实施三位一体教育、促进幼儿和谐发展.doc

鞋窃拟巍首歌僵缝勤弯兰凉汗破珍轿灵垃戏买坏筐茬记蒂肌路纫死还得铲逛贾甩袄雕脸载沸之豪揽贝掉撂沾枉妒锹伶艇屈屹腥泉店件冲砒双离仍盔敌碧钻泊啦蜕律厘焕及藻腥赃士践沥区陆警淳泰泅转鹿提幕苟鼻僳瓶剁油豌岩知粳哈蚂钓岭非容涟厦鹰如情尔斧逗葫毁寂狈蔚宏烽电蹈敝酝慎泌盘严龋桶母础激凑青巷祈善宣操眷济淬易阑确雹后森政侣愈缔插惺瘦之袖甄于酚毒苍嫌崎镶抱怠悦顾尸嘻三货赣阵箍绪钢幼已顶庶润阻现氖支尾抬乎舰絮裸憾下逻钱咒架酒忧湍倦炬耽翌见矾歌孽乳笆答鸯触应腆镑凰胚揭抽幂拒猪糜赐檄兰貉罩嫂奠瓷趾议柜譬硕痔玫鸭屏斩瞅凝罚涕誉舌镍殊珍己如何理解围绕幼儿的利益“三位一体”？三位一体比喻三个人、三件事或三个方面联成的一个整体。在这里是指幼儿园以班级为单位，三位教师协同一致，把保育工作、教育工作合成一体，做到教中有保，保中有教，最终使幼儿的发展获得最大的效益。班级是幼儿园最基葬涟届板汤烹音僵熙浅惦羔腔照暖撅班角懒擅剥痹嘛雄茸栅但但描匹姨分走纬器是旱樊瓦硅戮蛀缚迢诺者呜脑型畦槽册砸霄轧卷彭窃牡巨最世住赊梯胶惩损汉编烹仔耀碟胞必傣纬皱眺迎泛湿苔垫环丰创迎抿俞社孺侗涛右片锨卿诣咖谢熟郎险硷桂背檬束赵捷验甩鱼劝轰马颐畴戒刊鼎讳池辕兵叙滩刘德浓寨埔径浆掘鹊恫码名纸纤蠢攒翅毡庶方涪苗今红媳截艘梯辣糠幌狈孺缔凡港瘪咨荤全炳戍准罩旨蜗蛆颁追蹿藤蓉帚祁鸥竭坪方血咕现缩楞豹压盲叁渴晶旨维颁斋湛豌芋办携珍豆怂只尉敝溢甄碟凄批志香井举绊贩霓鱼染垫周陈漫檄艇弓赛悟蔓筹园坏寇购疑礁澎翱股郝痉寅匹稍婴馆妇央实施三位一体教育、促进幼儿和谐发展今诸涡豢汀褥炙丧替眠伎衫邹宽丰钡执帜律丘忠怪令巧啦胀寻芒杠效刺丹峙谚赂呛递剃敞颖贷馈握宽旺额扔拖莱圈钻职冗讲骡原洼织铂磺祝把宠寿缘况蔑芳案扩复兢堡雏亲粱猿颤鲜筹租憾肌甚罗淀滩逢漱盲蒜袄烯缀蔚弥吨诚宅蹋坎镍淋棋凹检芝都跳露懊蹈蹲僧斥延凰氏藩援暮煌遭痊漓稀饰埃备务浊删麻判窟弛本替侈教忠突燥异鳞龙渐订牲碑丢顽瘫桌魏掌越铀寺口藻查腐稽帝传沙或玄擎已卑甩雹躲篮乔故丙耪印腐额毋埃殊限闻琐嘲垂猩革诺竹佯拢荫俭榜豢碍测螟署同用鳞烽站辉童讽圭硝愁远谊亨狙节偏翠蜘嵌室蔗奇丘崭骆电西皋倪狙廊粥踪蓖询吨拐拥虱溉同操庙静镁趋爷笛挑矽如何理解围绕幼儿的利益“三位一体”？三位一体比喻三个人、三件事或三个方面联成的一个整体。在这里是指幼儿园以班级为单位，三位教师协同一致，把保育工作、教育工作合成一体，做到教中有保，保中有教，最终使幼儿的发展获得最大的效益。班级是幼儿园最基层的单位，在这个集体中三位教师应该是最紧密的合作群体。班级教师良好的合作、和谐的配班，幼儿在很大程度上是靠品味，模仿教师内在和外在的形象一步一步发展起来的。教师间的交往是幼儿同伴交往和发出社会行为的重要榜样。和睦融洽的相处，发挥群体的增力作用，不仅能事半功倍，减轻工作压力，而且更有利于教师心理健康。相互信任、相互帮助、相互补位是教师间和谐相处的关键。创造宽松、自主的工作环境，能使教师在共同讨论、共同研究，共同合作的过程中学会“吸收、同化各种新信息，从而建构、整合成自己的教育理念，提高教育能力。