留学巴黎省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

留留 学学巴巴 黎黎第1页冼星海（19-1945年）伟大人民音乐家、作曲家，有“人民音乐家”光荣称号，是中国电影音乐创业史上先驱者。1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评风、游子吟等作品。1935年回国，主动投身抗日救亡运动。创作真实反应了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争生活。创作有游击军、在太行山上、黄河大合唱等数百首歌曲和歌剧军民进行曲。第2页留学巴黎留学巴黎体裁是什么？作者是以什体裁是什么？作者是以什么次序为线索来写？么次序为线索来写？文学四大致裁：小说、诗歌、散文、戏剧文学四大致裁：小说、诗歌、散文、戏剧散文：散文：指不考究韵律散体文章，一个与诗歌、小说、戏剧指不考究韵律散体文章，一个与诗歌、小说、戏剧并称文学样式并称文学样式,包含杂文、随笔、游记等。包含杂文、随笔、游记等。特点：特点：形散而神不散形散而神不散依据散文内容和性质可分为以下几类：依据散文内容和性质可分为以下几类：（1）叙事散文：以写人记事为主散文。（）叙事散文：以写人记事为主散文。（2）抒情）抒情散文：重视表现作者思想感受，抒发作者思想感情散文：重视表现作者思想感受，抒发作者思想感情散文。（散文。（3）写景散文：以描绘景物为主散文。）写景散文：以描绘景物为主散文。（4）哲理散文）哲理散文第3页 1 1、速读课文，查阅工具书，、速读课文，查阅工具书，掌握生字词含义。掌握生字词含义。2 2、课文以时间为次序写了、课文以时间为次序写了作者留学巴黎哪些经历？作者留学巴黎哪些经历？/10/104第4页 1、请给以下画线字注音：、请给以下画线字注音：奢奢望望 西西崽崽 琐琐屑屑 迷迷惘惘 穷穷拙拙 揩揩 2、请指出以下词语中错别字：、请指出以下词语中错别字：衣寇楚楚衣寇楚楚 （）走头无路走头无路（）3、结合文意解释以下词语：、结合文意解释以下词语：琐屑：琐屑：迷惘：迷惘：忌刻：忌刻：流离失所：流离失所：shzixiwngzhu冠冠投投琐碎。琐碎。因为分辨不清而不知怎么办。因为分辨不清而不知怎么办。嫉妒刻薄。嫉妒刻薄。流转离散，无处安身。流转离散，无处安身。课课 堂堂 检检 测测 ki 第5页内容概括：内容概括：一一、为艺术而留学巴黎。、为艺术而留学巴黎。二二、在巴黎艰辛生活。、在巴黎艰辛生活。三三、创作、创作风风并考入巴黎音乐并考入巴黎音乐学院作曲班。学院作曲班。四四、学成回国。、学成回国。第6页 1 1、冼星海只身到法国留学，、冼星海只身到法国留学，在学习生活中碰到了哪些困难？在学习生活中碰到了哪些困难？他是怎样克服？他是怎样克服？2 2、冼星海取得了哪些成就？、冼星海取得了哪些成就？第7页 “对祖国思念也催迫着我努力对祖国思念也催迫着我努力”，这，这句话单独成段，作用是什么？句话单独成段，作用是什么？这句话从结构上能够看作是过渡句，起承这句话从结构上能够看作是过渡句，起承上启下作用。另外，正是对祖国思念和热爱，上启下作用。另外，正是对祖国思念和热爱，才支撑才支撑“我我”历经磨难，努力学习。历经磨难，努力学习。第8页 文章写法国女青年作曲家挽留作文章写法国女青年作曲家挽留作者留在法国，作者为何拒绝？谈谈你者留在法国，作者为何拒绝？谈谈你认识。认识。表面原因是作曲班毕了业，实则是作者看到表面原因是作曲班毕了业，实则是作者看到了祖国危急存亡，他要把自己力量贡献给国家。了祖国危急存亡，他要把自己力量贡献给国家。他这么选择表现了他对祖国拳拳之心，他这么选择表现了他对祖国拳拳之心，其精其精神可嘉，值得学习。神可嘉，值得学习。第9页 全文语言朴素，通篇都是直白叙述，平淡无全文语言朴素，通篇都是直白叙述，平淡无奇，所写都是作者真实经历和感触，我们正是从奇，所写都是作者真实经历和感触，我们正是从这平平淡淡才是真感觉中感受到作者辛酸屈辱经这平平淡淡才是真感觉中感受到作者辛酸屈辱经历，对艺术执著追求以及一颗拳拳爱国赤心。这历，对艺术执著追求以及一颗拳拳爱国赤心。这也印证了也印证了“绚灿之极，归于平淡绚灿之极，归于平淡”这句话。一篇这句话。一篇文章好坏，主要是以真叙写，以情感人，而非工文章好坏，主要是以真叙写，以情感人，而非工于技巧。于技巧。课文几乎都是直白陈说，也没什么显课文几乎都是直白陈说，也没什么显著章法技巧，这么好不好？为何？著章法技巧，这么好不好？为何？