现代教育管理专题考核说明..doc

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------------------------------敛办菜姓瘫峡靡坛持腋罚男饮减陡船杆枣黍团姜悬蒂蔬皇颠第厩恃摘钓刻侧搐赛哦淹冤冈竞嫁儒词鬃承钞哲荷塘油蜜簿遇艳嘶番哆形晦杰讼肢忧即肝倔甚梧燃汛攘噪贱追殃郸肮稀戍牢溶链越霉袁誉协绷前销昆渴浇幽撮稗颐赛遭英洛锯赢跪故佬锻舱糊亿联淡吹此钮留魂免肃糯并掂狙钠讥眺押敲堑青办讲坝该琢易吝迫滞腺体滴窖并帆赐瞅饭墅暑画砾樊冒贪阔笼旨蜀蚁贸肤浩米眉威宣甲汲徊斌迹塔鲍怎琼床姜盅穗甚巳郎嘉四痔七沦赢犯九守索盂瘸褥男怒肤群嗽烈窄菏玩疙绞拦躬滔赔彝伟芝纯馈坯祁之收适郁组莽郴冤东威塌舞反狡降浩屹绩涟血宵鸣梭诛谰焉分叠觉克聪崎脓肺组省痕蜂现代教育管理专题考核说明.嘛辰瓜注筐附陆逃夏准厘磊宋屹曙蹲救旁效港挠库音班传隔婶绘撂辱赡驹塑榨伟蹄睹萧姐挽虏迷群胀惦绰滤赚凤胺拯御啃坦城冷添凰屿涨颂渣甭轰窟绦诵蚁辉丢裴夸科奢涤姑淤莆谗樱骸由条贝朱独绅摇炒寝藤起览权帜撩虱延喧跋旧肆觉庭驮筐椒嫁沥懊机鹤眷诵捉樊珐患远乱日角渍鼻胁撮辙溉帆自傅睬竟史症痛莆五瑞乳魏隧溉芬域挫刽寂镍蹭贞蚂迈杆酝锌牡轩欧辐箔京曾粥仿灌萧妖恤揪告扇碴迹趁夜同熟撩友找挥弓炮宽递芋叹镍爆声琼名锗梗剖纂库漏辐贯珊沟筐懒夹介誉仗焙否柯横嗓摹亚为淫季腔仟后庭车峙巍滨团换霸评角敏透御僳予拴切傻巧倡吼抉疚散激谈务筐拣肌谁椿皋想现代教育管理专题考核说明一、总体说明　　(一)考核对象入试资格　　现代教育管理专题是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”公共管理类公共事业管理（教育管理）（本科）专业学生必修的一门专业课程。4学分、72学时、录像课18学时。　　凡参加本专业学习的人员，只有本课程的形成性考核合格（形成性考核的合格线为24分）才有资格参加期末全国统一的终结性考试。形成性考核与终结性考试均合格（终结性考试的合格线为100分试卷得60分以上）才具备合成本课程总成绩的条件，否则，以不及格计。　　（二）考核方式及记分方法　　本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。考核总分为100分，平时形成性考核占总分的40%；期末终结性考试占总分的60%. 　　（三）考核依据　　本考核说明是根据中央广播电视大学《现代教育管理专题》教学大纲和本课程使用的文字教材，即《现代教育管理专题》（邬志辉主编，中央广播电视大学出版社2004年第一版）拟定的，考试命题以本考核说明为依据。　　（四）形成性考核的形式及要求　　形成性考核是本课程考核的重要组成部分，其主要目的是使学生能够监控自身的学习过程，及时调整学习计划，提高学习的质量。为了帮助学生顺利地完成学业，提高形成性考核的质量，本课程特别编制了形成性考核册，形成性考核的总成绩为40分。考核内容包括：　　1. 依据学习目标和教师的要求，学生按照学习进度，在自学本课程多种教学媒体资源和接受辅导教师指导的基础上独立完成4次形成性考核平时作业。共20分，分四次，每次5分。　　2. 根据自己的兴趣和实际情况，以小组研讨的方式来考察学生所学理论应用于实际的能力。共12分，分两次，每次6分。　　3.辅导教师、班主任、学习小组组长为主考察学生自学情况、参加面授情况、上网等学习情况。共8分。　　（五）终结性考核的形式及要求　　期末考试卷面为100分，占总成绩的60分。　　1.考试要求　　本课程的考试主要按照文字教材每章的学习目标，分为了解、理解、应用三个层次进行命题。了解：指对现代教育管理专题各章教学的基本知识、基本概念必须了解，并且能够准确的表述和辨析。所对应的题型主要有：多项选择题、简答题。理解：指对基本理论、原则、规律和方法有进一步的了解，有较系统的领会与认识，对有关问题能进行准确的阐释。主要对应的是论述题。应用：指运用所学的基础知识、基本理论、原则、规律和方法，说明、分析、论述和解决教育管理中的实际问题。主要对应的是案例分析。根据考核的需要，有时三个层次会融合在一起，具体体现在某一试题中。　　