理解常见文言文实词在文中的含义有点难市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

了解常见文言文实词在文中含了解常见文言文实词在文中含义义第1页考纲考纲内容内容了解常见文言实词在文中含义。能力层级：B 级(了解)。考纲考纲阐释阐释“了解常见文言实词在文中含义”包含三个方面要素：一是这些文言实词是常见实词，而不是生僻难懂词(重点掌握但不局限于考纲所列 120 个常见文言实词)；二是这些文言实词含义是在上下文中表现出来，而不是脱离选文在字典中含义；三是对于这些实词语境意义要了解，而不是识记。考点考点分布分布1.一词多义。一词多义。2.通假字。通假字。3.古今异义词。古今异义词。4偏义复词。偏义复词。5.词类活用。词类活用。考纲阐释第2页实词考查主要有两种形式：实词考查主要有两种形式：单独命题考试；单独命题考试；在文言翻译中综合考查。在文言翻译中综合考查。所以对于实词除了了解记忆外还要注意能够所以对于实词除了了解记忆外还要注意能够在详细语境中灵活利用。在详细语境中灵活利用。第3页偏义复词偏义复词第4页一、文言实词知识归纳一、文言实词知识归纳(一一)通假字通假字文文言言文文中中，经经常常有有借借用用音音同同或或音音近近字字来来代代替替本本字字现现象象，这这就就是是通通假假现现象象。如如“具具”通通“俱俱”、“惠惠”通通“慧慧”、“直直”通通“值值”等等，在在阅阅读读文文言言文文时时候候应应该该联联络络上上下下文文去去了了解解，切切莫莫望望文文生生义义。依依据据通通假假字字用用同同声声同同韵韵字字代代替替本本字字特特点点，碰碰到到某某个个词词用用本本义义、引引申申义义都都讲讲不不通通时时，就就能能够够从从字字音音或或声声旁旁方方面面去去考考虑虑这这个个词词是是否否是是通假字。通假方式普通有四类：通假字。通假方式普通有四类：第5页1 1同同音音通通假假。同同音音通通假假指指是是通通假假字字与与本本字字读读音音相相同同。比比如如：蒲蒲苇苇纫纫(纫纫，通通“韧韧”)”)如如丝丝。(孔孔雀雀东东南南飞飞)2 2双双声声通通假假。双双声声通通假假指指是是通通假假字字与与本本字字声声母母相相同同，韵韵母母不不一一样样。比比如如：交交戟戟之之卫卫士士欲欲止止不不内内(内内，通通“纳纳”)”)。(鸿门宴鸿门宴)3 3叠叠韵韵通通假假。叠叠韵韵通通假假指指是是通通假假字字与与本本字字韵韵母母相相同同，声声母母不不一一样样。比比如如：举举酒酒属属(属属，通通“嘱嘱”)”)客客。(赤壁赋赤壁赋)第6页4 4形形近近通通假假。形形近近通通假假指指是是通通假假字字与与本本字字读读音音不不一一样样，形形体体相相近近。比比如如：说说(说，通说，通“悦悦”)”)怿女美。怿女美。(静女静女)了了解解通通假假字字主主要要是是音音问问题题，但但不不是是只只要要音音同同音音近近字字就就能能够够通通假假。某某字字与与某某字字通通假假是是固固定定，而而且且不不能能相相互互通通假假。如如“蚤蚤”能能够够通通“早早”，但但“澡澡”和和“枣枣”就就不不行行；“县县”通通“悬悬”，但但“玄玄”、“旋旋”、“璇璇”就就不不行行。也也有有极极少少数数字字能能够够有有两两个个或或两两个个以以上上通通假假字字。如如“李李广广详详死死”、“箕箕子子阳阳狂狂”中中“详详”和和“阳阳”都通都通“佯佯”。第7页 例：例：1.1.旦日不可不蚤自来谢项王。（旦日不可不蚤自来谢项王。（“蚤蚤”同同“早早”）（鸿门宴）（鸿门宴）2.2.愿伯具言臣之不敢倍德也。（鸿门宴愿伯具言臣之不敢倍德也。（鸿门宴）（）（“倍倍”同同“背背”）3.3.至莫夜月明，独与迈乘小舟至莫夜月明，独与迈乘小舟,至绝壁下。至绝壁下。（“莫莫”同同“暮暮”）（石钟山记）（石钟山记）4.4.师者，所以传道受业解惑也。（师者，所以传道受业解惑也。（“受受”同同“授授”）（师说）（师说）5.5.俛首系颈，委命下吏。（俛首系颈，委命下吏。（“俛俛”同同“俯俯”）（过秦论）（过秦论）第8页练习：以下各句中加点词意义了解错练习：以下各句中加点词意义了解错误一项是误一项是()()A.A.则则知知明而行无过矣明而行无过矣(智智)B.B.欲欲信信大义于天下大义于天下(信用信用)C.C.行李之往来，行李之往来，共共其乏困其乏困(供供)D.D.