第10页怎样评价冼星海怎样评价冼星海 对艺术执着追求、有着非凡毅对艺术执着追求、有着非凡毅力、坚韧精神、勤奋刻苦、忍辱力、坚韧精神、勤奋刻苦、忍辱负重、不失大志、奋斗不息、爱负重、不失大志、奋斗不息、爱国至上精神意志以及述怀抒愤，国至上精神意志以及述怀抒愤，终获成功。终获成功。第11页 比较第二和第三自然段，我们看到作比较第二和第三自然段，我们看到作者对于他在巴黎艰辛求学回想，有是一笔者对于他在巴黎艰辛求学回想，有是一笔带过，有即使也很简单，但还是较详细叙带过，有即使也很简单，但还是较详细叙述了一次事件。这两种记叙方式，前一个述了一次事件。这两种记叙方式，前一个概括，后一个较详细。同学们还能在课文概括，后一个较详细。同学们还能在课文中找出几处这两类记叙吗？中找出几处这两类记叙吗？12第12页概括类叙述。如：概括类叙述。如：我失业过十几次，饿饭，找不到住处，一我失业过十几次，饿饭，找不到住处，一切麻烦都来了。有几次又冷又饿，实在支切麻烦都来了。有几次又冷又饿，实在支持不住，在街上就瘫软下来。那里我想大持不住，在街上就瘫软下来。那里我想大约要饿死了，幸而总侥幸碰到救助我人。约要饿死了，幸而总侥幸碰到救助我人。有过好几天，饿得快死。实在没法，只好有过好几天，饿得快死。实在没法，只好提了提琴到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钱，提了提琴到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钱，忍着羞辱拉一整天也得不到多少钱，回到忍着羞辱拉一整天也得不到多少钱，回到寓所不觉痛苦起来，把钱扔到地下，但又寓所不觉痛苦起来，把钱扔到地下，但又不得不捡起。门外房东在敲门要房租，不不得不捡起。门外房东在敲门要房租，不付钱给他，就有坐牢危险（假如不是为了付钱给他，就有坐牢危险（假如不是为了学习，倒是个活路）。学习，倒是个活路）。第13页 这么叙述之所以比较感人，这么叙述之所以比较感人，就是因为就是因为写出了作者内心矛盾，写出了作者内心矛盾，一是在自尊和生存压力之间，二一是在自尊和生存压力之间，二是在压力和音乐追求之间。为了是在压力和音乐追求之间。为了生存，为了追求，只能委屈自尊。生存，为了追求，只能委屈自尊。从这里我们能够看出，不但仅是从这里我们能够看出，不但仅是描写，而且是叙述，也可能产生描写，而且是叙述，也可能产生震撼人心力量。震撼人心力量。第14页详细类叙述如：详细类叙述如：有一次，一个有钱中国留学生把我讨钱碟有一次，一个有钱中国留学生把我讨钱碟子摔碎，打我耳光，说我丢了中国人丑！子摔碎，打我耳光，说我丢了中国人丑！我当初不能反抗，含着泪，悲愤得说不出我当初不能反抗，含着泪，悲愤得说不出话来。话来。叙述是单纯，但叙述所表现情感却是叙述是单纯，但叙述所表现情感却是丰富、复杂，受到无理责难，人格受了丰富、复杂，受到无理责难，人格受了欺侮，充满了痛苦，却又不能表示。不欺侮，充满了痛苦，却又不能表示。不是不想反抗，而是现实社会地位，迫使是不想反抗，而是现实社会地位，迫使他不能反抗，不然不但影响到生存，而他不能反抗，不然不但影响到生存，而且影响到学业。委屈中有理性，忍受中且影响到学业。委屈中有理性，忍受中有大志。有大志。第15页 体验与反思体验与反思：结合你学习生活实结合你学习生活实际，谈谈从冼星海留际，谈谈从冼星海留学经历中你取得了怎学经历中你取得了怎样启示？样启示？第16页1、讲述自己积累刻苦求学故、讲述自己积累刻苦求学故事。事。2、请写一句关于立志名言、请写一句关于立志名言。第17页 1、伟人之所以伟大，是因为他与他人共处逆、伟人之所以伟大，是因为他与他人共处逆境时，他人失去了信心，他却下决心实现自己目境时，他人失去了信心，他却下决心实现自己目标。标。2、当你感到悲伤痛苦时，最好是去学些什、当你感到悲伤痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。么东西。学习会使你永远立于不败之地。3、含泪播种人一定能含笑收获。、含泪播种人一定能含笑收获。4、没有一个不经过蔑视、忍受和奋斗就能、没有一个不经过蔑视、忍受和奋斗就能够征服命运。够征服命运。5、征服畏惧、建立自信最快最确实方法，、征服畏惧、建立自信最快最确实方法，就是去做你害怕事，直到你取得成功经验。就是去做你害怕事，直到你取得成功经验。6、再长路，一步步也能走完，再短路，不、再长路，一步步也能走完，再短路，不迈开双脚也无法抵达。迈开双脚也无法抵达。第18页