苏教版小学语文三年级教案——《美丽的南沙群岛》教学设计二.doc

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苏教版小学语文三年级教案——《美丽的南沙群岛》教学设计二

　　师：同学们，这堂课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同

　　学听写上堂课学习的几个词语：

　　辽阔 岛屿 礁盘 海域 星罗棋布

　　浩瀚 宝库 合璧 魅力 心旷神怡

　　师：请同学自己当一回老师，看着屏幕上的词语(多媒体显示这些词语)，自己批改。(学生各自批改)

　　都批改好了?全对的同学请举手(十几位同学举手)，错三个以上的同学请举手。(无人举手)

　　师：短时间内记住这么多词语，真棒!请默错的同学在错字边订正一遍，全对的同学请你用自己喜欢的方式表扬一下自己，如打个大大的星，写上100分等都行。

　　生：老师，我画个大拇指夸夸自己行吗?

　　师：当然行!

　　师：上堂课咱们学习了课文第一段，是否读懂了呢?老师请同学以自己擅长的方式向大家展示，如感情朗读自己喜欢的部分、说说自己读这段后的收获与感想等。

　　生：老师，我喜欢读这部分。(学生读早在二千多年前，我们的祖先就生息繁衍)

　　师：读得真有感情!你的朗读让老师知道，你深爱南沙群岛。

　　生：老师，我也喜欢读。(学生读传说仙女下凡的时候，在辽阔的南中国海星罗棋布)

　　师：你读得多动情!让老师感到南沙群岛真美，真想去游玩。

　　生：老师，我愿意谈谈对这段的了解，从这段中，我知道了南沙群岛的位置：在我国的最南端；它是由无数岛屿组成的；它很美，有悠久的历史。(教师相机显示位置、众多岛屿等媒体图片)

　　师：你谈得有条有理，头头是道，以后可以成为出色的演讲家!

　　师：下面，老师请同学做配音演员，给老师刚才显示的画面配解说词，可以用这段的句子，也可以加入自己的感受。

　　(学生先自己练，然后教师指名练)

　　（点评：这部分是复习，老师设计的听写词语、交流学习收获(读课文或谈体会)、配解说词，都为学生提供了丰富的语文实践的机会。教师尊重学生的个性差异，鼓励学生以自己喜欢的方式学习、交流。)

　　师：刚接触南沙群岛，我们已感到了她的美丽。这堂课，我们要续游南沙群岛，相信随着游踪的深人，我们会更真切地感受到南沙群岛的魅力。

　　请同学们自由阅读第二和第三段，你被南沙群岛的物产还是景色所吸引呢?哪儿吸引你，就在那儿多看看，等会儿请你谈谈感受。(学生自由朗读课文，教师巡视)

　　师：下面就请同学谈谈，你喜欢哪部分就谈哪部分。

　　[点评：教师给学生选择的权利，老师不按固定的教案进行教学，而是根据学生的选择灵活组织教学，教师只是为学生的学习提供服务，凸显学生的主体。]

　　生：我被南沙群岛的丰富物产所吸引。(学生读这段)南沙群岛有难以计数的珍贵的海洋生物、极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力，所以被称为绿色宝库。 师：课文用总分写法，介绍了南沙的物产丰富，但我觉得介绍不够具体，究竟有什么海洋动物、矿产资源和海洋动力?咱们当一回编者，为课文作补充。课前老师请同学搜集以上三方面的资料，也请用总分的方法说说。(学生边看资料边练说话)

　　生：南沙群岛有难以计数的珍贵的海洋动物，有体态硕大的蓝鲸，美丽的珊瑚，各种鱼儿：狮子鱼、海兔、小丑鱼等。

　　生：南沙群岛有储量丰富的石油，有锌、铁等矿藏，还有天然气，矿产资源极为丰富。

　　生：南沙群岛有风力、潮汐等海洋动力，如果充分利用，将为人类造福。

　　师：同学们真棒，课外搜集了这么多资料，现在老师心服口服地说一声：南沙群岛是个巨大的绿色宝库!请大家读这段，相信与刚才的朗读会有不同的感受。(学生齐读课文)

　　[点评：这段学习中，老师让学生补充课文的设计，不仅丰富了学生对巨大的绿色宝库的认识，更为学生提供了运用组织语言的实践机会。课前让学生搜集资料，也体现了学生学习的主动性。)

　　师：你还被南沙群岛的什么吸引了呢?

　　生：我被南沙群岛的景色迷住了，天是一块蓝玉，海是一块翡翠，远望去，蓝玉与翡翠合璧，如一块硕大无比的宝石，蔚为壮观。(教师相机用媒体显示碧海、蓝天、沙滩、椰树图)

　　师：你说得真不错!能把它读好吗?(学生读这部分内容)

　　师：你的朗读让我们感受到南沙的大海多壮美啊!谁敢向她挑战也读读这部分。

　　师：他挑战成功吗?

　　生：成功!

　　师：咱用掌声向他精彩的朗读表示祝贺!(生鼓掌)相信其他同学也能甚至比他们读得更好。自己看图，练习读。(学生练读)

　　师：谁能看图把这段话有感情地背出来?

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