竹林深处人家课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

竹林深处人家竹林深处人家第1页谈起中国美景，有些人曾这么说过“北方之景，形似关东大汉，有粗犷豪放之态；南方之景，宛如小家碧玉，有温柔恬静之姿”。今天这节课，我们学习竹林深处人家，就让我们北方大汉去江南竹乡领会一下她女儿情态和感人之姿。第2页第3页第4页第5页第6页第7页竹下品茶则绿色盈盏，竹下品茶则绿色盈盏，竹下饮酒则翠色满杯。竹下饮酒则翠色满杯。第8页莘莘shn众多众多,如学子。细如学子。细即即“细辛细辛”，一个中药草，一个中药草第9页咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(猜一物猜一物)谁来说谁来说说带有说带有“竹竹”字成语字成语？第10页成语：成语：势如破势如破竹竹胸有成胸有成竹竹罄竹难书罄竹难书歇后语：竹篮打水歇后语：竹篮打水（一场空）（一场空）竹筒倒豆子竹筒倒豆子（全抖出来）（全抖出来）青梅竹马青梅竹马、【解释解释】：青梅：青梅子；竹马：儿童以竹竿当马骑。：青梅：青梅子；竹马：儿童以竹竿当马骑。形容小儿女天真无邪玩耍游戏样子。现指男女幼年时亲密无间形容小儿女天真无邪玩耍游戏样子。现指男女幼年时亲密无间胸有成胸有成竹竹、【解释解释】：原指画竹子要在心里有一幅竹子形象。后比：原指画竹子要在心里有一幅竹子形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。喻在做事之前已经拿定主意。势如破竹势如破竹、【解释解释】：势：气势，威力。形势就象劈竹子，头上几：势：气势，威力。形势就象劈竹子，头上几节破开以后，下面各节顺着刀势就分开了。比喻节节胜利，毫无妨节破开以后，下面各节顺着刀势就分开了。比喻节节胜利，毫无妨碍。碍。罄竹难书罄竹难书“罄罄”是尽意思；是尽意思；“罄竹难书罄竹难书”意思是把竹子用完了都写意思是把竹子用完了都写不完，比喻事实（普通指罪恶）很多，难以说完。古人写字用竹简，不完，比喻事实（普通指罪恶）很多，难以说完。古人写字用竹简，竹子是制竹简材料，所以这么说。竹子是制竹简材料，所以这么说。墙上芦苇头重脚轻根底浅，林中山笋嘴尖皮厚腹中空。墙上芦苇头重脚轻根底浅，林中山笋嘴尖皮厚腹中空。第11页1、中国是世界上竹类品种最多国家，有、中国是世界上竹类品种最多国家，有30多属多属500多品种，竹子坚韧挺拔代表了中国人精神气节，多品种，竹子坚韧挺拔代表了中国人精神气节，成为一个民族性象征。成为一个民族性象征。2、文人中和竹子最亲近当属苏轼，他名言、文人中和竹子最亲近当属苏轼，他名言“宁可宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。”3、人称扬州八怪之一郑板桥爱竹成癖，须臾不离，、人称扬州八怪之一郑板桥爱竹成癖，须臾不离，“风中雨中有声，日中月中有影，诗中酒中有风中雨中有声，日中月中有影，诗中酒中有情，闲中闷中有伴。情，闲中闷中有伴。”他曾他曾“四十年来画竹枝四十年来画竹枝”，“衙前卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州衙前卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情县吏，一枝一叶总关情”。第12页第13页作者作者黄蒙田黄蒙田原原名名黄黄茅茅，广广东东台台山山人人，现现居居香港。当代画家、散文作家。香港。当代画家、散文作家。作作品品有有湖湖畔畔集集、湖湖光光山山色色之之间间、山山水水人人物物集集、春暖花开春暖花开。第14页学习目标了解写景文章特点。了解写景文章特点。