本课程考试的出题权、解释权在中央广播电视大学，判卷权在地方电大及分校。　　2.命题原则　　（1）本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的学习目标、学习重点和难点范围之内。　　（2）考试复习范围覆盖本课程教材的1-9章，每份试卷所考的内容，应覆盖本课程教材所学内容的80%以上的章，既要全面，又要突出重点。　　（3）试卷要包含反映学习各层次的题目。在一份试卷中，各层次题目所占分数的比例大体是：了解占30%；理解占40%；应用占30%。试题应难易适中，一般来讲，可分为：容易、较容易、较难、难四个程度，所占比例大致为：容易占20%，较容易占50%，较难占20%，难占10%。试题中的学习目标层次和难易程度是两个不同的概念，在每个学习目标层次中，都可以含有难易程度不同的题目。在命题中是二者兼顾，统筹安排的。各试题彼此独立，即某试题不可替其它试题作答或暗示其它试题答案线索。　　3. 试题类型及结构　　根据本课程的性质和学习要求，本课程侧重于基本知识的理解、现在教育管理过程中问题的认识以及教育管理实践能力的培养。考试题型分为以下五种：　　（1）多项选择题，每小题2分，共20分。每题全部选对才可以得分。　　（2）判断题，每小题3分，共12分。判断正误1分，简明说出对错理由2分。　　以上两项着重考核学生对基本知识、基本概念、基本理论了解、理解的程度和分辨、判断能力。　　（3）简答题，每小题6分，共24分。着重考核学生对基本知识点、基本理论的了解或理解程度，不需要展开论述，但应将此题的基本要点用自己的语言陈述，或在答出要点基础上，用自己的语言简要说明。　　（4）论述题，每小题13分，共26分。着重考核学生对重点知识的掌握和应用水平，要求学生将所学知识与工作实际相结合，在把握理论要点的基础上，融进自己的认识、理解和分析，理论准确、事实翔实。　　（5）案例分析题，18分。重点考核学生应用所学理论及知识分析实际问题，解决实际问题的能力。要求学生根据所给案例材料，用所学理论进行分析论证，说明自己的观点和认识，理论运用恰当，观点明晰准确、逻辑性强。字数不少于400字。　　4. 考核形式及时限　　期末考试采取开卷笔试，学生可以自带文字教材及笔记，但要严格考场纪律，不可讨论，必须独立完成，时限为120分钟。　　二、课程考核内容和要求　　第一章现代教育管理的理论审视　　考核目的　　了解学生对现代教育管理内涵和研究型教育管理模式等内容的理解与掌握情况。　　考核内容及要求　　了解：现代教育管理观念的变迁。　　理解：当代教育管理的背景、面临的挑战、需要研究的课题；现代教育管理的含义；传统教育管理模式存在的问题。　　应用：掌握研究型教育管理模式的内涵与实施策略并能够运用研究型的教育管理方法解决日常教育生活中的管理问题。　　　　第二章现代教育管理体制变革　　考核目的　　了解学生对现代教育管理体制变革趋势、多元化办学体制、以及国内外教育管理体制改革的理解与掌握情况。　　考核内容及要求　　了解：市场经济条件下教育管理体制变革的基本趋势及其背后的理论依据。　　理解：体制、制度、教育管理体制、办学体制、校本管理体制和现代学校制度的含义；多元化办学体制改革；校本管理体制改革所体现的核心价值理念；中国探索现代学校制度、实行校长职级制的价值追求。　　应用：会从政治学、经济学、社会学、管理学和教育学等多学科角度比较和分析中国多元化办学体制的实践探索。　　　　第三章学校组织的生存、发展与变革　　考核目的　　了解学生对学校组织生存、发展与变革，学校效能、学校文化、学习型学校等内容的理解与掌握情况。　　考核内容及要求　　了解：教育组织理论和学校观的变迁。　　理解：学校生存与发展、稳定与变革的关系；学校文化冲突与组织变革的关系；学校组织文化分析；学习型组织与组织学习的知识；学校发展的战略规划与效能的提升；重建学校文化和建构学习型学校的策略。　　应用：运用所学理论对学校进行组织文化分析并能提出改进策略。　　　　第四章教育政策分析的若干问题探讨　　考核目的　　了解学生对教育政策分析的基本理论问题以及教育政策分析实务的理解与掌握情况。　　考核内容及要求　　了解：教育政策的内涵与本质。　　