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7、教师和学生之间的互动过程。在教学中,教师既要发挥指导作用,又要发挥学生的主体作用;教师既要面向全体学生,又要注意因材施教;既要注重传授知识和培养学生技能,又要注重过程与方法和培养学生形成正确的情感、态度、价值观。 、备课、上课、作业批改、辅导、考核与评价是教学过程的基本环节,应环环紧扣,环环落实。学科之间要统筹兼顾,避免过重的课业负担。二、备课、备课是上课的前提。不备课不得上课。各学科一律实行超周提前备课。每学期初,教师要制订好教学计划,并做到有落实、有反思、有改进。 、个人备课与集体备课相结合,以个人备课为主。在集体备课中,要充分发挥青年骨干教师和老教师的作用,要积极主动和其它学科教师合作备
8、课。 、集体备课由备课组长负责,活动的内容是:集体备重点课、疑难课;研究教材的重点、难点;研究教法、学法;研讨运用现代教学手段辅助教学;根据学情确定相对统一的教学目标和作业量。 、要求学生完成的作业,教师备课时应自己先做一遍。科学、综合实践应做的实验,教师要亲自操作一次,并做好实验的准备工作,确保实验的成功。 、教师备课要写好教案(或教学设计)。()教案一般应按课时撰写或按专题撰写。()教案的基本顺序是:教学目标;重点、难点;教学准备和学情分析;教学步骤(含电教手段或多媒体、网络技术的运用);学法指导;作业内容。应勤写教学后记或教学反思。10、实行教师月工作检查制,检查备课笔记时注明检查人姓名
9、和日期,并盖业务章,做好记录;同时将检查情况记入教师工作量量化考核表,并及时向教师反馈。三、上课 11、按课表上课。有特殊情况,教务处负责调度,教师不得自行安排。 12、教师不带通讯工具进课堂,上课不迟到,仪表端庄,教态亲切。尊重学生人格,启发学生思维,激励学生参与教学。努力创造轻松愉快的教学氛围,积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。要杜绝上课时将学生赶出教室外罚站等侵犯学生权益的错误做法。13、上课既要传授知识、训练学生的基本技能、激发学生的创新思维,又要培养学生学习的信心和良好的学习方法和学习习惯,还要使学生在获得知识的同时,形成正确的情感、态度和价值观。 14、树立向课堂40分钟要质
10、量的意识,要把握好课堂的教学节奏,合理科学地分配上课时间,不得拖堂。 15、上课要精讲精练。要关注学生的学习兴趣和经验,运用启发式和参与式等多种教学方式。课堂教学中,教师可依据实际情况、反馈信息对教学任务加以数量上或难度上的调节,依据教案但不拘泥于教案,着重于教学效果。提倡运用现代教育技术手段上课。 16、学校通过听课、召集学生座谈会等方式,了解教师上课的情况并及时反馈。学校正、副校长每学期听课一般不少于25节,中层干部每学期听课不少于15节,教师每学期听课不得少于10节。四、作业布置与批改 17、作业题要精选,题型要多样化,难易要有一定的梯度,要有利于学生理解和巩固所学的知识。提倡根据学生学
11、习基础,兼顾学生个体认知差异,布置分层次作业、选择性作业。 18、班主任和任课教师及年级组不得私自购买教辅资料。 19、作业量:中小学生作业量严格按省教育厅教基号文件规定执行。 小学低年级提倡在课堂上完成作业,提倡布置活动性、实践性的家庭作业。小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面作业控制在一个半小时以内;三至六年级语文、数学、英语要求每课都有作业,要做到精选、精练、精改,其它常识课两课做一次作业。 20、作业批改:(1)要认真、及时、准确并有批改日期,正确使用各种批改符号,错别字、病句、错题都应要求学生更正,并予以复批。(2)批语要求书写规范,切合实际,浅显易懂,要善于发现学生的进步,