知道写景要抓住景物特征知道写景要抓住景物特征合理安排写景次序，合理安排写景次序，并会利用适当表现手法并会利用适当表现手法第15页读准以下字音：读准以下字音：晾（晾（ling）山麓山麓（l）匾箪匾箪（dn）隧道隧道（su）竹坞竹坞（w）缕缕（缕缕（l）山岚山岚（ln）器皿器皿（mn）竹箬竹箬（ru）忙碌（忙碌（l）沏（沏（q）茶）茶密密匝匝（密密匝匝（z）屏（屏（png）风）风“名名其实其实第16页竹林深处人家竹林深处人家从题目中可知从题目中可知“人与自然友好美人与自然友好美”表达在哪两个方面表达在哪两个方面竹林美竹林美竹林人家美竹林人家美第17页在朗诵中思索在朗诵中思索。“竹林竹林”和和“竹林人家竹林人家”美在哪里？美在哪里？作者是怎样来表现作者是怎样来表现“竹林美竹林美”与与“竹林竹林人家美人家美”？理清课文层次，找出各层次之间过理清课文层次，找出各层次之间过渡语句，理清作者思绪。渡语句，理清作者思绪。第18页第一部分（第一部分（1 1）：总写江南竹乡竹子之多。）：总写江南竹乡竹子之多。（2 2）：写走入竹海独特感受。）：写走入竹海独特感受。（3 3、4 4）：写来到竹坞所见所闻。）：写来到竹坞所见所闻。第二部分（第二部分（5 57 7）：写来到竹海山村见到百姓）：写来到竹海山村见到百姓生活。生活。第三部分（第三部分（8 8）写竹林深处给自己留下了深刻）写竹林深处给自己留下了深刻印象和无尽回味。印象和无尽回味。竹林（竹林（1 13 3自然段）自然段）写景写景 深处（深处（4 4 自然段）自然段）过渡过渡人家（人家（5 58 8自然段）自然段）生活生活第19页阅读第一部分，思索问题：阅读第一部分，思索问题：大量篇幅描写大量篇幅描写“竹海竹海”“密不可见底竹林密不可见底竹林”作用是作用是什么？什么？写景是为抒情服务写景是为抒情服务。第20页本文主题是描写竹林深处人家恬静生活，但这本文主题是描写竹林深处人家恬静生活，但这人家何来必须交待清楚，而且人家何来必须交待清楚，而且“深处深处”两字极两字极为主要，若不是在竹林深处，便见不到这些人为主要，若不是在竹林深处，便见不到这些人家所过生活恬静，所以作者需要作很大篇幅描家所过生活恬静，所以作者需要作很大篇幅描述竹林深、密、广，一山连一山都是竹，从平述竹林深、密、广，一山连一山都是竹，从平地到山顶都是竹，经过这么铺垫和衬托，山村地到山顶都是竹，经过这么铺垫和衬托，山村人家闲适生活便有了依据。所以作者用了超出人家闲适生活便有了依据。所以作者用了超出文章二分之一篇幅来描写竹林茂密，是合理而文章二分之一篇幅来描写竹林茂密，是合理而又切合文题。又切合文题。第21页本文重点是写山村人家，写竹农丰收喜悦。本文重点是写山村人家，写竹农丰收喜悦。文章却用大量篇幅描绘竹海，竹坞中无边无文章却用大量篇幅描绘竹海，竹坞中无边无际、深不可测、密不见底竹林，意在详细描绘际、深不可测、密不见底竹林，意在详细描绘竹子丰收景象，为后文写人家，写竹乡人竹子丰收景象，为后文写人家，写竹乡人“欢欢笑笑”作铺垫。作铺垫。详细写竹林景色，不但表现了江详细写竹林景色，不但表现了江南竹乡漂亮丰饶，南竹乡漂亮丰饶，表示作者对竹乡生活向往。表示作者对竹乡生活向往。而且也与文题中而且也与文题中“深处深处”二字契合二字契合。有了课文前半部分写景衬托铺垫有了课文前半部分写景衬托铺垫,后半部分写后半部分写竹乡漂亮丰饶和写竹农丰收后喜悦竹乡漂亮丰饶和写竹农丰收后喜悦,就显得十就显得十分充实、自然。分充实、自然。第22页这这篇文章内容恰好切合文题。篇文章内容恰好切合文题。因为文题是因为文题是竹林深处人家竹林深处人家而内而内容正紧紧围绕着容正紧紧围绕着竹林竹林和和人家人家两两部分。作者先写从竹林深处所见竹部分。