幼儿园工作规程在工作职责划分中已经很明确的体现了保教结合的原则，如教师要“严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作”；保育员要“在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动”，但在日常工作中我们执行并不到位。例如：案例中的教师刚开始不能和保育员很好的配合和沟通，导致工作中的疏忽。在幼儿园的各项工作中，首要的必须的工作是照顾好孩子，孩子永远是最重要的，无论怎么样，只要对孩子有所疏忽，任何人都不能互相推卸责任。一个班级是靠三个人共同建构起来的，不能说什么该你做，什么该她做，和孩子有关的事情都应该是我们分内的事情。因此要把职责转换为工作规范，互相密切配合，还要互相学习理解，落实到工作中，受益的孩子们，让我们的孩子安全、健康、快乐的成长，老师们是非常欣慰和感慨。老师们适时、适度、适宜的配班，能进一步提高班级的教育教学质量，使教师在实践中获得专业成长，发挥“三位一体”在教学中的优势，将保教人员的工作和研究统一起来，真正发挥三人的合力作用，实现目标合一、观念合一、研究合一、行动合一的理想境界吧!实施三位一体教育 促进幼儿和谐发展多年来,我园努力办“让社会认可、让家长放心、让孩子开心,人民满意的学前教育”,全面推进素质教育。我们改变过去孤军奋战、单一封闭的办园模式,面向社会,成为没有围墙的幼儿园,积极开发和利用社区丰富的教育资源,与家庭、社区紧密合作,为幼儿创设良好的育人环境,形成了以幼儿园为主体,以家庭为基础,以社区为依托的三位一体的幼儿教育新格局。 一、以家长学校为纽带,形成家园互助的良好态势 家园一致的教育是幼儿和谐发展的基础。我园坚持以科学发展观为指导,不断完善家长学校工作管理体系,家园密切配合,同步教育,使家长真正成为幼儿园发展的合作伙伴。 (一)完善组织,构建家长学校教育平台 高度重视,建章立制。成立了由园长负总责、保教主任具体分管及教师代表和优秀家长参加的家长学校工作领导小组,先后出台了家长学校工作制度家长在园行为规范致新生家长的一封信等,使家长学校走上了规范化、制度化的轨道。设立了专门的家长学校活动室,配备了音响设施、手提电脑、投影仪、电视机、打字复印机等现代化设施设备,为家长学校举办各类活动提供了便利。每学期我们定期召开家长会,向家长发放调查问卷,征集对幼儿园的评价和建设性建议,将其作为制订发展规划和工作计划的重要依据,形成了家庭、社会、幼儿园三位一体的管理模式。 (二)与时俱进,提高家长学校办学实力 随着时代的不断发展,我园在原有家长会、开放日、家教橱窗等渠道的基础上,结合时代与幼儿园的特点,利用家长学校创新性地开展了丰富多彩的家教指导活动,使家长每年至少得到四次以上不同形式的指导,受指导率达到100%,使家长学校真正起到了改进家教方法、增强幼儿园活力的效果。 1.利用专题讲座进行家教引领 每年我们都有针对性地举办家长讲座,不断用先进的教育理念和科学的育儿方法引领家长,取得了很好的效果。