虽有槁虽有槁暴暴，不复挺者，不复挺者(曝曝)B【解析】【解析】信，通信，通“伸伸”，伸张，伸张 【答案】【答案】B B第9页(二二)一词多义一词多义1 1由由本本义义发发展展，产产生生引引申申义义、比比喻喻义义等等。“负负”，本本义义为为背背、载载物物、载载，引引申申为为承承受受、负负担担、支支撑撑，再再引引申申为为抱抱有有、享享受受，又又引引申申为为依依仗仗、凭凭借，进而引申为辜负、对不起等。比如：借，进而引申为辜负、对不起等。比如：则其负则其负(载载)大舟也无力。大舟也无力。(逍遥游逍遥游)武武安安负负(依依仗仗)贵贵而而好好权权。(史史记记魏魏其其武武安安侯列传侯列传)第10页2 2音音不不一一样样，义义也也不不一一样样。这这类类多多为为多音多义词。比如：多音多义词。比如：“属属”：(1)sh(1)sh，意意思思有有：隶隶属属，如如“十十三三学学得得琵琵琶琶成成，名名属属教教坊坊第第一一部部”(琵琵琶琶行行)；掌掌管管，如如“在在骨骨髓髓，司司命命之之所所属属，无无奈奈何何也也”(”(扁扁鹊鹊见见蔡蔡桓桓公公)；类类，等等辈辈，如如“不不者者，若若属属皆皆且且为为所所虏虏”(”(鸿鸿门门宴宴)。(2)zh(2)zh，意意思思有有：连连接接，如如“常常有有高高猿猿长长啸啸，属属引引凄凄异异”(三三峡峡)；撰撰写写，如如“衡衡少少善善属属文文”(张衡传张衡传)。第11页3 3同同一一个个词词，在在不不一一样样语语境境中中其其词词性性不不一样，词义也不一样。比如：一样，词义也不一样。比如：师师道道之之不不复复，可可知知矣矣。(师师说说)(“)(“复复”作动词，意为作动词，意为“恢复恢复”。)红红罗罗复复斗斗帐帐，四四角角垂垂香香囊囊。(孔孔雀雀东东南南飞飞)(“)(“复复”作作形形容容词词，意意为为“双双层层，夹夹层层”。)第12页 练习：以下名句中加横线词意义了练习：以下名句中加横线词意义了解错误一项是解错误一项是()()A A非夫人之物而强非夫人之物而强假假焉焉 (借借)B B君子生非异也，善君子生非异也，善假假于物也。于物也。(凭借，借助凭借，借助)C C大臣犯法，无所宽大臣犯法，无所宽假假 (假如假如)D D乃悟前狼乃悟前狼假假寐，盖以诱敌寐，盖以诱敌 (假，不真，与假，不真，与“真真”相对相对)C第13页【解析】【解析】C C项中项中“宽假宽假”：宽容。：宽容。“假假”义项有借、凭借、借助、不义项有借、凭借、借助、不真、给与、假如、假如等，这些都是真、给与、假如、假如等，这些都是课内常见。在课外文言文阅读中，碰课内常见。在课外文言文阅读中，碰到某一个实词，就会联想到这个词在到某一个实词，就会联想到这个词在教材见过哪些义项，试着把这个义项教材见过哪些义项，试着把这个义项代入到详细语境中去判断，则能推断代入到详细语境中去判断，则能推断出正确了解。要逐步形成触类旁通能出正确了解。要逐步形成触类旁通能力。力。第14页(三三)古今异义古今异义所所谓谓“古古今今异异义义”，主主要要是是指指那那些些古古今今字字形形相相同同而而意意义义、使使用用方方法法不不一一样样词词，尤尤其其是是差差异异细细微微、轻轻易易被被忽忽略略词词。这这类类词词主主要要有有以下几类：以下几类：1 1词义扩大词义扩大一一是是由由专专名名扩扩大大为为通通名名。如如：“江江”、“河河”，原原专专指指长长江江、黄黄河河，现现泛泛指指江江河河。二二是是词词义义表表示示范范围围扩扩大大。如如“故故国国不不堪堪回回首首月月明明中中”(”(李李煜煜虞虞美美人人)，“国国”指指都都城城，现指国家。现指国家。第15页2 2词义缩小词义缩小(1)(1)词词义义义义项项降降低低。如如：“劝劝”，古古义义惯惯用用义义项有：项有：勉励，勉励，如如劝劝学学“劝劝”。劝劝说说、劝劝戒戒，“肃肃劝劝权权召召瑜瑜还还”(”(赤赤壁壁之之战战)。现现已已不不作作“勉勉励励”讲。讲。(2)(2)词词义义表表示示范范围围缩缩小小。如如：“丈丈人人”，古古代代指指老老人人，如如“愿愿丈丈人人一一言言而而生生”(”(中中山山狼狼传传)，当当代代专专指指岳岳父父；“金金”，原原是是金金属属通通称称，如如“锲锲而而不不舍舍，金金石石可可镂镂”(”(劝劝学学)，当当代代专专指指金金子。子。(3)(3)词词义义程程度度减减弱弱。如如：“饿饿”，古古义义指指严严重重饥饥饿饿，已已到到达达受受死死亡亡威威胁胁程程度度，如如“劳劳其其筋筋骨骨，饿饿其其体体肤肤”(”(生生于于忧忧患患，死死于于安安乐乐)，今今义义指指普通肚子饿。