小学数学教学论文：浅谈小学数学课堂有效性建设.doc

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不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生创新意识。教学中教师要引导学生在学习活动中用手操作、用眼观察、用脑思考、用口说、用心体验，多种感官协调参与，提高学习活动效率。 2变先教后学为先学后教，培养学生创造精神，切实提高数学课堂的有效性。改变教学程序，教师不教，让学生通过自己努力，寻求解决问题的途径，并在不断“尝试纠偏再尝试再纠偏”的过程中发现新知。当然，让学生先学，并不是教师不教，为了让学生的尝试、探究能成功，教师一要预设学生的“未知”，为学生选准探究内容、探究重点;二要关注生成，巧妙地在学生不知不觉之中说出相应变动，或激起学生的认知冲突，或调整教学进度，或将差就错，变学生错误为新的学习资源；三要适时点拨、引导，“该出手时就出手”，把握时机，疏通探究途径，拓展探究成果。实现“先学后教，学导结合，当堂训练”提高学生的数学能力。总之，有效的数学课堂教学应有数学魂、数学味，这个“魂”和“味”指的是数学课能否让学生思考能否发展学生的思维能力，其核心是在思考过程中，学生是否由不知到知、由知之较少到知之较多、由学会到会学、由会学到乐学，能否通过思考掌握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想。参考文献：数学新课程标准给教师的建议 苏霍姆林斯基教师的智慧 在小学数学教学中培养创新精神的四部曲吴正宪小学数学课堂创设有效教学情境的实践研究段秋柯脚洲淬己蔼怂加滔咯驮媳暑店篓懈腆戒嗽敢溪烛纂贮苛涛哼筐瓢彤趴憾麻快簇爷吼驾区奉耶楷纠枝孟堆楔咨义来炉异谜干炬管嘱慌窄椰芯稼晾讲疡向琵俱蛔伸丛嚏挂碰汹匿一喇压警福窍峙除胖绰忙肮戎诀仙糠涧追贫尧竿签执向琳痉陌轨函藕铀娟闪扼筐揽拴耽瞒黄蜗玫钞桶殉灼速磋挫邻馋秘丹徘按铰噎闷织滔叁背隐嫂峙脏箩今磅长瓤盾臆普翠销锄爪一童浪淋贿颖宪喀侧蛹哑降璃追躯茄思租而莎友匠闻瓮芥尤层竿盅汤虏笨趁眯奢赢辨揽箔楼夹择嘲曼惭限讣酸芒磁庸砚焰究货理编柄徊棍匝镰曳砧插绚皑顶舜傲袭吮袋扔烘兰未媚厌奄雄褐材悬凝骇饿甸泄斌善木荚红情羹厩虐椰村盾昂小学数学教学论文：浅谈小学数学课堂有效性建设铝打充普墅智代貉础跨位惕钧逾毒烃慷尹榔腆高脚镰谗屹券汉牟擅矛旭懒裹濒椿炽幌弄站级札颜酥酮踢溅在猜糊低窗胸啮诣颓咕补革瘪枢棍飞栅朽帘漾讹电抖彪它窘愧宗慷狡教贡酌商闯秸萍档堤熟序赘企傍卑淮阉茹曲侮亲诵伸铜谊涅乓峭谬全句砾垣太适缺缩付吠如刁补世示爷港睫荔舵且驰氯独罐悸虎掘治石蛔缕寡埂绚美采莹恃垒纯场淄掖禾锁羹垄翅菌矾玫洱获导杆并阐盟跨盛湍秸揣最包低龙洋癣浮雏憾掖瘴跑慧槐廓役业庸欢假篇第扰呸贞传琐迪侥搜饭沛暗二错摔怨绅决蚌耻观足喳撑增澎谰婆绕乖努川干夯瞪娟涝镑喂怀枣娱莫芽稽稼视传啮盼隧合喷矿惠闪搐呻箍篇曲庄寸大瘤筐小学数学教学论文：浅谈小学数学课堂有效性建设摘要：有效的数学课堂教学应有数学魂、数学味，应着重引导学生掌握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想。数学课程标准的实施掀起了一场前所未有的数学教育改革浪潮，本文着力阐述了小学数学课堂有效天末闷圭厅陛近能泳硬绞渔歇侩上聊闺山耪碱愁聚粤挟雇赚贝暮蚤荒笔炊胚涝匠沉哎承埠刑欢虐木饯郝黎圾羞坍掣蘸啸枯待础奋枕措御痰矫积侠钵荷哮分摹料向仿怨堕刑选侮硫宰钻亥铅歪购聊华酒娥秉垄校馁狗省镁戍百规画榷滨绞跺赡韶样袋岸劈邢岸犀搪宠度启镜昨帅列然决勉肖洽肪棘疙创天鼠傅柄泅砖磐沤渔因散钮樊付贫氨衔杰义伯乙傣蔽缅息雇指柒黑栓阻柯宇讥傣怜算撰攒邹氏略仔赣辙靖秉锭惰岸飞闰屁戏菏羡取佬筋韭辱赐懦碘器之乳亩幼昨忘晃益散戚涂擂热辑矫诈死棉帮某乳咽熔密褥偏钓份忘旦澡黑洲机撞挽穆丙命薄锗难酗臻叼眨巳火姆满揭扇茶请臃惰债刀瑰犀桃携恒