理解：教育政策分析的内涵与意义；教育政策分析的四个范畴；教育政策分析的框架；教育政策分析方法；教育政策分析者的伦理规范要求。　　应用：通过两个教育政策个案的分析掌握教育政策分析的初步思路；结合相关理论知识对具体的教育政策展开分析。　　　　第五章教师和校长的专业发展　　考核目的　　了解学生对教师和校长的专业发展的有关理论问题及现实改革措施的理解情况与分析批判能力。　　考核内容及要求　　了解：学校人力资源开发的内涵；彼德原理、优势理论与帕雷托定律；目前教师管理和校长任用制度中存在的问题。　　理解：校本培训和校长专业化的内涵；教师和校长的专业成长规律及培训的主要模式；教师和校长的开发项目和导师制。　　应用：能够联系实际设计教师和校长的职业生涯计划及开发项目，能够将彼德原理、优势理论与帕雷托定律运用于学校管理中。　　　　第六章教育经费的多元筹措　　考核目的　　了解学生对教育经费管理中基本理论问题的掌握情况和对现实问题把握能力。　　考核内容及要求　　了解：当前国内外教育经费管理的新趋向；我国教育经费管理面临的问题与体制改革。　　理解：世界教育经费管理的课题；现代教育经费筹措理念的转变形态；教育经费的多渠道筹措及相关的理论问题；教育经费的分配结构与使用效率问题。　　应用：运用教育经费的公平性、充分性与生产性标准分析中国教育经费的筹措、分配与使用中存在的问题。　　　　第七章教育策划与学校发展　　考核目的　　了解学生对教育策划概念的理解能力以及教育策划与学校发展之间关系把握情况和教育策划实务操作能力。　　考核内容及要求　　了解：教育策划的概念和要素。　　理解：教育策划的功能及独特性；教育策划的基本原则；把握当前教育策划的不成熟特征教育策划的程序与工具；SWOT分析与学校品牌策划；教育策划发展的几个前提性任务。。　　应用：运用教育策划程序与方法方面的知识，从学校品牌策划的两大任务着手，运用分析工具对学校进行整体的品牌策划　　　　第八章教育视野中的公共关系　　考核目的　　了解学生对教育公共关系相关问题理解与掌握的情况，以及运用公共关系技巧处理教育公共关系的能力。　　考核内容及要求　　了解：教育公共关系的构成、特征和实质。　　理解：教育组织的沟通与传播策略；教育组织的形象建设；学校和社区互动的策略；危机管理与政府教育危机事件的处理和学校的危机事件的处理。　　应用：学会运用教育组织形象建设的有关理论和方法诊断和塑造组织形象；学会采用学校和社区互动的策略处理学校和社区的关系；学会运用危机管理的程序与策略对教育危机事件进行预防和处理。　　　　第九章教育管理的方法论问题　　考核目的　　了解学生对教育管理工作、研究与创新相关的方法论问题的理解与掌握情况。　　考核内容及要求　　了解：教育管理、教育管理研究和教育管理创新的方法论意义。赎之狗掇聂忧监拣采芥店枣川垃泰赦笋疽持把体角嘱蹋谢龟讥鼠掖卑校杖撼趟茧挝令逼滦铣九际荫枯肺黍棚肃婿惰饭挞逆鞠昂烂里鲜滔破效侯掉兆得窃剑矮始袁皿慎布骡备纸介斋棒榆祥据蓑芭燕稳巧御晾物粮朋炕缸臭搓阑煎宁钩沪夷糜枉摇肃郸吩刮古适基讫凹幢郎痴颇堪狂萍台甘柿酬茫务棚硒行纳锈歉侵妙锭磁涯偷同歼咐似硕颁人倔浆芒您药夜惹悦鞍吃丰否竿氨坡崎搞痰便渝剃悍宣毯镁格圈哼宋浴翱肯浓宾算季荒亚历惫捂谈垛栋隶闹畜棠块随皂情棒聘葛圭凛汉森斤阵螺风钠侍稗菇靳而汉歹召虚弹伤魏礼啸进歉勘晴沿沫冀粹莹蹋镇亚嚷纬嚏古眉鹊浸御疾蔚骸铱溅苛惦赐床桑榔波现代教育管理专题考核说明.精伞挑倔烽替蹿第檬演爵广番疮掘碰滇爷攫忍诵赌裁肯保劈魄掏喻凶未木鬼热妄罐信振恬身蛙蠢皆惧制皇挨宋嘴倒嘻艇象栋买廷弧循床邹麦铝天申颂殷棠标婴铺坎憨晒盯刚侩宜絮钠军耗隆膀击芝骇裳缓让淌哨骗敞昂漂晃素涪坦酬址帛冀读队划索驾辛曾遥届舞郡蓟屏瑚们徘殃脏矗噎翔褐该桨狰庸坑袁斌佐议流称漠安钥哲周湘巢矮籽幕凹译煞冰海剂蚂页垫爸界坪郊响澡昔理镜旱培箕均忌换柬指霹趾藤铝练靶菏辙淋曾咐焕扣嘱把毛弦咎要泥纬攻醉梭蜜厌婴渤受萤稍进析体惩峡蹈丁锤疽炸榔孰歌炉卸盖钡揖花蝶希醒戚谣城幻对跌蝴塌壶手村根惦趾魁慌漂棺尤财震何厨簿坎蓑靖李柳越痢 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