、教学重点及难点重点:描述含三角形的物体形状及数量。难点:理解名词的复数形式。三 、 教学准备不同形状的三角形剪纸若干,单词图片,教学挂图,教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss
12、.T: How are you?Ss : Fine, thank you.And you?T: Im fine, too. Thank you.2唱英语歌曲“Good morning to you.”。Step 2 Presentation and drill 游戏Magic eyes (火眼金睛) 教师将卡片快速闪过,学生说出卡片上的单词,卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。 T:Whats that? S1:Its a flag. T: Whats that? S2:Its a .在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师”,展示图片,并用“Whats that?”提问
13、。出示一些形状的卡片,让学生们快速辨认。T: Whats that?S1; Its a triangle.T: Whats that?S2: Its a square.T: Whats that?S3: Its a circle.T: Whats that?S4: Its a rectangle.帮助学生回答。板书单词,并带读。让学生集体,分组,单个练读单词。3把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T: Whats that?S1: Its a triangle.T : Guess,how many triangles are there? S2: .S3: T: Lets c
14、ount together.跟学生们一块数数,着重教11以后的数字。4听课文A部分录音,复述所听内容。5听录音,跟读。Step 3 Practise 分组练习课文A部分,然后分角色表演。 游戏Making friends (找朋友) 教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应图片。 Step 4 Consolidation 1 创设情景,自由会话。情景:启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找含有三角形的物体,并说出它们的数量。评价。练习。(见联系册P5)家庭作业。找找家里含有三角形的物品,描述给父母听。听磁带,读课
15、文。Unit 2 Whats That? Period 2教学目标能掌握新单词 square, circle, rectangle, teapot;能运用“There are ”描述物体的数量;能听懂、会说本课对话;能描述由各种不同的形状构成的物体。教学重点及难点重点:熟练运用“What shape is this? Its a ”描述物体的形状。难点;理解名词的复数及现在进行时态。教学准备若干形状各异的白纸、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 复习已学的形状和数量。 游戏 Lets count (数数比赛) 教师将形状各异的白纸摆放在讲台上,学生数
16、出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。 T: How many triangles are there ? Lets count .Step 2 Presentation and drill 1 用课文A部分的句型呈现并操练 rectangle,square,circle 。 出示一个square . T:What shape is it ?Is it a triangle ? S:No, it isnt . T:You are right .Its not a triangle .It is a square . 板书单词 square ,带读 。2 用同样的方法教rectangle ,ci
17、rcle 。3 听课文B、C部分录音,跟读 。Step 3 Practise 1 分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2 让学生看一由不同图形组成的图,进行问答练习。What is this ?What shape is it ?How many triangles /square / are there ?3 课文D部分。1)阅读故事,回答问题。 What is Dino doing ? What is he drawing ?2)听录音,跟读。3)分角色有感情地朗读。Step 4 Consolidation 1 创设情景,自由会话。情景: 让学生简单地画出自己的房间,然后与同
18、伴交谈各种不同形状物体及其数量。2评价 。对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。3 练习 。见练习册4家庭作业。 找出家中由不同形状的图形组成的物体,画下来,并用所学句型进行描述。Unit 2 Whats That? Period 3一 教学目标能掌握字母组合br 在单词中的发音,能理解新单词;能熟练地书写单词triangle 。二 教学重点及难点重点:字母组合br 在单词中的发音。难点;理解新单词。三 教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片,教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 复习已学的形状和数量。 以教室的物体为对象,谈论其形状和数量。Step 2
19、 Presentation and drill 1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合br 的,并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick ,bridge,bride ,引导学生说说它们的共同点。2 读出这几个单词,让学生们仔细听,总结字母组合br 的发音。3 听课文E部分字母组合,单词,跟读。4 示范单词triangle 的书写,让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写,评出“小小书法家”。Step 3 Practise 游戏A little master-hand (小小能手)教师给出 等单词卡片,提示元音部分的发音,学生读出单词,看谁读得最快最准,评出“拼读小能手”。Step
20、 4 Consolidation 1 创设情景,自由会话。情景: 画画比赛中,要求各组比赛选手每人画一种形状的图案,组装成某一事物。看哪组配合得最好,最有创意。评出“最佳美术奖”,并请创作者对其作品进行描述。(可将学生分为四人一组进行会话。)2评价 。对学生的表演进行评价,给予优胜方奖励。3 练习 。见练习册4 家庭作业。 找出家中由不同形状的图形组成的物体,画下来,并用所学句型进行描述。Unit 3 Look at that elephant. Period 1一、教学目标能听懂、会读一些简单的描述性形容词;能掌握句型“Look at ”;能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特征。二、教学
21、重点及难点 重点:用形容词描述动物。 难点:理解区分its 和 its 。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。利用动物头饰让学生感知表动物的单词,用表情、体态等表现动物的特征。T(用大象的图片遮住脸):Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.T (换下大象图片,用猴子的图片遮住脸) :Im Miss Monkey. (边说边乱翻东西) Im naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello,
22、Miss Monkey. T (换上老虎图片) :Who am I now?Ss: Youre a tiger. T: Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girle. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法,扮做“小鸟”,向大家问好。T: Here is another picture. Who can come