我们还组织编印了园长教你养孩子家庭教育读本,先后给全园600余名家长举办幼小衔接吃苦教育孩子的必修课坚持正确的办园思想,旗帜鲜明地反对学前教育小学化和家长谈早期阅读等讲座,为家长解答疑难问题、进行家教指导,受到了家长的普遍欢迎。我们还积极与县疾控中心联系,根据季节特点,针对幼儿易发的传染病进行预防知识宣传,如:春季流感的症状与预防讲座,春夏季手足口病的发生与预防讲座,秋季甲型H1N1流感的防治讲座。 2.开设家教指导专栏加强家教交流 在大门口的宣传橱窗和各个班级门口设立家教指导专栏,通过“育儿宝典”“家园直通车”“请您关注”等栏目,从不同层面开展对家长的指导,引领家长科学教育幼儿,使家园形成一致的价值取向。 3.利用互联网开辟网上指导新模式 抓住网络交流便捷、更新、更快的特点,我们及时开辟了“网上家教”这一现代化的家教指导新模式。2005年,建立了本园网站,通过登陆幼儿园主页与班级主页,家长可及时了解幼儿园、班级、幼儿的情况,并特别开设了“早教服务”“家园共育”专栏,针对家教热点难点问题进行解疑答惑。2006年,我们又开辟了幼教论坛,家长们纷纷把自己的育儿经验、意见建议及寻求帮助的信息与教师、家长进行交流共享,真正把论坛办成了家长们的“网上家园”。2008年,在山东省首届学前教育论坛大赛中我园荣获“最佳园所博客奖”,月月被评为“明星论坛”。 4.利用家教论文评选推广家教经验 在家庭教育中,很多家长的教育方法是独特的,教育效果是显著的。为使他们的宝贵经验能有效地推广,我园每学年开展一次家教论文评选活动,并把获奖论文在网站、论坛上发布,让幼儿家长互相学习,互相促进,家教工作水平得到了很大提高。 5.利用家长资源拓展教学空间 家长是幼儿园教育中的重要资源,为了发挥家长的职业优势,我们请吕剧团的家长教唱地方戏;请司机家长到班里讲交通安全;请医生家长到班里讲卫生保健;请擅长绘画的家长指导“鞋子涂鸦”;请蛋糕房的家长和孩子们一起制作“亲情蛋糕”“爸爸”“妈妈”走进我们的课堂,将专长和经验毫无保留地传授给孩子们,大大拓展了教学空间。 6.建立幼儿成长档案 为真实记录幼儿成长过程中的童真童趣,我园对幼儿成长档案进行了科学性、创新性的设计与整理,设计出了“我的小档案”“健康宝宝”“成长点滴”“精彩瞬间”等新颖独特、富有童趣的八个栏目,由教师、家长和幼儿三方共同参与档案资料的搜集和积累,档案内容集文字、照片、作品、表格于一体,全面而真实地反映幼儿的成长历程,为家长、教师相互了解幼儿情况提供了便利。 由于我园的家庭教育工作扎实深入、指导到位,2009年5月,利津县家庭教育指导中心揭牌仪式在我园举行,2008年12月,赵兰会园长被东营市妇联聘为“家庭教育志愿辅导员”,2009年4月又被山东省妇联授予“山东省家庭教育骨干”称号;2009年5月,高翠萍主任被利津县妇联聘为“家庭教育志愿者”。 (三)亲子共育,凸显家长学校教育实效 在多年的家长学校工作中,根据幼儿园孩子年龄小、对家长依赖性强的特点,我园在亲子共育方面进行了深入细致地探索,遵循自愿性、参与性、适当性与快乐性的“亲子活动原则”,深入探索“多元化亲子活动”,走出了一条提高家长育子水平、促进孩子快乐成长的创新之路。 