苏教版小学语文二年级教案——《识字2》教学设计一.doc

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苏教版小学语文二年级教案——《识字2》教学设计一

　　☆　教学目标

　　1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。

　　3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

　　☆　教学重难点

　　认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。

　　☆　教学准备

　　1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。

　　2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。

　　☆　设计思路

　　生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验，激发他们学习的兴趣。《识字2》是一篇极富美感的韵文，介绍了著名风景区桂林的山水。教学本课时，教师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门，和学生乘上旅游船去漓江游玩；用生动形象的画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。让学生在情境中学学对歌，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充分享受桂林的美景带给他们的快乐，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地融人情境来学习。

　　☆　教学过程

　　一、师生谈话，导入新课

　　春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?请说一说。

　　二、借助拼音，自主识字

　　1．学生借助拼音认读词语。

　　2．同桌互读，相互正音。

　　3．检查自读情况，指名读词语。

　　三、创设情境，学习韵文

　　1．学习第一组词串。

　　(1)人们都说桂林山水甲天下，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。)

　　(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，(多媒体出示桂林的风光片。)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么?

　　(3)根据学生的回答，相机出示碧水、秀峰、倒影等词语。

　　(4)这么美的景色，你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。)

　　2．学习第二组词串。

　　(1)船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么?(播放壮族青年对歌的歌声。)

　　(2)我们循声望去，(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到了什么?

　　(3)相机出示对歌、椿树、壮乡等词语。

　　(4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗?(师点拔理解：壮乡，指我国的一个少数民族。)

　　(5)多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读对歌、榕树、壮乡，指名读，齐读。)

　　(6)你还了解哪些少数民族特有的风情?

　　3．学习第三组词串。

　　(1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(出示小插图一二。)你们感觉这些山怎么样?

　　(2)假如要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢?为什么?(小组讨论，交流。)

　　(3)根据学生的回答，相机出示象鼻、骆驼、笔架等词语。

　　(4)这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读?(指名读，分组读，齐读。)

　　(5)这里可能还有什么样的山?小组猜一猜、画一画。(配上音乐。)

　　4．学习第四组词串。

　　(1)(出示课文插图。)你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。(教师相机介绍竹筏。)

　　(2)竹筏上，站着一只鸬鹚，(观看鸬鹚捉鱼的课件。)它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。(随着学生的回答出示竹筏、鸬鹚词卡，并进行朗读。)

　　5．回归整体。

　　桂林之行即将结束，让我们来回顾一下走过的旅程，(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢?为什么?(学生自由说。)

　　青山、绿水、竹筏、鸬鹚漓江真像一幅美丽的水彩画，真是舟行碧波上，人在画中游，漓江真可称为百里画廊哪!(出示画廊，学生读。)

　　四、齐读韵文，小结本课

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