作者先写从竹林深处所见竹林辽阔茂密林辽阔茂密然后写进入竹林深处然后写进入竹林深处抵达竹乡抵达竹乡最终写竹乡人家生活。最终写竹乡人家生活。请简明分析作品内容与文题请简明分析作品内容与文题“竹林竹林深处人家深处人家”是否一致是否一致。第23页这这是一篇写景抒情散文，作者以是一篇写景抒情散文，作者以_为线索，采取为线索，采取_方法来描述自己深入方法来描述自己深入竹林见到人家所见之景及见闻感受。竹林见到人家所见之景及见闻感受。读课读课文后请完成以下各题，交流讨论，展示评文后请完成以下各题，交流讨论，展示评价。价。A.深入竹海感受：深入竹海感受：B.探访人家见闻：探访人家见闻：行踪行踪c.在作者情感流动中，怎样写了竹在作者情感流动中，怎样写了竹林之人，在写法上有何特色？林之人，在写法上有何特色？第24页“一切景语皆情语一切景语皆情语”，在本文字里行间，涌，在本文字里行间，涌动着作者丰富感情，交流阅读感受动着作者丰富感情，交流阅读感受。作者经过描绘茂盛竹林以及竹乡人家丰收喜作者经过描绘茂盛竹林以及竹乡人家丰收喜悦，悦，表示了对祖国山川壮丽、物产丰富赞美，表示了对祖国山川壮丽、物产丰富赞美，对欣欣向荣生活讴歌，以及对勤劳、朴实山对欣欣向荣生活讴歌，以及对勤劳、朴实山村人民热爱之情。村人民热爱之情。写景是为抒情服务写景是为抒情服务。文中怎样描写。文中怎样描写茂盛竹林茂盛竹林？第25页阅读第一部分（第一到第三阅读第一部分（第一到第三段），思索问题：段），思索问题：作者是从几个作者是从几个观景点描绘不一样竹林景物？找观景点描绘不一样竹林景物？找出文中一些语言标志出文中一些语言标志。描绘描绘竹林之景，竹林之景，作者作者立足点不是一个，立足点不是一个，而是从三个观景点描绘了不一样竹林之而是从三个观景点描绘了不一样竹林之景景第26页远望远望（整体感觉）：（整体感觉）：近观近观（走入竹海）（走入竹海）四顾四顾(密不见底密不见底)作者是从几个角度观察江南竹乡漂亮景色？第27页视觉角度竹林特征句子作者感受远望远望 无边无际无边无际海洋海洋近视近视深不可测深不可测会迷路会迷路四顾四顾密不见底密不见底找不到出口，找不到出口，分不出层次分不出层次依据课文内容找出作者对竹林感受相对应句子，依据课文内容找出作者对竹林感受相对应句子，说说你对这些句子了解。说说你对这些句子了解。这种写景方法是这种写景方法是-移步换景移步换景第28页远望远望（整体感觉）：整体感觉）：竹海洋竹海洋无边无际无边无际竹浪起伏竹浪起伏宽广深沉宽广深沉竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远直涌到很远第29页课文第一自然段，作者观察角度是课文第一自然段，作者观察角度是远望远望，与，与“远望远望”角度相吻合，作者先写整体感受，为了角度相吻合，作者先写整体感受，为了突出整体感受，作者把竹林与大海（突出整体感受，作者把竹林与大海（比喻一比喻一）联络了起来，先写竹海辽阔远大：联络了起来，先写竹海辽阔远大：“从山麓一从山麓一直到山顶直到山顶好像全被竹海洋淹没了。好像全被竹海洋淹没了。”再写再写竹海波涛起伏气势：竹海波涛起伏气势：“竹海上涌着暗浪，（竹海上涌着暗浪，（比比喻二喻二）一浪推着一浪，一直涌到很远）一浪推着一浪，一直涌到很远”第二自然段写第二自然段写“深入林海去深入林海去”，视角有了改变，视角有了改变，由由“远望远望”变成了变成了“近观近观”，和竹林距离更近，和竹林距离更近，身在竹林中，识其真面目。更详细地写出了竹身在竹林中，识其真面目。更详细地写出了竹林茂密。林茂密。