1、-范文最新推荐- 苏教版小学语文三年级教案美丽的南沙群岛教学设计二 师:同学们,这堂课我们继续学习美丽的南沙群岛,先请同学听写上堂课学习的几个词语:辽阔 岛屿 礁盘 海域 星罗棋布浩瀚 宝库 合璧 魅力 心旷神怡师:请同学自己当一回老师,看着屏幕上的词语(多媒体显示这些词语),自己批改。(学生各自批改)都批改好了?全对的同学请举手(十几位同学举手),错三个以上的同学请举手。(无人举手)师:短时间内记住这么多词语,真棒!请默错的同学在错字边订正一遍,全对的同学请你用自己喜欢的方式表扬一下自己,如打个大大的星,写上100分等都行。生:老师,我画个大拇指夸夸自己行吗?师:当然行!师:上堂课咱们学习了
2、课文第一段,是否读懂了呢?老师请同学以自己擅长的方式向大家展示,如感情朗读自己喜欢的部分、说说自己读这段后的收获与感想等。生:老师,我喜欢读这部分。(学生读早在二千多年前,我们的祖先就生息繁衍)师:读得真有感情!你的朗读让老师知道,你深爱南沙群岛。生:老师,我也喜欢读。(学生读传说仙女下凡的时候,在辽阔的南中国海星罗棋布)师:你读得多动情!让老师感到南沙群岛真美,真想去游玩。生:老师,我愿意谈谈对这段的了解,从这段中,我知道了南沙群岛的位置:在我国的最南端;它是由无数岛屿组成的;它很美,有悠久的历史。(教师相机显示位置、众多岛屿等媒体图片)师:你谈得有条有理,头头是道,以后可以成为出色的演讲家
3、!师:下面,老师请同学做配音演员,给老师刚才显示的画面配解说词,可以用这段的句子,也可以加入自己的感受。(学生先自己练,然后教师指名练)(点评:这部分是复习,老师设计的听写词语、交流学习收获(读课文或谈体会)、配解说词,都为学生提供了丰富的语文实践的机会。教师尊重学生的个性差异,鼓励学生以自己喜欢的方式学习、交流。)师:刚接触南沙群岛,我们已感到了她的美丽。这堂课,我们要续游南沙群岛,相信随着游踪的深人,我们会更真切地感受到南沙群岛的魅力。请同学们自由阅读第二和第三段,你被南沙群岛的物产还是景色所吸引呢?哪儿吸引你,就在那儿多看看,等会儿请你谈谈感受。(学生自由朗读课文,教师巡视)师:下面就请
4、同学谈谈,你喜欢哪部分就谈哪部分。点评:教师给学生选择的权利,老师不按固定的教案进行教学,而是根据学生的选择灵活组织教学,教师只是为学生的学习提供服务,凸显学生的主体。生:我被南沙群岛的丰富物产所吸引。(学生读这段)南沙群岛有难以计数的珍贵的海洋生物、极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力,所以被称为绿色宝库。 师:课文用总分写法,介绍了南沙的物产丰富,但我觉得介绍不够具体,究竟有什么海洋动物、矿产资源和海洋动力?咱们当一回编者,为课文作补充。课前老师请同学搜集以上三方面的资料,也请用总分的方法说说。(学生边看资料边练说话)生:南沙群岛有难以计数的珍贵的海洋动物,有体态硕大的蓝鲸,美丽的珊瑚,
5、各种鱼儿:狮子鱼、海兔、小丑鱼等。生:南沙群岛有储量丰富的石油,有锌、铁等矿藏,还有天然气,矿产资源极为丰富。生:南沙群岛有风力、潮汐等海洋动力,如果充分利用,将为人类造福。师:同学们真棒,课外搜集了这么多资料,现在老师心服口服地说一声:南沙群岛是个巨大的绿色宝库!请大家读这段,相信与刚才的朗读会有不同的感受。(学生齐读课文)点评:这段学习中,老师让学生补充课文的设计,不仅丰富了学生对巨大的绿色宝库的认识,更为学生提供了运用组织语言的实践机会。课前让学生搜集资料,也体现了学生学习的主动性。)师:你还被南沙群岛的什么吸引了呢?生:我被南沙群岛的景色迷住了,天是一块蓝玉,海是一块翡翠,远望去,蓝玉与翡翠合璧,如一块硕大无比的宝石,蔚为壮观。(教师相机用媒体显示碧海、蓝天、沙滩、椰树图)师:你说得真不错!能把它读好吗?(学生读这部分内容)师:你的朗读让我们感受到南沙的大海多壮美啊!谁敢向她挑战也读读这部分。师:他挑战成功吗?生:成功!师:咱用掌声向他精彩的朗读表示祝贺!(生鼓掌)相信其他同学也能甚至比他们读得更好。自己看图,练习读。(学生练读)师:谁能看图把这段话有感情地背出来? 5 / 6