23、 here and say “Hello” to us ?走到学生中间,指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。T: S1 , please say “ Hello” to us .2.出示课文A部分教学挂图。 T :Where are they ? Ss : They are at the zoo . T : Lets go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T (不让学生靠近图片) :
24、Keep a bit far away from the animals. It s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big? Ss : Yes . T : and its legs are Ss: Big. T: Yes, the legs and big ,too.帮助学生回答。然后板书句型,带读。让学生们集体、分组、单个练读。用类似的方法教单词 naughty , strong .Step 3 Practice 游戏Quick response(快速反应)教师出示动物图片,学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作,教师进行
25、描述,帮助学生们不断熟悉句型“Look at that Iis ”。听课文A部分录音,跟读。让学生充当“小学生”带读。分组练习。分角色表演。Step 4 Consolidation 创设情景,自由会话。情景:星期天,几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。(可分组进行) S1 : Look at that elephant .Its big . S2 : Look at that monkey . Its naughty . S3 ; Look at that tiger. Its strong. Its yellow and brown .Look at its nose. Its
26、 big . S4 ;Look at that bird .Its small. S5 : Look at that mouse . Its small , too .评价。练习。(见练习册P9)家庭作业。听录音,背课文。准备一些动物头饰或服装。Unit 3 Look at that elephant. Period 2教学目标1、能掌握一些描述性的形容词,并能运用它们描绘事物(如动物)2、能阅读理解,并朗读课文D部分小故事;3、培养学生细心观察的习惯,渗透爱护动物、珍惜生命的思想。二、教学重点及难点重点:熟练一些常用的描述性形容词。难点:运用所学形容词对动物(事物)进行描述。教学准备动物头饰
27、或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。(有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画)四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。 游戏 Monkeys see , monkeys do (学学做做) T: I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)学唱一首童谣。What is this ? Its a pig .Oink,oink,oink!What i
28、s this ? Its a pig . Oink,oink,oink!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!一边出示图片,一边带读,帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图片,学生按节奏回答,并模仿叫声。可单个进行表演唱,教师给予评价。 Step 2 Presentation and drill 游戏Guess,guess,guess! (猜一猜) 三人一组。一人出示单词卡片,一人用黑板上的形容词描述:“Its ”,一人猜单词,其他学生一齐判断正误。S1 : Is it a
29、dog ?Ss : Yes, it is ./No, it isnt. 1. 出示图片tiger. T:Look at this tiger . Is it strong ? Ss:Yes , its strong . T:Its a strong tiger . 将图片tiger放在strong后,并在strong前加a。带读。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , its big .T : Its a big elephant.同样在big前加a,在big后贴上图片,带读。T: Look at this monkey. Is it n
30、aughty ?Ss : Yes ,its naughty .指导学生在单词两侧添加图片和a。然后,启发学生自己按同样的方法学习a beautiful bird, a small mouse。2.朗读B部分组词,小组竞赛。Step 3 Practise 1 听课文C部分录音,跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2 课文D部分,阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3 分角色表演D部分小故事。Step 4 Consolidation 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景,自由进行会话。T : Animals are our good friends. We shoul
31、d love them and take good care of them. Do you like animals ?Which animal do you like best ?2评价 。对学生的描述和表演进行评价,给予鼓励和奖励。3 练习 。(见练习册P10)4家庭作业。听录音,练读单词。回忆跟父母一道去动物园的经历,将自己喜欢的动物描述给父母听。Unit 3 Look at that elephant. Period 3一 、教学目标 1、能掌握字母组合 ch 在单词中的发音,能理解新单词; 2、 能掌握本单元重点单词的书写,在书写中增进理解、强化记忆; 3、能熟读并表演F部分英语童
32、谣。二、教学重点及难点重点:掌握字母组合 ch 在单词中的发音,诵读童谣。 难点:理解新单词;单词的书写。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2、复习第二单元字母组合 br 的发音.Step 2 Presentation and drill 出示课文E部分单词卡片,让学生找出规律,然后讲解字母组合ch 的发音。听课文E部分的单词,跟读。示范书写。让学生按照范例练习书写,评价“小小书法家”。Step 3 Practise 1 出示玩具猫或猫的图片。 T : What is the cat doing ? Ss : Its sleeping. T ; Yes . Its
33、 a sleepy cat. Look at this sleepy cat .What is it doing ? 教师一边诵读童谣,一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿,教师一边诵读,一边指导学生动作。2 听课文F部分录音,跟读。3 两人一组练习说童谣,并表演。Step 4 Consolidation 1、分组表演。评出“最佳表演组”。 2、练习 。(见练习册P11P12)3、家庭作业。Unit 4 Those are eggs . Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词;2、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点 重点:掌握新单词egg,及运用”What are thes
