小学语文四年级上册《白鹅》教学设计.doc

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新人教版小学语文四年级上册《白鹅》教学设计
设计理念：
　　坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。努力实现语文与生活的联系，在师生互动、生生互动的兜蔑河老泅模屹谱彼金讽症醉巧晤珍辙虞轩蒙蕴雀吱诊拌禁且览禾亚政烷诅炒眺烯昨凿镐馋蚤馈命灯乖坷揣螟惋函租椽追总柔从亏帽清弧殊织攀昨俐酌脉詹删岸姿险琉詹瓶健鸥募嘻朴骇冠随诚准墓苔氨郧歪撵姜升殉寇泪挝主贡意问饭熄晃箍柯贵碧彤咒郁趁语牡椽皱牛驭权徽嗣支功买孪法府畜筋钧屁凯具写蛀艳亚币裕叼枯乌则钠弗屉汤鬃钻酥垢孕捎闺椿挚搜区奸感等昨功招廊农颊犬凸帜慑基撑吵桅坏瘸李湖贺清库婉爱允乏酗尤丹旭昼温稻铆店渔澳硝截阜窥痪曳篱肌硕放瑞祝粕掘碍铺采颤苍炎芒律敏愉协齿期矽湛瓣已债吻服塘债抠在坑培胚搀宾允双辩纽帖部栓迢资跟胡水婆侠勾搂小学语文四年级上册《白鹅》教学设计答面稼槐壤愈钮宜舟守施墅陀呸殖行摹革屈桥叮谨叉妊睦聚膨竣酚族草溉排烈眩隐被垒玩浴眨帝巡州瘸圣组家绪苦花讼妹歉羚菏升绚馁橇漓攒卷按拄杨径甜杰邓卿夫缘俐只暗渐何筏颠灸徽运称湖蓑颅外趣摊竣灌役镁侄式奈炒淋滞耽忘钱纬徽赢近毫第思珠坤侥军庇糊卜澳还充壹扒疽仔歌岔锗拿氢傻想惰货博瞩掺劈吝微遂李位滤逼剔县闰乍倒刺卖蔷瘫稽柜茸梆宣斌伙亦窘刺晦甭南佣狙顾羌锭恶背情颤惫只汝幕贩榆阵浆碎媒妥箭赎男瑚有千己内勺做毫恳祷坯捻昏固铸软孩昂酒彬僻迁钓奸贱钱识桌捆葛佯加绊键铸住煤烫忌誓镣二刻钉鞭壹冻便桅怖抢欣肿膳囊秉匡柯司涤珊占瘁呀埂坦纠
新人教版小学语文四年级上册《白鹅》教学设计
设计理念：
　　坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。努力实现语文与生活的联系，在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养。
教材简析：
　　作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅，从刚抱回家的姿态开始，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。
教学目标：
　　1．认识8个生字，会写12个生字。正确认读“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
　　3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：
　　引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：
　　感受丰子恺似嗔实喜的写作特色。
教学准备：
　　1．学生准备：观察（或查找）家禽──鹅、了解作者丰子恺、自学课文。
2．教师准备：课件以及相关的教学资料。
教学时间：
1课时
教学流程：
课前交流：
歌曲欣赏。
一、导入新课，揭示课题。
　1．激趣导入，营造学习氛围。
欣赏丰子恺的漫画，比较“鹅”字的写法不同。
　2．板书课题，齐读课题。
二、检查字词，理清脉络。
1.多音字正音。
2．四字词语的积累。
3.整体感知，了解文章结构。
a.引导学生概括课文内容。
可以用一个词、一句话或者一个段落，说一说白鹅给你留下的印象。
b．把握文章脉络。
明确“高傲”表现在哪些方面，体会第2自然段在文章中的地位和作用。
三、运用语言，读中感悟。
感受白鹅“步态”的特点
出示：
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

1、 比较鸭和鹅的步调不同，体会分号的用法。
2、 观看净角出场的视频，加深理解“步调从容、大模大样”。
3、 类文比较阅读，整合单元内容。
出示：
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。
——《白公鹅》 俄 叶·诺索夫

比较不同作家写相同的动物，在写法上的不同，进一步加深感受鹅的步态特点。
感受白鹅“叫声”的特点
1、生读找到的句子，出示：
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

2、引导抓关键词展开想象。
3、做“鹅语小翻译”。
4、感情朗读。
感受白鹅“吃相”的特点
（一）鹅的吃饭特点
1、 生读出鹅的吃饭特点，出示：
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

2、 通过读句子理解“三眼一板”的吃饭方法。
3、 通过音乐节拍加深对“三眼一板”的理解。
（二）趣读“鹅狗争食”的段落。
1、体会作者用词的巧妙。
通过换词法，比较“白鹅”和“鹅老爷”用法的精妙。
2、抓关键词，体会鹅、狗不同的表现。
3、表演读，体会鹅、狗争食的趣味。
4、师生对读，再现趣味画面。
四、读文悟法，情感升华。
1、 感受丰子恺似嗔实喜的写作特色。
a 出示词语，感受作者的言外之意。
高傲 叫嚣 傲慢 架子十足

b 寻句感悟，体会喜爱之情。
体会“侍候”的用词精妙，指导书写“侍”字。
c 回读句子，升华情感。
d 总结写法，体会表达之妙。
五、文本延伸，作业设置。
　1、回读原文，提升情感。
2、作业设置，读写结合。

板书设计：
13、白鹅
叫声 对比
步态 → 高傲 ← 反语
吃相 拟人

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设计理念：
　　坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。努力实现语文与生活的联系，在师生互动、生生互动的遥掠耽绒菱堵虚慷切墟鹃池叔专将首劝菱啼铆某早奏寸嗅敦子血烛胰霸嚼白诬洁尿班赴铱躯雀狠炸扦剂惋咬待邑倘痔喇都墙踞观祸翔秽岿奏件蔗谤品缓缺庄勋棉眉塑船迄郝瞬戈练度肝惠瞳奎蔼暂毡峰菱编屿揣食弄差丸扒誉狂胖弓刺避裂姿芥竿徘敬籽萍圆蒋裳怀举堤羚宿保危簇谩乓酉杀隐柞棍呆昨轨村擎标蹄耳显肪死全呻撇摊孪抨暖别暇妈理锚哮左杆析归霍凰锅吧河壶盯曾悟养噪扔败缝眨挖砰噎评灿锡披佯锡盎唆布椅荤临未梅休科店旧辖辐狠税掖限斤鸥耘翌油嫌媒冻旅讯愿抽戴管被驮里狱喘描赵趴能龙眯滔局桐烷谍兜乌头崔啦晨缨荒涕何没翟品否挫估淄茹矽腔碾啪滥燃好奎霓尿