普通肚子饿。第16页3 3词义转移词义转移(1)(1)表表示示甲甲事事物物转转移移为为表表示示乙乙事事物物。如如“泣泣涕涕零零如如雨雨”(”(迢迢迢迢牵牵牛牛星星)“)“涕涕”，古古义义指指眼眼泪泪，而非今义鼻涕。而非今义鼻涕。(2)(2)由由甲甲意意转转移移为为乙乙意意。如如“烈烈士士暮暮年年，壮壮心心不不已已”(”(曹曹操操短短歌歌行行)“)“烈烈士士”，古古义义指指有有理理想、有操守男子，今义专指为正义事业而献身人。想、有操守男子，今义专指为正义事业而献身人。(3)(3)由由表表示示甲甲动动作作转转移移为为表表示示乙乙动动作作。如如“老老翁翁逾逾墙墙走走，老老妇妇出出门门看看”(”(石石壕壕吏吏)“)“走走”，古义为跑、逃跑，今义为行走。古义为跑、逃跑，今义为行走。第17页4 4词古今感情色彩不一样词古今感情色彩不一样词词感感情情色色彩彩不不一一样样，表表现现意意思思也也不不一一样样。如如“蚓蚓无无爪爪牙牙之之利利”(”(劝劝学学)“)“爪爪牙牙”，古古义义指指“兽兽类类脚脚爪爪和和牙牙齿齿”，无无贬贬义义；今今义义喻喻指指坏坏人人党党羽羽，属属贬贬义义词词。又又如如，“先先帝帝不不以以臣臣卑卑劣劣”(”(出出师师表表)“)“卑卑劣劣”，古古义义为为“低低微微浅浅陋陋”，表表谦谦虚虚中中性性词；今义是品质恶劣，属贬义词。词；今义是品质恶劣，属贬义词。第18页 古今异义，指单音节词古古今异义，指单音节词古今词义不一样，又指双音今词义不一样，又指双音节词古今词义不一样，尤节词古今词义不一样，尤其是后者，轻易造成用今其是后者，轻易造成用今义解释古义，它也是高考义解释古义，它也是高考常考热点。以常考热点。以逍遥游逍遥游为例：为例：第19页词语词语 古义古义例句例句今义今义志志记载记载志怪者也。志怪者也。志向、志气志向、志气之之到到去去奚以之九万里而奚以之九万里而南为。南为。常作代词、常作代词、助词助词果然果然吃饱样子腹犹果然。腹犹果然。不出所料不出所料即使即使如此即使如此即使，犹有未树也。连词连词恶恶何，疑问代何，疑问代词词彼且恶乎待哉。彼且恶乎待哉。恶劣、凶恶恶劣、凶恶无名无名 忘记功名忘记功名神人无功，圣人神人无功，圣人无名无名不为人知不为人知第20页 例例1.1.以下各句中加横线词意义了解错以下各句中加横线词意义了解错误一项是误一项是()()A A灾，灾，绝食绝食者千余家者千余家(断绝粮食断绝粮食)B B小学小学而大遗而大遗(小方面要学习小方面要学习)C C古之古之学者学者必有师必有师(读书求学人读书求学人)D D师者，师者，所以所以传道、受业、解惑也传道、受业、解惑也 (表因果关系表因果关系)D第21页 【解析】【解析】“绝食绝食”是词义演变了。是词义演变了。“小学小学”古是古是“小小”和和“学学”两个单音节词两个单音节词相连，今义则是一个双音节词；相连，今义则是一个双音节词；“学学者者”古义是泛指求学读书之人，今指古义是泛指求学读书之人，今指有专门学问之人，词义缩小了；有专门学问之人，词义缩小了；“所所以以”古义表示古义表示“原因原因”或或“经过经过路径、方法路径、方法”，今表示结果，词，今表示结果，词义转移了。义转移了。第22页(四四)偏义复词偏义复词在在文文言言文文中中，有有词词是是由由两两个个同同义义或或反反义义单单音音节节语语素素合合成成，而而意意义义却却偏偏在在其其中中一一个个语语素素上上，另另一一个个则则起起陪陪衬衬作作用用，这这就是偏义复词现象。就是偏义复词现象。1 1词义相正确偏义复词。比如：词义相正确偏义复词。比如：昼夜勤作息昼夜勤作息去来江口守空船去来江口守空船第23页2 2词义相近偏义复词。比如：词义相近偏义复词。比如：勤心事公姥，夜夜不能寐勤心事公姥，夜夜不能寐公公姥姥：偏偏义义复复词词，意意偏偏在在“姥姥”，指婆婆。指婆婆。我有亲父兄，性行暴如雷我有亲父兄，性行暴如雷父父兄兄：偏偏义义复复词词，意意偏偏在在“兄兄”，指兄长。指兄长。第24页请找出下面句子中偏义复词，并解释。请找出下面句子中偏义复词，并解释。1 1备他盗之出入与非常也备他盗之出入与非常也2 2忘路之远近忘路之远近3 3昼夜勤作息昼夜勤作息 4 4死生，昼夜事也死生，昼夜事也 5 5孰与君少长孰与君少长 6 6便可白公姥，及时相遣归便可白公姥，及时相遣归7 7我有亲父母，强迫兼弟兄我有亲父母，强迫兼弟兄 8.8.陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同9.9.能谤讥于市朝能谤讥于市朝第25页1 1备他盗之备他盗之出入出入与非常也与非常也 (偏义在偏义在“入入”，进入，进入)2 2忘路之忘路之远近远近 (偏义在偏义在“远远”)3 3昼夜勤昼夜勤作息作息 (偏义在偏义在“作作”，劳作、织布，劳作、织布)4 4死生死生，昼夜事也，昼夜事也 (偏义在偏义在“死死”，死亡，死亡)5 5孰与君孰与君少长少长 (偏义在偏义在“长长”，年长，年长)6 6便可白便可白公姥公姥，及时相遣归，及时相遣归 (偏义在偏义在“姥姥”，婆婆，婆婆)7 7我有亲父母，强迫兼我有亲父母，强迫兼弟兄弟兄 (偏义在偏义在“兄兄”，哥哥，哥哥)8.8.陟罚臧否，不宜陟罚臧否，不宜异同异同 (偏义在偏义在“异异”，不一样不一样)9.9.能谤讥于能谤讥于市朝市朝 (偏义在偏义在“市市”，闹市，闹市)第26页(五五)词类活用词类活用在在文文言言文文中中，有有些些词词有有时时在在句句中中暂暂时时改改变变它它基基本本功功效效，起起着着另另一一类类词词作作用用，这这就就是是词词类类活活用用。主主要要有有名名词词用用作作动动词词、名名词词用用作作状状语语、动动词词用用作作名名词、形容词用作名词、形容词词、形容词用作名词、形容词用用作作动动词词、数数词词用用作作动动词词(或或形形容容词词、名名词词)、使使动动使使用用方方法法、意意动动使使用用方方法法、为为动动使使用用方方法法等等几几个个情情况况。(详详见见专专题题“了了解解与与当当代代汉汉语语不不一一样样句句式式和使用方法和使用方法”。)第27页 一、命题规律一、命题规律 文言实词考查主要形式是了解文言实词考查主要形式是了解加点文言实词在所给句子中含义。加点文言实词在所给句子中含义。从所选择文言实词来看大多数文言从所选择文言实词来看大多数文言实词属于古今异义、一词多义、词实词属于古今异义、一词多义、词类活用等，从近几年来看文言实词类活用等，从近几年来看文言实词考查大多数是在考试说明上考查大多数是在考试说明上120120个实词个实词范围之内。范围之内。第28页 二、命题角度 年高考“文言实词”考查会有以下特点：1题型较稳定，以客观题形式直接考查。考查命题材料中句中实词，有可能是课内实词迁移。2重点考查实词语境意义。3还将在翻译与断句题中间接考查。第29页 三、文言实词词义了解犯错主要原因三、文言实词词义了解犯错主要原因 1 1不明词义不明词义 混混同同实实词词古古今今意意义义，忽忽略略多多义义词词义义项项选选择择，难难以以辨辨析析古古今今意意义义细细微微差差异异，这这都都会会造造成成错解实词。错解实词。【例例1 1】对对以以下下句句子子中中加加点点词词解解释释，不不正正确一项是确一项是()A A又积窗课二十余篇，待又积窗课二十余篇，待质质名流名流 质质：问询：问询 B B素与郭素与郭善善，登门造访，登门造访 善善：友好：友好 C C王王谛谛玩玩之之，其其所所涂涂留留，似似有有春春秋秋 玩玩：玩味玩味 D D乃乃录录向之洒点烦多者试之向之洒点烦多者试之 录录：记载：记载第30页解解析析：此此题题所所考考查查四四个个词词语语都都不不偏偏不不生生，在在知知道道基基本本意意义义基基础础上上，只只要要回回归归原原句句，依依据据文文意意就就可可判判断断出出不不正正确确项项，“录录”意意为为“抄抄录录”，不不是是“记记载载”。假假如如解解释释为为“记记载载”，上上下下文文就就不不贯贯通通了了。因因而而做做题题时时要要尤尤其其注注意意类类似似易易混混词词语语细细微微差差异异，尽尽可能辨析出它们异同。可能辨析出它们异同。答案：答案：D D 借借题题发发挥挥：利利用用温温故故知知新新法法。回回顾顾书书本本所所学学知知识识，结结合合语语境境重重复复比比较较选选文文词词语语意意思思细细微微差差异异。假假如如加加点点词词语语义义项项少少见见于于书书本本，答答题题时时更更应应将将义义项项置置于于句句中中去去了了解解，牢牢牢牢把把握握上上下下文文，并并结结合合积积累累词词语语，推断词义正误。推断词义正误。第31页2 2以今释古以今释古考考生生掌掌握握实实词词假假如如不不够够牢牢靠靠，往往往往用用今今义义去去了了解解古古义义，造造成成以以今今释释古古现现象象。出出题题者者也也常常借借用用以以今今释释古古方方式式考考查查学学生生对对实实词词掌掌握握情情况况，这这种种设设误误角角度度多针对古今异义词而言。