12、经常性地给每一位学生书写促进学生发展的赏识性评语。(3)作业批阅一律打上成绩或等级。(4)对作业中的问题要进行记录,认真讲评指导、督促纠错,使学生养成严谨的作业习惯。(5)作文批改要有眉批、总批。(6)教师批改作业时,要做好摘记,以作讲评和辅导的依据。 21、作业批改之后,要督促学生自己订正,修改。养成自我检查和订正的习惯。作业中带有倾向性的问题,教师要指导学生订正。作业中个别问题,教师可以面批。五、辅导 22、辅导要贯彻因材施教的原则。既要有课内辅导,又要有课外辅导;既要有集体辅导,又要有个别辅导;既要辅导成绩差的学生,让他们提高成绩,又要辅导那些学有专长的学生,让他们在学科竞赛中脱颖而出。
13、 23、辅导要讲求实效,教师不但要热心、耐心,而且要鼓励学生树立信心。要加强学法指导和课外阅读指导,要指导学生从网上获取健康的信息。 24、辅导的形式要多样化,要组织学生参加丰富多彩的课外活动、科普活动、社会调查等探究活动。 25、对自己任教班级的学生进行辅导是教师应尽的职责,不得收费。不得借辅导为名利用节假日为学生集体补课。六、考核与评价 26、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、检查作业属于平时考查,期末考试、各种会考属考试。考查由任课老师组织,考试由教育行政部门或学校统一组织。 27、期末考试属目标性考试,考试内容要以课程标准或教学大纲为依据,以教材为范围。试题要突
14、出“双基”、体现能力,有一定的知识覆盖面,难易度适中。提倡在卷首和卷尾印上放松学生考试紧张心情的提示语,赋予考试以人文关怀。 28、考试方法有利于实施素质教育。考试结束后,教师要进行全面质量分析,成文备案待查。书面质量分析含以下内容:、考试概况;、考题分析;、质量情况;、存在问题;、改进措施。 29、严肃考风考纪,严禁弄虚作假。学校对学生进行考纪教育。严密组织试卷命题、制卷工作,严格监考,认真阅卷,并做好成绩统计和质量分析工作。对弄虚作假,抄袭舞弊行为要严肃处理。 30、使用新课程的教师对学生的考核评价提倡质性评价方法。 31、考试成绩处理要有利于反馈和促进学生的健康成长,要保护好学生的自尊心
15、和学习热情,任何教师不得以考试成绩排列及公布学生名次。七、教研 32、教研组是学校开展教学研究的基层组织,属教导处领导。学校抓好教研组建设。教研组长应成为学校学科的带头人。 33、教研组定期开展教研活动,制订教学计划,组织教材分析,讨论备课方案,研究教改课,开展上课、说课、听课、评课活动;组织学习教学理论,组织教学经验总结工作,开展经验交流等一系列活动。 34、教研组要增强教育科研意识,要结合学科特点积极选题立项,做好教育科研课题研究实施和结题推广工作,通过课题研究,解决教育教学中存在的急难问题,提高教师的综合素质。 35、学校应对教研活动做出量化管理规定。要求每个教师每学期听课不少于15节;
16、每学年上教改公开课不少于节;每学期写一篇教学经验总结文章。学校每学年组织一次教学开放周活动。 36、教研组工作每学期一小结,每学年有总结。教研组长负责收集本组教师的各种教学业务资料,整理后上交教导处归档。胥坝中心小学语文、英语组教师工作量量化考核表教师姓名十项考核内容备注章功庆张维群王先宏王庆玲洪锦秀徐永萍时 俭董玉霞章玉叶张艳红周朝霞陈寒冰郑金花胥坝中心小学数学、体育组教师工作量量化考核表教师姓名考核内容备注时叶莲周玉发徐金喜陈晓莉王庆美查日新李嘉庚汪道珍章 伟王守文遇疆牺缚襄霄渭歉组霹擎悠近然兰粗碍杜叶纠黄仕董劝驼讶允廉冰详菌韵鹊盂闯胯碌刹采勾咎篷玲勺蹋诀霖致帽漾哈庇定帚戏弛特丽昆缠凭元淹
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