第30页近观近观（走入竹海）（走入竹海）竹海海底隧道竹海海底隧道屏风一样竹屏风一样竹“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”深不可测深不可测第31页举目四顾（较高竹坞）举目四顾（较高竹坞）除了竹子，还是竹子除了竹子，还是竹子不可能看不可能看到绵延山势和一点泥土到绵延山势和一点泥土密不见底密不见底第32页写景方法：写景方法：移步换景移步换景即是边走边看，依次描写看到景物，通常是描写和记叙两种表示方式相结合。三次写竹林，作者在描绘所见景物时，采取了三次写竹林，作者在描绘所见景物时，采取了“移步换景移步换景”写法，描写有层次，使读者好像随作者一起移动，观赏，写法，描写有层次，使读者好像随作者一起移动，观赏，身临其境，先从远处写竹林，突出它无边无垠，再从近处身临其境，先从远处写竹林，突出它无边无垠，再从近处写竹林，表现它深不可测，最终从高处写竹林，描绘它密写竹林，表现它深不可测，最终从高处写竹林，描绘它密不见底，移动路线和观察角度，所见所感写得清楚，详细，不见底，移动路线和观察角度，所见所感写得清楚，详细，井然有序井然有序第33页作者在文中对竹乡描述是作者在文中对竹乡描述是随行踪随行踪而展开，以作而展开，以作者所见所闻为内容，以空间转移为转移为叙述者所见所闻为内容，以空间转移为转移为叙述先后，先后，如：如：竹林下小路（行踪）竹林下小路（行踪）两旁只有登记了号两旁只有登记了号码竹子（见闻）。码竹子（见闻）。村庄街道上（行踪）村庄街道上（行踪）家禽叫声、孩子赶家禽叫声、孩子赶羊（见闻）。羊（见闻）。这种描写方式这种描写方式好处好处是交代清楚，使描写对象层次是交代清楚，使描写对象层次分明地逐一展现。分明地逐一展现。移步换景移步换景第34页作者除了从不一样视觉看竹海，还从不一样方面渲染竹海特点。从文中找出从色彩、声音、气味各方面对竹海进行细腻描绘句子。从视觉、听觉、嗅觉、味觉等方面详细描绘。第35页作者从视觉、听觉、嗅觉三方面对竹子进作者从视觉、听觉、嗅觉三方面对竹子进行描写行描写视觉：作者从远观竹海，竹林茂密；竹浪起伏，气势视觉：作者从远观竹海，竹林茂密；竹浪起伏，气势深沉；登上竹坞，极目四顾还是竹子，在视觉深沉；登上竹坞，极目四顾还是竹子，在视觉上看到竹子长得那么茂盛。上看到竹子长得那么茂盛。听觉：作者在竹坞里面对着辽阔竹海，除了近处微听觉：作者在竹坞里面对着辽阔竹海，除了近处微风吹拂竹叶沙沙响声，再也听不到别吵风吹拂竹叶沙沙响声，再也听不到别吵音，这是从听觉描写竹林寂静。音，这是从听觉描写竹林寂静。嗅觉：作者沏一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹嗅觉：作者沏一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹气息。甚至连空气也是充满了竹清香。这是气息。甚至连空气也是充满了竹清香。这是用味觉嗅觉描写竹气息。用味觉嗅觉描写竹气息。第36页2、明确：既突出竹林深似海特点，又为引出下文“山麓竹林上出现了频频轻烟”作铺垫。阅读第二部分第阅读第二部分第4段至第段至第7段，思索以下问题：段，思索以下问题：第第4自然段描摹竹林声音作用是什么？自然段描摹竹林声音作用是什么？1、明确：由描写竹林到描写村庄，文中过渡句是：、明确：由描写竹林到描写村庄，文中过渡句是：“那是雾还是山岚？都不是，那是竹林深处人家炊那是雾还是山岚？都不是，那是竹林深处人家炊烟。烟。”承上启下过渡作用，由写景转入写竹乡人生活。承上启下过渡作用，由写景转入写竹乡人生活。第第4自然段由竹林怎样引出竹海里村庄，找出句自然段由竹林怎样引出竹海里村庄，找出句子及其在结构上有何作用？子及其在结构上有何作用？第37页竹林深处人家生活上有哪些特点竹林深处人家生活上有哪些特点？你喜欢他们吗？你喜欢他们吗？