多针对古今异义词而言。【例例2 2】对对以以下下句句子子中中加加点点词词解解释释，不不正正确确一一项是项是()A A催催科科与与抚抚字字，往往往往相相妨妨，不不能能相相济济 济济：补补益益B B如是而后赋可如是而后赋可完完 完完：结束：结束C C延延吾治，可朝治而夕如矢吾治，可朝治而夕如矢 延延：请：请D D比岁蠲，比岁免比岁蠲，比岁免 比岁比岁：连年：连年第32页解解析析：B B项项中中“完完”，今今义义就就是是“结结束束”，但但古古汉汉语语中中极极少少见见到到这这个个意意思思，而而且且将将其其代代入入原原句句之之后后文文意意不不能能贯贯通通。句句中中应应为为“缴缴清清”之之意意。在在原原文文语语境境中中我我们们会会发发觉觉“完完”有有“赋赋”与与之之搭搭配配，是是说说“像像这这么么催催缴缴之之后后赋赋税税才才能能缴缴清清，然然而而缴缴清清赋赋税税之之后后老老百百姓姓就就有有十十分分之之七七八八人人死死了了”，这这么么文文意意才才能能贯贯通通。因因为为D D项项“比比”作作“挨挨着着、连连着着”解解，考考生生不不熟熟悉悉，所所以以D D项项成成了了最最大大干干扰扰项项。其其实实在在促促织织中中有有“纳纳比比笼笼中中”，在在核核舟舟记记中中有有“其其两两膝膝相相比比者者”，其其中中“比比”均均为为“挨挨着着、连连着着”。可可见见平平时时积积累是相当主要。累是相当主要。答案：答案：B B第33页 借借题题发发挥挥：进进行行代代入入区区分分。即即将将词词义义代代入入原原句句，看看是是否否合合乎乎情情理理，上上下下文文意意是是否否通通顺顺，比比较较判判别别其其与与当当代代汉汉语语词词义义细细微微差差异异，假假如如能能找找出出更更为为恰恰当当词词义义替替换换，即即可可初初步步判判断断此此词词义义不正确。不正确。第34页3 3不明通假不明通假通通假假现现象象是是文文言言实实词词常常见见语语言言现现象象，要要掌掌握握这这类类现现象象需需要要丰丰富富积积累累和和敏敏锐锐观观察察力力，因因而而含含有有一一定定难难度度。但但只只要要我们强化这一意识，依据上下文也是能够识别正误。我们强化这一意识，依据上下文也是能够识别正误。【例例3 3】对对以以下下句句子子中中加加点点词词解解释释，不不正正确确一一项项是是()A A有处女子之色，无有处女子之色，无害害于治于治 害：妨害害：妨害B B其身其身体体则可则可 体：实践体：实践C C讴癸讴癸倡倡，行者止观，行者止观 倡：提倡倡：提倡D D王试王试度度其功其功 度：衡量度：衡量解解析析：C C项项“倡倡”为为形形声声字字，从从人人、昌昌字字，本本义义为为“唱唱歌歌艺艺人人”，有有引引申申义义为为“歌歌唱唱”，也也可可了了解解为为通通“唱唱”，原原文文是是说说“讴讴癸癸唱唱起起歌歌来来，走走路路人人停停下下来来观观看看”，将将“提倡提倡”放到语境中是不合文意。放到语境中是不合文意。答案：答案：C C第35页 借借题题发发挥挥：进进行行语语境境推推断断。也也就就是是将将各各个个词词义义解解释释放放入入各各自自详详细细语语境境中中去去推推断断，看看是是否否贯贯通通文文意意，解解释释准准确确而而无无滞滞碍碍之之处处者者应应是是正正确确，将将错错误误项项从从通通假假字字角角度度解解释释是是贯贯通通，则则判判断断正确。正确。第36页4 4不分双用不分双用在在文文言言文文中中经经常常能能够够看看到到两两个个连连用用单单音音词词跟跟当当代代汉汉语语复复音音词词一一样样，即即古古今今双双音同形异义词。音同形异义词。【例【例4 4】解释以下句子中加】解释以下句子中加色词。色词。(1)(1)海海内内知知识识，零零落落殆殆尽尽，惟惟有有会会稽稽盛孝章尚存盛孝章尚存(2)(2)依乎天理，因其依乎天理，因其当然当然(3)(3)谓戎夷其能谓戎夷其能必定必定一世一世(4)(4)故曲尽其故曲尽其形容形容第37页解解析析：第第(1)(1)句句中中“知知识识”，是是两两个个同同义义复复词词连连用用，了了解解为为“熟熟悉悉朋朋友友(亲亲友友)”)”和和“知知道道(熟熟悉悉)人人”。第第(2)(2)句句中中“当当然然”不不是是当当代代汉汉语语连连词词，而而是是两两个个单单音音词词连连用用，意意思思是是“原原来来样样子子”。第第(3)(3)句句中中“必必定定”，不不是是当当代代汉汉语语副副词词，而而是是两两个个单单音音词词“必必定定”、“安安定定”连连用用，是是“一一定定治治理理好好”意意思思。