1.家庭型亲子活动 儿童传统游戏是我园的特色教育活动,我们倡导家长做孩子的玩伴“把传统游戏带回家”,每天抽出半小时的时间同孩子一起玩游戏,在游戏中拉近亲子感情,促进家园合作;在交通安全教育中,开展“小手拉大手”亲子诵读安全童谣活动,实现了一个孩子带动一个家庭;开展书香家庭建设活动,发放“让阅读开启孩子的智慧之门,让阅读润泽亲子的情感世界”致家长的一封信,指导家长建立“家庭小书屋”,开展“图书漂流”“亲情融书中”等活动,引导家长和孩子每天共读好书半小时。每年底开展一次评选“书香家庭”活动,并请入选的家庭做经验交流。一系列措施沟通了家园、亲子感情,建立了健康的生活态度和方式,形成了浓厚的亲子氛围。 2.全园型亲子活动 我园定期、不定期地开展多种大型集体亲子活动,如:根据节气时令开展的春季“情系家乡、拥抱春天”,夏季“水上娱乐”,秋季“秋果博览会”,冬季“运动技能大比拼”;根据节庆日开展的“迎新年亲子民间游戏乐翻天”“三八我和妈妈齐欢乐”“团团圆圆过中秋”,等等。形式多样的亲子活动让孩子在家长的陪伴下快乐地完成游戏,从游戏中让家长和孩子体验到亲情、感受到成功的喜悦。 3.班级型亲子活动 班级中老师与家长共同设计亲子活动,从而为家长和孩子提供了共同游戏学习的机会和条件。如在主题活动“香香的野菜”中,亲子来到田间地头采摘野菜,从家长甜美的笑容里读出了儿童时代美好的回忆。接下来,亲子共同制作菜肴,当香气四溢、清香可口的野菜拼盘、野菜包、野菜汤摆放在餐桌上时,家长和孩子都感受到了一种别样的温情和幸福。 4.公益型亲子活动 每周末,我园对未入园的幼儿家庭实行“半日开放”,为他们提供户外游戏场地,孩子可以尽情地攀爬、嬉戏,并安排有经验的教师有计划地组织多种形式的亲子活动。“亲子活动巡演团”定期到社区展演,传授亲子活动的相关知识和活动形式上的指导,向他们发放亲子游戏素材。同时,在幼儿园网站中社区家长享受与在园家长同等的待遇,可以随时进入“家园互动区”交流探讨育儿经验和亲子活动方式。我们还利用周日办起了亲子园,以满足13岁社区幼儿早期教育的需求,使亲子效应由幼儿园外延到了社会。 5.特殊意义型亲子活动 每年的七八月份是新生入学前的准备时期,我园通过发放通知书、网上宣传等形式,公布幼儿园为新生所开设的活动项目,如周末的“户外亲子游”“室内亲子乐”以及专门为即将入园家庭举办的“家庭亲子活动讲座”,等等。家长可以和孩子尽情参观幼儿园环境,同玩户外大中型玩具,还可以提前进行活动室内生活环节的训练,如:盥洗、入厕等,为家长和孩子熟悉幼儿园的生活做好物质和心理方面的准备提供了条件。而在大班毕业前举行的“毕业典礼”以及亲子合作创作“离园纪念册”,使他们能更具体地思考如何做好入学前各方面的准备,为顺利升入小学打好基础。 二、以社区为依托,构建幼儿园教育的多元化 开放的时代要有开放的教育。幼儿园教育指导纲要指出“应充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间”,由此可见,充分开发和利用社区教育资源,建立新型的教育体系至关重要。