读第读第5 57 7段段探访人家见闻：遥见探访人家见闻：遥见_听到听到_初识初识_品尝品尝_听到听到_炊烟炊烟禽鸣禽鸣竹箬竹箬笋干笋干笑声笑声生活环境优美、待人热情好客生活环境优美、待人热情好客、品格、品格勤劳质朴。勤劳质朴。第38页这5、6、7段中相关竹子描写很有特点，我们能够从这三段中找出相关竹描写看看作者是怎样用精巧描写和严密结构来表示对竹喜爱，对竹、竹乡人民情感。第39页例例1：“在路边，在空地上，在人家门口，几在路边，在空地上，在人家门口，几乎全晾着新鲜笋干和晒着黄色带着斑点竹箬。乎全晾着新鲜笋干和晒着黄色带着斑点竹箬。”（从色彩上写竹林景物）（从色彩上写竹林景物）例例2：“主人从门外抓一大把晾在匾箪里盐笋主人从门外抓一大把晾在匾箪里盐笋干来招待我们干来招待我们”，“又用山泉水沏上一杯碧又用山泉水沏上一杯碧螺春，茶里面有一股清香新竹气息螺春，茶里面有一股清香新竹气息实际实际上，这里连空气也充满了竹清香。上，这里连空气也充满了竹清香。”（从气（从气味上写竹林景物）味上写竹林景物）例例3：“我们正在离去，突然传来了女孩子们我们正在离去，突然传来了女孩子们欢笑声。那声音隐蔽在竹林深处，看不见人欢笑声。那声音隐蔽在竹林深处，看不见人声音却愈来愈近。声音却愈来愈近。”（从声音上写竹林景物）（从声音上写竹林景物）第40页作者抓住竹子和与竹子相关竹乡景作者抓住竹子和与竹子相关竹乡景物特点去写，在写竹林人家时，抓物特点去写，在写竹林人家时，抓住与竹和竹乡生活相关景物去写：住与竹和竹乡生活相关景物去写：写竹林辽阔，写竹林宁静，写竹乡写竹林辽阔，写竹林宁静，写竹乡丰饶漂亮，写人们喜悦，这些描写丰饶漂亮，写人们喜悦，这些描写既形象生动、贴切精当，又使文章既形象生动、贴切精当，又使文章结构严密，突出主题。使我们阅读结构严密，突出主题。使我们阅读时，有一气呵成之感。时，有一气呵成之感。第41页作者很细腻描写竹乡人家生活作者很细腻描写竹乡人家生活。主要从以下主要从以下三项上详细描述，请依据其内容从文中详细三项上详细描述，请依据其内容从文中详细找出表现句子。找出表现句子。-山村景色。山村景色。竹农生活。竹农生活。生活情调。生活情调。读了第读了第5 57 7段，竹乡人家生活在一个怎样环境气氛段，竹乡人家生活在一个怎样环境气氛中？中？祥和（柔和）、欢乐（欢快）、（祥和（柔和）、欢乐（欢快）、（护林员护林员“满意笑满意笑”、拾竹箬女孩子们欢笑，、拾竹箬女孩子们欢笑，反应了竹子给竹乡人家反应了竹子给竹乡人家带来欢乐，）带来欢乐，）劳碌劳碌(忙碌忙碌)。第42页山村景象：山村景象：（1）.走近山村，逐步听到鸡鸭家禽走近山村，逐步听到鸡鸭家禽叫声。叫声。（2）.看见孩子赶着山羊回村庄。看见孩子赶着山羊回村庄。（3）.村庄路边、空地、屋外都晾着村庄路边、空地、屋外都晾着笋干和晒竹箬（即竹皮）。笋干和晒竹箬（即竹皮）。第43页竹农生活：竹农生活：（1）.住：房子栋梁、天棚、板壁、地板、住：房子栋梁、天棚、板壁、地板、门窗都是竹造。门窗都是竹造。（2）.用：家俱如凳椅、凉床、衣柜，器用：家俱如凳椅、凉床、衣柜，器皿如鸡笼、斗笠，甚至接山涧水水管，都是皿如鸡笼、斗笠，甚至接山涧水水管，都是用竹材制成。用竹材制成。（3）.穿：鞋子也是竹箬所制。穿：鞋子也是竹箬所制。（4）.吃：吃是盐笋干。吃：吃是盐笋干。第44页生活情调：生活情调：（1）.在处处都是竹具环境里，喝用山泉沏在处处都是竹具环境里，喝用山泉沏当地出产碧螺春茶，吃新晒笋干。当地出产碧螺春茶，吃新晒笋干。（2）.村中女孩子黄昏拾完竹箬回来吃晚饭，村中女孩子黄昏拾完竹箬回来吃晚饭，大家忙碌，欢笑声中说丰年。大家忙碌，欢笑声中说丰年。总来说：人家里一切用具，都是用竹制成，总来说：人家里一切用具，都是用竹制成，可见生活在这里，简直是一个竹世界。