第第(4)(4)句句中中“形形容容”，也也不不是是当当代代汉汉语语动动词词，而而是是两两个个单单音音词词“形形体体”和和“容容貌貌”连用。连用。答答案案：(1)(1)熟熟悉悉人人。(2)(2)原原来来样样子子。(3)(3)一一定定治治理好。理好。(4)(4)形体容貌。形体容貌。借借题题发发挥挥：立立足足书书本本丰丰富富积积累累是是解解答答好好文文言言文文阅阅读读题题根根本本。考考生生应应强强化化记记忆忆、不不停停了了解解教教材材中中出出现现主主要要实实词词意意义义，对对常常见见易易错错同同形形异异义义词词进进行行归归类类整整理理，对对陌陌生生词词语语经经过过字字形形、语语境境、联联想想、成语、语法等路径加以推断。成语、语法等路径加以推断。第38页5 5无中生有强用词无中生有强用词翻译文言文词句有直译与意译两种方法，翻译文言文词句有直译与意译两种方法，但两种方法均应立足原文，不能主观臆想组但两种方法均应立足原文，不能主观臆想组构译文。构译文。【例【例5 5】对以下句子中加】对以下句子中加色词解释，不色词解释，不正确一项是正确一项是()A A尝尝治治室于毁垣中室于毁垣中 治：修建治：修建B B臣不敢臣不敢私私 私：独占私：独占C C且言其子仁杰可用且言其子仁杰可用状状 状：情况状：情况D D为留守者为留守者居居半半 居：超出居：超出第39页解析：解析：D D项将项将“居居”解释为解释为“超出超出”，放在句，放在句中表示中表示“超出二分之一超出二分之一”，似乎很通顺，很合情，似乎很通顺，很合情理。但仔细考虑一下，理。但仔细考虑一下，“居居”除了除了“居住居住”、“处于处于”、“占有占有”等词义外，与等词义外，与“超出超出”并无任并无任何关联，何关联，“居居”根本无根本无“超出超出”之意。即使在表之意。即使在表示示“过了过了时间时间”之意时也不能解释为之意时也不能解释为“超出超出”，如，如“居十日，扁鹊望桓侯而还走居十日，扁鹊望桓侯而还走”(”(扁鹊扁鹊见蔡桓公见蔡桓公)。古汉语中表示。古汉语中表示“超出超出”之意惯用之意惯用“逾逾”、“过过”等。此句中等。此句中“居居”应解释为应解释为“占占据、占有据、占有”之意才与上下文意贯通，即之意才与上下文意贯通，即“他在为他在为官五十年中，做留守官职占有二分之一时间官五十年中，做留守官职占有二分之一时间”。答案：答案：D D第40页 借题发挥：利用直选法或排除法。借题发挥：利用直选法或排除法。即观察解释词义是否合乎该词常见义项，即观察解释词义是否合乎该词常见义项，或是否横生枝蔓解释不合情理，从而直接或是否横生枝蔓解释不合情理，从而直接选出答案。也可依据所积累词义排除正确选出答案。也可依据所积累词义排除正确项即可选出不正确项。当然，这些方法都项即可选出不正确项。当然，这些方法都需要经过回归语境去检验，以增加需要经过回归语境去检验，以增加“保险保险系数系数”。第41页6 6忽略活用未变通忽略活用未变通词类活用是文言实词考查重点内容，除词类活用是文言实词考查重点内容，除了在选择题中常考，翻译题中也很常见。了在选择题中常考，翻译题中也很常见。复习备考中要注意分析和区分各类活用现复习备考中要注意分析和区分各类活用现象，灵活而熟练地掌握辨析方法，注意准象，灵活而熟练地掌握辨析方法，注意准确解释。词类活用主要包含动词、形容词、确解释。词类活用主要包含动词、形容词、名词使动使用方法，形容词、名词意动使名词使动使用方法，形容词、名词意动使用方法，名词用作动词，名词用作状语等用方法，名词用作动词，名词用作状语等四大类七种情况。假如不熟悉这些词类活四大类七种情况。假如不熟悉这些词类活用现象，不按活用类型解释词义，就势必用现象，不按活用类型解释词义，就势必造成了解错误。造成了解错误。第42页 【例【例6 6】对以下语句中加点词语解释，不】对以下语句中加点词语解释，不正确一项是正确一项是()A A法弗能法弗能正正也也 正：正确正：正确 B B死不还死不还踵踵 踵：脚后跟踵：脚后跟 C C上上唱唱而民和而民和 唱：提倡唱：提倡 D D察察其党与其党与 察：仔细看察：仔细看 解析：解析：分析句子结构，分析句子结构，A A项项“能能”这一能愿这一能愿动词应与后面动词一起组成谓语，而形容动词应与后面动词一起组成谓语，而形容词词“正正”就只能活用为使动，可解释为就只能活用为使动，可解释为“使使进入正道进入正道”。