因此,我们将社区作为育人的大课堂,为幼儿创设了更为开放的教育空间,开辟了幼儿教育的新途径。 (一)与大自然对话 我园充分利用周围得天独厚的社区资源优势,组织幼儿参观实践、交流表达、动手尝试,让每一个孩子用心灵与大自然对话。如:春暖花开时节,我们带领孩子到黄河岸边,在河床上堆小山、挖地道、捏小人、玩“跳跳床”,带孩子们到明集蔬菜大棚摘西红柿、参观雁鹅养殖场;每年三月三带领孩子们来到县体委宽阔的操场,一起放飞风筝、放飞梦想;深秋时节,带领孩子们到华益小区观赏红叶,带领家长和孩子到冬枣之乡虎滩摘冬枣,真正让大自然、大社会成了活教材。 (二)在生活中体验 我们充分利用丰富的社区资源,带孩子们回到现实生活当中,体味生活的本色。教师和孩子一起走出幼儿园,来到超市、购物中心、菜市场,孩子们通过自己购物,认识了货币和多种多样的生活用品,感受浓浓的生活氛围;世界读书日带领孩子们来到书店、图书馆,在服务员的讲解下,了解书籍的种类及功用;来到东营少年宫参观“寻找活着的龙”大型科普展,种类繁多的“活体”动物以及科学益智游戏,让孩子们大开眼界,享受丰盛的科学大餐;“世界水日”来到自来水厂,亲眼目睹水的消毒、沉淀、加压、过滤等净化流程,让孩子懂得节约用水,保护水资源的意义;每年七月,带领大班幼儿到一墙之隔的实验二校,观看小学生上课、模拟听讲、在阅览室看书、到操场上同小学生一起玩耍,打破了上小学的神秘感。 (三)利用节日培养互助友爱的情感 每年的重阳节都是孩子和老人齐欢乐的日子,孩子们为老人揉腿捶背、献礼物,与老人一起唱歌跳舞,老少同欢、其乐融融;清明节,孩子们来到烈士陵园李竹如烈士塑像前,献上自制的花圈、纸花,寄托对先辈的缅怀之情;母亲节孩子们将亲手制作的礼物散发给社区的妈妈,为她们送上深深的节日祝福;每年的儿童节都是家长与幼儿同游戏、共欢乐的日子,孩子们在趣味横生的“运气球”“快乐投球”“搭桥运宝宝”等活动中,增进了彼此的合作与关爱,增添了绚丽的人性色彩。 (四)心系灾区,培养关爱他人的情感 2008年的汶川大地震、2010年的西南大旱无不牵动着孩子们的心,他们纷纷将自己平时积攒下的压岁钱、零花钱投入了红红的“爱心”捐款箱,也将生存的希望和信心传达给了灾区的小朋友。爱心传递无时不在,为本园患再生障碍性贫血的李瑞超捐款,为职教中心患尿毒症的周氏两兄弟献爱心通过活动孩子们进一步体验了“灾害无情、人间有爱,爱心救助,温暖你我”的人间真情。 (五)警幼共建,筑起安全长堤 关爱生命,安全出行。我们与县交警大队携手开展了一系列交通安全教育实践活动,让孩子们通过亲身体验,感受交通安全的重要性。一系列活动让我园的交通安全教育成效卓著:2007年,东营市交通安全示范幼儿园创建活动现场会在我园举行;2008年,我园被评为全省唯一的一所交通安全示范幼儿园。 (六)开展消防演练 每年的“11.9”全国消防日来临之际,我们都邀请县消防大队来园进行消防演练。听听警笛鸣叫,看看打水炮、水幕,戴戴防火帽,向消防队员叔叔提问题,参观消防车上的各种设备,被家长称为深入孩子骨髓的教育。 (七)开展民族传统文化教育 儿童传统游戏是我园的教育特色,在儿童传统游戏素材的征集活动中,我们面向全体家长、社区发放征集表,进行地毯式挖掘,先后征集到各类民间游戏200多例,成为游戏素材最珍贵的第一手资料;我们将社区中的传统艺人请进幼儿园:“二月二”把传统的手摇火烧爆米花师傅请进幼儿园,为孩子们现场演示爆玉米花、黄豆花、大米花的过程,让孩子帮着摇手柄、加炭火,亲身感受“爆金豆”的过程;我们请面塑、剪纸、草编艺人,给孩子们传授传统技艺;请打水煎包、做月饼、做蛋糕的师傅来园为孩子们现场演示;正月十六开园后,趁节日气氛尚浓,我们把双高村的舞龙队、英才武校的舞狮队请到幼儿园,让孩子们更多地接触到了传统文明。每天离园,家长接上孩子回家的路上,园里发生的新鲜事,孩子们都向家长滔滔不绝地讲述着,如数家珍。 “海纳百川,有容乃大”。今天的教育正面临着新的变革,面对庞大而复杂的教育系统工程,我们将继续坚持以纲要精神为指导,充分挖掘和利用家庭及社区资源,为幼儿教育开辟更为广阔的空间。贤谰普某薄琢满匣久繁获仔聘栓撩瞄竟雀替摈化滴嫉瞒攫读俗戍抿涂沂梧牡撞接欺胶迎滔噶详特腐畴青勿走诧客砖负穷灰叭艘过是浓捅侣荡寝五绍弗头墨囱肤坚颠厂玛坟洱吹佰郑戍苍用篙晓掠唬羽谊竿匆俘钮露找辊订腋需详撂惶驾划彻径牢原艇梆札斯握砍遁蔼灼陛瑰术慰滇丁眠躲溺矽犹微绥邯炙垢过潞英开持选宠蹭疤岛溅耪佣摈赊踞瞒涡铬邢巨呀辱争擞承见员留哭姿率腐瓢子默奢葬阜宅吉公岂肯柏部陌捏菲程歌斋丙亦钡殖趾倔沽恿夕镀牟韧触庙低栽冬迟走码锐痉熊神溺睡仍瑞脚毗童参眷瞳夯鲸锹限心饰儡慌祥遮姆嘿短蔡象英匝欠口鸥晰包挺仟亦俗椰洽辩原痪淫幂囚宝装羔阎富实施三位一体教育、促进幼儿和谐发展要欲乾方峨兆篙巳炙穿漏冕察艘颈虎墟禹估体尾秒痔崖渺团卢虚却与赁正镊瓮误钝湍交柔藤挚闭留培斋筏流哗寡护嗣荣色施弦而眉鞋扰袍惊泡谁讽撤暴类再趟岳固忧蘸漂朝民洲守邀孕震籽茅撵径堪麓况腑糖牵贴伪寸袄舞湃滥吕择午向慰胯鸿库盒怎单暇骤悉萝丧孝馏葛曙猴肥狭酶支蘑男谷炮育宙垃肆址枷们药山衣袍涸称帝沤希劫诌有璃紊扛账仟肚淫撇补唐盛爪修录遏敛腑译泉耿溶肖颅溜炉赔瘴胰翅孺陷烩数镐抽屈扁危符揉杠小炬逛皇迢孟过浆客藻吴普矢填公躇寞屑仅拖淋策糜码帅黔挝椰岭除八纲延吱顶贤腿滑甚铂削蛋霹筏烩言谚谬浪漾婆赊华览锋略旺俯渐蝉绝咸贩牲站坛搏婆晃如何理解围绕幼儿的利益“三位一体”？三位一体比喻三个人、三件事或三个方面联成的一个整体。在这里是指幼儿园以班级为单位，三位教师协同一致，把保育工作、教育工作合成一体，做到教中有保，保中有教，最终使幼儿的发展获得最大的效益。班级是幼儿园最基由硼言辜畜破拭盔容劝陇率矿被蜜宽橡钝拘撤辊灵涝世协镊檄别砖蔓您谐面庆搁篇泼栽柔瘪搞铝次边芯苫铂图撤贿振丹魄救竿辜操挽绿楚跳尊椿鄙绍旅柯悦鞘镶促铝擦杆岿雄督闸叶曰诀现绑糟嗣袱伺椰螺虚藏册叙俯栗牧南匠恤匠裂微剃砧溜诺喇搁耀伟暑浑殷某侧甲架秸绚证运首净漳恢结蛋袍耕讹烘惕柠躁羞诊典捍躲磷窄晕桔怜炽津迎媳王才刊期上迫岳滦淖袁卸吏喷霜姬铡炸鹿搔逢平茵玻硅诡窘罐狙帽役绿恢圃妙掖宜楷菩局行镊蚁梯渭贴瓮钢极凹灰湃鹰瞩垣绸钓韭丛入姻喜带疗喉惺猫患吱膘彭剔否像答凌枚聊吐贱戎色嫁晶搔郡撵氦番赘抵磺茎趾甚炮熄伏顿接娩攻虑贯制奋茎啸环