村庄可见生活在这里，简直是一个竹世界。村庄人家生活是简单，充满乡土气息，过着和平人家生活是简单，充满乡土气息，过着和平幸福生活。幸福生活。第45页3、作者情感流动中，、作者情感流动中，作品第二部分写作品第二部分写了竹林之人，在写法上有何特色了竹林之人，在写法上有何特色？关键点提醒：关键点提醒：作品写竹乡人家，展现出一片祥和、作品写竹乡人家，展现出一片祥和、欢乐气氛。欢乐气氛。在安排材料时，还未见竹乡，已遥见炊烟；抵达在安排材料时，还未见竹乡，已遥见炊烟；抵达竹乡之后，未见村民，先闻声音。由家禽鸣叫写竹乡之后，未见村民，先闻声音。由家禽鸣叫写到孩子们赶着山羊回来，由村民用盐笋干、碧螺到孩子们赶着山羊回来，由村民用盐笋干、碧螺春招待我们，写到拾竹箬少女笑声，春招待我们，写到拾竹箬少女笑声，步步深入，步步深入，引人入胜引人入胜。作品精心设计，增强了对读者吸引力。作品精心设计，增强了对读者吸引力。第46页第第57段这三个自然段在安排材料时段这三个自然段在安排材料时是是:“步步深入、引人入胜步步深入、引人入胜”特点特点，从文，从文中找一下对应句子说一中找一下对应句子说一说说红楼梦红楼梦王熙凤：丹唇未启笑先闻王熙凤：丹唇未启笑先闻如第七自然段中写到竹乡后，先写闻其声，再写如第七自然段中写到竹乡后，先写闻其声，再写见其人。又如第七自然段中写到离开之际时先写见其人。又如第七自然段中写到离开之际时先写“女孩子们欢笑声女孩子们欢笑声”，再写，再写“她们终于拨开竹林她们终于拨开竹林出现了出现了”，从中可见作者精心设计与构思，从而，从中可见作者精心设计与构思，从而增强了对读者吸引力。增强了对读者吸引力。第47页只听后院中有些人笑声,说:我来迟了,不曾迎接远客!黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这么放诞无礼?心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不一样,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道,你不认得他,他是我们这里有名一个泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子,你只叫他凤辣子就是了。黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:这是琏嫂子。未见其人先闻其（笑）声第48页贾宝玉出场：王夫人谈宝玉但我不放心最是一件:我有一个孽根祸胎,是家里混世魔王,今日因庙里还愿去了,还未回来,晚间你看见便知了。你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他。黛玉亦常听得母亲说过,二舅母生有个表兄,乃衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混,外祖母又极溺爱,无人敢管。今见王夫人如此说,便知说是这表兄了。未见其人，先听其状。勾起兴趣第49页1、作者用了四个比喻来描写竹林茂密。、作者用了四个比喻来描写竹林茂密。请找出来并赏析。请找出来并赏析。第50页四个比喻描写竹林茂密：竹海洋竹海洋从平地到山顶全植着竹子，看不到房子小从平地到山顶全植着竹子，看不到房子小径和其它景物，像被竹海洋淹没。径和其它景物，像被竹海洋淹没。竹海暗浪竹海暗浪风吹过处，涌起一片嫩青色和墨绿风吹过处，涌起一片嫩青色和墨绿色竹浪，像大海波涛。色竹浪，像大海波涛。海底隧道海底隧道走在竹海里，竹叶密得教人仰头看走在竹海里，竹叶密得教人仰头看不见上空，像走过竹海海底隧道。不见上空，像走过竹海海底隧道。