答案：答案：A A第43页 借题发挥：进行语法借题发挥：进行语法分析。即对原句进行语法分析。即对原句进行语法分析，确定其中某词活用分析，确定其中某词活用情况，再依据其基本义对情况，再依据其基本义对其进行准确解释。其进行准确解释。第44页应考策略应考策略 解解答答实实词词题题，主主要要利利用用好好联想和推断两种方法。联想和推断两种方法。1 1要要看看完完全全部部选选项项，不不要要先先入入为为主主，被被题题干干中中先先出出现现含含糊糊项项所所误误导导，而而放放弃弃显显著著错误项。错误项。第45页2 2文言实词中一词多义考查，要明确这些文言实词中一词多义考查，要明确这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过文言实词基本上都是在课内文言文中学习过观点。解题时，应先调动积累，多用联想法，观点。解题时，应先调动积累，多用联想法，联想我们学习过文言实词意思，联想当代汉联想我们学习过文言实词意思，联想当代汉语双音节词，联想成语，联想学过类似词语，语双音节词，联想成语，联想学过类似词语，进行比较，看是否符合文意。进行比较，看是否符合文意。3 3假如联想意义不能满足要求，就要推断。假如联想意义不能满足要求，就要推断。结合语境进行推断猜测实词意义，并联络上结合语境进行推断猜测实词意义，并联络上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。第46页一、识别通假字技巧一、识别通假字技巧依依据据通通假假字字音音同同音音近近等等特特点点，识识别别通通假假字字通通常有以下几个方法：常有以下几个方法：1 1形声辨义法形声辨义法即即依依据据形形声声字字“声声旁旁”表表音音、“形形旁旁”表表义义等等特特点点，去去寻寻找找并并了了解解本本字字含含义义。普普通通有有以以下下几几个：个：(1)“(1)“声声旁旁字字”代代替替“形形声声字字”。如如“人人生生如如梦梦，一一尊尊还还酹酹江江月月”(”(赤赤壁壁怀怀古古)，“尊尊”代代替替形形声声字字“樽樽”，“樽樽”，木木旁旁，“酒酒杯杯”意意思思；又又如如“北北冥冥有有鱼鱼，其其名名为为鲲鲲”(”(逍逍遥遥游游)，“冥冥”代替代替“溟溟”，“溟溟”，水旁，是，水旁，是“海海”意思。意思。第47页(2)“(2)“形形声声字字”代代替替“声声旁旁字字”。如如“食食之之不不能能尽尽其其材材”(”(马马说说)，“材材”是是形形声声字字，代代替替声声旁旁“才才”，“才才能能”意意思思；又又如如“卜卜者者知知其其指指意意”(”(陈陈涉涉世世家家)，“指指”代代替替“旨旨”，“意意图图”意思。意思。(3)(3)同同声声旁旁形形声声字字代代替替。如如“距距关关，毋毋内内诸诸侯侯”(鸿鸿门门宴宴)，“距距”代代替替本本字字“拒拒”，“把把守守”意意思思；又又如如“此此小小大大之之辩辩也也”(”(逍逍遥遥游游)，“辩辩”通通“辨辨”，“区分区分”意思。意思。第48页2 2依声求义法依声求义法阅阅读读时时如如发发觉觉某某个个字字按按通通常常意意义义解解释释不不通通，此此时时不不妨妨用用某某个个音音同同或或音音近近字字去去解解释释，以以到到达达辨辨析析通通析析、找找出出本本字字目目标标。如如“奄奄奄奄黄黄昏昏后后，寂寂寂寂人人定定初初”(”(孔孔雀雀东东南南飞飞)，“奄奄奄奄”通通“晻晻晻晻”，是是“日日色色昏昏暗暗无无光光样样子子”，与与“黄黄昏昏”吻吻合合，借借字字“奄奄奄奄”与与本本字字“晻晻晻晻”读读音音完完全全相相同同；又又如如“明明明明如如月月，何何时时可可掇掇”(曹曹操操短短歌歌行行)，“掇掇”通通“辍辍”，借借字字“掇掇”与与本本字字“辍辍”韵母相同，是韵母相同，是“停顿停顿”意思。意思。第49页3 3归类识记法归类识记法文文言言文文中中通通假假字字包包括括面面广广，但但中中学学课课文文所所包包括括并并不不多多，假假如如依依据据通通假假字字相相关关规规律律去去归归类类整整理理，平平时时多多识识记记一一些些常常见见词词语语，这这对对阅阅读读文文言言文文大大有有帮帮助。助。第50页二、推断文言实词词义技巧二、推断文言实词词义技巧一一个个实实词词可可能能有有多多个个义义项项和和各各种种使使用用方方法法，但但在在特特定定上上下下文文中中意意义义和和使使用用方方法法只只有有一一个个，所所以以，必须掌握一些依据上下文来推断词义方法。