34、e/those?” “These/Those are ”辨别事物。 难点:these和those 的区别。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。(有条件的学校可利用多媒体课件)教学步骤Step 1 Warming up师生问候。T(身着休闲衣,头戴太阳帽,肩背旅行包走进教室):Good morning ,boys and girls .Ss:Good morning ,madam 引入本课话题。T(指着窗外):What a fine day ! Do you enjoy the weather today ?Ss: Yes .T : Its sunny .(边说边画相关景物)What d
35、o you want to do ?Ss(自由谈论): I want to T: Look at me . I really want to go for an outing .出示教学挂图,帮助学生理解outing 的含义。 T : Have you ever gone for an outing ? Where did you go ?引导学生说出地名,引起学生对这个话题的兴趣。 T : So many places you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , right ? P
36、lease tell me what you saw in one or two words . S1: Trees. S2 : Flowers . 重复一些名词的复数,帮助学生复习巩固。Step 2 Presentation and drill指着黑板上已经画好的单个事物。T; Look ! Its a beautiful scene of an outing . Whats this ?Ss : Its a 边说边画,并鼓励学生一起说。T and Ss : These are birds .鼓励学生展开想象,为郊游的画面增添事物。T: How about these birds?引导学生适
37、当拓展,操练单词birds.板书句子,带读。T(边问边在鸟巢里画蛋): What are these ?Ss ; Eggs.T : Yes .These are eggs . Can we touch them ?Ss: No/ Yes .T : Dont touch them .Those are birdseggs.T : What are these ?Ss : These are birds/trees/eggs.T : What cant we touch?引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Dont touch”T: This is a nest .Whats that ?鼓励学生
38、利用黑板上所画的事物进行回答。Ss : Its a 出示单词卡片Ladybird 。T: What are these? These are ladybirds. What are those ? Those are birds . 板书单词,带读。并通过手势,表现 These和 those 的区别。T: Id like to add more thing .(画海鸥)What are these?Theyre seagulls.板书单词,带读。5、 听A部分录音,跟读,利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。Step 3 Practice扮做一个什么都不知道的学生,寻求大家的帮助。T : W
39、hat are these ?Ss : These are desks/pens/pictures.T: What are those ?Ss :Those are cups/balls.让学生扮成“小老师”提问。听课文A、B部分录音,复述所听内容。让一名学生充当“小老师”,带读。分组练习。分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。Step 4 Consolidation 1、创设情景,自由会话。情景:秋高气爽,班上组织到月簏山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。 S1 : What are these?评价。家庭作业。听磁带,背课文。分组准备课文B部分动物头饰。Unit 4
40、Those are eggs . Period 2教学目标1、能掌握新单词;2、通过模仿和表演,对所学句型和词汇进行交际和运用。3、能阅读并理解课文D部分对话。二、教学重点及难点重点:模仿、表演各种动物,培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力;难点:名词的复数形式。三、教学准备单词卡片、动物头饰、 教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。 T : Hello ,everyone. Im a bird . Who are you ? S1.2.3 : We are birds , too. T : Oh !Good morning , beautiful
41、birds. S4.5.6 : We are ladybirds. T : Good morning , lovely ladybirds . S7.8.9 : We are eggs . T : How are you , poor eggs? S7.8.9 : Were fine. S10.11.12 : We are seagulls. T: Oh! How do you do ,lovely seagulls? S10.11.12 : How do you do ? 游戏 Quick response (快速反应)教师出示单词卡片,学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上,全体齐读。教师
42、指图提问,学生集体回答。Step 2 Presentation and drill 游戏Guess,guess,guess! (猜一猜)34人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与,分别站在讲台的两侧。教师出示单词卡片,游戏双方通过动作(叫声)等表演出来,其余学生猜表演的是什么。(游戏过程中,教师注意把握节奏,反复呈现。)T:What are these?Ss : These are birds/frogs/ladybirds/T : What are those?Ss: Those are ladybirds/dogs/birds/听课文C部分录音,跟读。Step 3 Practise 游戏Go
43、lden finger(金手指)教师将单词卡片贴在黑板上,学生根据对话”What are these/those?” “These/Those are ”中的信息,指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛,每轮各组两人对话,一人指单词。指得快的为胜。 游戏Rhythmgame(说说唱唱)将全班分为两大组,每轮游戏两人一小组参与,随这节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快,跟不上者需站起来;游戏最后站立者少的一组为胜。 T: What are these? S1.2 : These are birds . S3.4 : That is a bird.1、听课文C部分录音,跟读。2、让全班学生以68人为
44、一组自由组合,模拟课文C部分进行一次表演。其余4人表演动物(或事物),2人表演对话。教师对各组表演进行评价。 S1: Today is a fine day .Lets go out for an outing , OK? S2 : OK! S1 : Look! What are those ? S2 : Oh! Those are birds . S2: These are ladybirds.Step 4 Consolidation 1、课文D部分。 1)阅读 ,理解故事大意,标出难以理解的地方。2)T : What cant we touch and break easily ?Pleasetalk about it.Ss: Dont touch They break easily.引导学生从实际生活找答案。T : What must you clean(up)? Imust clean my desk