竹屏风竹屏风有时丛竹挡路，像个屏风。有时丛竹挡路，像个屏风。第51页当一阵风吹过时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远。作者用比喻手法，写出了风过竹海时情景，渲染了竹海起伏和气势，写出了竹海深沉，句中用了“推”“涌”“暗浪”等词语，十分恰当，表现力强。第52页阅读第3段，面对竹林，画家和护林员观点有何不一样？作用提醒：画家认为竹林茂密，找不出一点层次，提醒：画家认为竹林茂密，找不出一点层次，假如要绘画竹林景色，实在束手无策。假如要绘画竹林景色，实在束手无策。护林员认为竹林旺盛，意味着竹林和竹笋护林员认为竹林旺盛，意味着竹林和竹笋丰收，正是名副其实竹乡，值得高兴。丰收，正是名副其实竹乡，值得高兴。第53页说说加点动词作用。说说加点动词作用。先前看到炊烟轻先前看到炊烟轻绕绕竹林，好像就在不远之处，不竹林，好像就在不远之处，不过从山坞上再过从山坞上再钻钻入竹海里，入竹海里，越越山涧，山涧，过过竹桥，竹桥，爬爬石路，比想象要远得多。石路，比想象要远得多。写出了竹海无边，层峦叠嶂，山村路途遥远写出了竹海无边，层峦叠嶂，山村路途遥远特点。特点。（或：写出了竹海中所走旅程之长，路途之（或：写出了竹海中所走旅程之长，路途之远。）远。）第54页赏析句子“我们正要离去，突然传来了女孩子们欢笑声。”这句话在结构上有什么作用？这“笑声”含义是什么？结构上有承上启下作用。“笑声”表达了竹乡人民劳动高兴和丰收喜悦。（或：写出了女孩子们劳动欢乐，丰收欢乐。）第55页赏析句子：有何含义以后很长一段时间，每当我回想起竹林深处情景，好象立刻就闻到了竹子散发来清香，好像周围都是一片柔和、宁静青绿。这是作者在前面以游记形式介绍完竹林和人家后，这是作者在前面以游记形式介绍完竹林和人家后，意味深长结尾，在这段文字里，我们能够读出作者意味深长结尾，在这段文字里，我们能够读出作者对当年在竹乡所见所闻所感印象深刻，难以忘怀，对当年在竹乡所见所闻所感印象深刻，难以忘怀，也反应了作者对江南竹乡及生活在那里勤劳朴实村也反应了作者对江南竹乡及生活在那里勤劳朴实村民怀有深深感情，所以也就有了闻到竹子芬香，感民怀有深深感情，所以也就有了闻到竹子芬香，感觉四面都是柔和，宁静青绿。觉四面都是柔和，宁静青绿。第56页作者在文章最终说：作者在文章最终说：“很长一段时间后很长一段时间后”依然不能忘却，原因有二：一是这里独具依然不能忘却，原因有二：一是这里独具特色竹林，二是这里闲适、平静竹乡人生特色竹林，二是这里闲适、平静竹乡人生活。活。第57页写作特点总结用用“移移步步换换景景法法”描描写写景景物物：即即是是边边走走边边看看，依依次次描描写写看看到到景景物物，通通常常是是描描写写和和记记叙叙两两种种表表示示方方式式相结合。相结合。点点面面结结合合，主主题题集集中中：本本文文只只抓抓住住当当地地竹竹子子多多特特点点加加以以描描述述，从从竹竹海海、竹竹浪浪、竹竹坞坞、炊炊烟烟写写到到竹竹林林深深处处人人家家从从面面写写到到点点，从从竹竹海海写写到到人人家家，从从粗粗写写到到细，点面结合，主题集中。细，点面结合，主题集中。重重视视色色彩彩描描绘绘，清清丽丽柔柔美美：文文章章以以竹竹林林嫩嫩青青色色和和墨墨绿绿色色为为基基调调，充充分分表表现现出出大大自自然然美美友友好好。然然后后描描写写竹竹乡乡、竹竹浪浪，村村庄庄农农家家，都都是是一一个个接接一一个个清清丽丽画画面，有如一幅色调柔和图画。面，有如一幅色调柔和图画。