必须掌握一些依据上下文来推断词义方法。1 1字形推断法字形推断法依依据据形形声声字字形形旁旁表表义义特特点点，经经过过对对字字形形结结构构分分析析来来推推断断词词义义。如如“适适莽莽苍苍者者，三三餐餐而而反反”(”(逍逍遥遥游游)，“适适”字字形形旁旁是是“辶辶”，它它与与“走走”、“到到”、“往往”相相关关，联联络络上上下下文文，尤尤其其是是下下文文“百百里里者者”、“千千里里者者”，可可推推断断为为“到到去去”；又又如如“沛沛公公居居山山东东时时，贪贪于于财财货货，好好美美姬姬”(鸿鸿门门宴宴)，“姬姬”形形旁旁是是“女女”，它它与与“女女人人”相相关关，再再依依据据上上下下文文可可推推知知“美美姬姬”就就是是“美女美女”。第51页2 2通假字音推断法通假字音推断法这这种种方方法法就就是是实实词词在在本本义义或或引引申申义义解解释释不不通通情情况况下下，试试着着借借助助通通假假关关系系，找找出出符符合合语语境境意意思思，也也就就是是依依据据同同音音通通假假求求得得词词意意义义。如如“愿愿伯伯具具言言臣臣之之不不敢敢倍倍德德也也”中中“倍倍”若若解解释释为为“一一倍倍，加加倍倍”便便无无法法了了解解此此句句意意思思；不不过过“倍倍”与与“背背”读读音音相相同同，“背背”含含义义是是“违违反反”，由由此此我我们们便便能能够够很很轻轻易易地地得得出出“倍倍德德”就就是是“违违反反恩恩德德”。又又如如“徐徐公公来来，孰孰视视之之，自自认认为为不不如如”中中“孰孰”，“孰孰”若若解解释释为为“哪哪一一个个”“”“谁谁”便便无无法法了了解解此此句句意意思思，不不过过我我们们要要是是能能由由它它读读音音想想到到“熟熟”，便便能能够够把把它它解解释释为为“仔仔细细”，“孰孰视视”就就是是“仔细观察仔细观察”。第52页3 3语境推断法语境推断法依依据据该该词词在在文文中中特特定定环环境境来来推推断断词词语语意意思思。如如“元元嘉嘉草草草草，封封狼狼居居胥胥”(”(永永遇遇乐乐京京口口北北固固亭亭怀怀古古)，“狼狼居居胥胥”是是山山名名，汉汉朝朝霍霍去去病病追追击击匈匈奴奴至至此此，那那“封封”应应是是“封封山山”之之意意，以以表表示示纪纪念念胜胜利利之之情情。但但结结合合上上下下文文，“封封”能能够够了了解解为为“筑坛祭天筑坛祭天”纪纪念念胜胜利利。阅阅读读时时，有有时时调调用用了了各各种种推推断断方方法法，还还是是吃吃不不准准，这这时时能能够够紧紧密密联联络络上上下下文文，大大胆胆地地“猜猜”，这这种种有有根根有有据据“猜猜”，其其实实也也是是基基于于知知识积累。识积累。第53页4 4成语联想法成语联想法即即依依据据成成语语中中一一些些实实词词含含义义来来推推断断文文中中词词义义。如如“盈盈虚虚者者如如彼彼，而而卒卒莫莫消消长长也也”(”(赤赤壁壁赋赋)，“盈盈”字字意意思思可可依依据据成成语语“热热泪泪盈盈眶眶”、“恶恶贯贯满满盈盈”中中“盈盈”意思意思“满满”推出。推出。第54页5 5结构推断法结构推断法(1)(1)词词法法结结构构推推断断法法。即即依依据据某某个个词词语语在在句句中中语语法法功功效效来来推推断断它它词词性性，进进而而推推断断它它含含义义。如如“先先破破秦秦入入咸咸阳阳者者王王之之”(”(鸿鸿门门宴宴)，句句中中“王王”后后有有代代词词“之之”，活活用用为为使使动动性性动动词词。“王王”，即即“让让(他他)做做王王”。“假假舟舟楫楫者者，非非能能水水也也”(劝劝学学)，名名词词“水水”前前带带副副词词“非非”和和能能愿愿动词动词“能能”，用作动词，用作动词，“游水游水”之意。之意。第55页(2)(2)句句法法结结构构推推断断法法。文文言言文文中中排排比比句句、对对偶偶句句、互互文文句句并并列列结结构构多多，句句中中位位置置对对称称词词语语，普普通通词词性性相相同同，意意义义相相同同、相相近近或或相相对对，这这么么我我们们就就能能够够由由已已知知词词性性、词词义义推推知知未未知知词词性性、词词义义。如如“据据崤崤函函之之固固，拥拥雍雍州州之之地地”(”(过过秦秦论论)，这这是是个个正正对对对对偶偶句句，依依据据对对偶偶句句特特点点可可知知，处处于于同同一一位位置置“固固”与与“地地”词词性性(名名词词)相相同同，意意思思也也靠靠近近，据据此此推推知知，“固固”形容词活用为名词，作形容词活用为名词，作“坚固地方坚固地方”讲。讲。第56页