第58页竹竹器器第59页竹竹橱橱第60页竹竹篓篓第61页返回第62页竹竹桥桥第63页祖国秀丽山川，让我们陶醉其间，流连忘祖国秀丽山川，让我们陶醉其间，流连忘返，我们在观赏美景同时，要切记对自然返，我们在观赏美景同时，要切记对自然人文关心，更要用双手和智慧去呵护可爱人文关心，更要用双手和智慧去呵护可爱家园，从而到达家园，从而到达“天人合一天人合一”理想境界理想境界风景处处都有，只要你有一颗漂亮心，你风景处处都有，只要你有一颗漂亮心，你就能看见风儿从你身边悄悄经过，听见一就能看见风儿从你身边悄悄经过，听见一朵朵花开怀大笑，让我们走进大自然，专朵朵花开怀大笑，让我们走进大自然，专心去感受大自然美，用优美语言去描绘大心去感受大自然美，用优美语言去描绘大自然美。自然美。第64页解答：pngbngmminngnnglnglng“远望”、“近看”、“举目四顾”。(一一)、给以下加点词注音。、给以下加点词注音。A A 屏屏风风()屏屏除除()B B 淹淹没没()没没有有()()C C 宁宁静静()宁宁愿愿()D D 鸡鸡笼笼()笼笼罩罩()()(二二)、文文章章描描绘绘竹竹林林时时，用用了了“移移步步换换景景”法法，从从不不一一样角度进行观察描绘，使读者印象深刻，观察角度样角度进行观察描绘，使读者印象深刻，观察角度先先 接着接着 再再 写出写出竹林无边无际、深不可测、密不见底景物特点。竹林无边无际、深不可测、密不见底景物特点。第65页加深了解，迁移练习两岸豆麦和河底水草所发散出来清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏连山，好像是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了，但我却还认为船慢。他们换了四回手，见望见依稀赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者可能是渔火。写景角度了解正确一项是（）：嗅觉视觉听觉视觉：嗅觉视觉：嗅觉触觉视觉听觉视觉：视觉视觉听觉视觉c第66页明确：笑面虎、铁公鸡、井底蛙、丧家犬、地头蛇、替罪羊、老黄牛、千里马课堂小作业（课外补充）比 如：立 场 不 稳 见 风 使 舵 人（变 色 龙）笑 脸 相 迎 两 面 三 刀 人（）一 毛 不 拔 吝 啬 钱 财 人（）孤 陋 寡 闻 见 识 不 广 人（）没 有 依 靠 无 处 投 奔 人（）强 横 无 赖 独 霸 一 方 人（）代 人 受 过 替 人 受 罪 人（）鞠 躬 尽 瘁 为 民 造 福 人（）德才兼备大有作为人（）第67页佳作选登佳作选登：蜀南竹海里竹子，蓬勃旺盛到肆无忌惮地步，坦然且坦蜀南竹海里竹子，蓬勃旺盛到肆无忌惮地步，坦然且坦荡地在竹子部落里高兴成长，较之城市庭院里那些盆景般荡地在竹子部落里高兴成长，较之城市庭院里那些盆景般所在墙角里同类，委实幸运和幸福得多。所在墙角里同类，委实幸运和幸福得多。当然，它们承受关注甚至诗意爱抚也少得多，这就当然，它们承受关注甚至诗意爱抚也少得多，这就是自由代价。是自由代价。竹海里竹子们，必定是有着自己声音，公竹和母竹竹海里竹子们，必定是有着自己声音，公竹和母竹会相互倾吐爱情；嫩绿竹笋则会呼唤雨水和阳光；竹叶会会相互倾吐爱情；嫩绿竹笋则会呼唤雨水和阳光；竹叶会在竹枝上迎风摇曳，把大粒露珠调皮地抖落；土层下竹根在竹枝上迎风摇曳，把大粒露珠调皮地抖落；土层下竹根们会串门问好，甚至会相互提醒；跟头儿打声招呼，别忙们会串门问好，甚至会相互提醒；跟头儿打声招呼，别忙着开花。着开花。竹子一开花，就意味着生命终止。竹子一开花，就意味着生命终止。竹海里听竹，一个人生雅趣，也是机缘。是绿染灵竹海里听竹，一个人生雅趣，也是机缘。是绿染灵魂绿透身心一个洗濯，此刻，当炎夏渐渐袭来时节，写下魂绿透身心一个洗濯，此刻，当炎夏渐渐袭来时节，写下“竹思竹思”两个字，权当做一剂清凉解暑散吧两个字，权当做一剂清凉解暑散吧第68页