第九课科学思维与创新能力省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第九课第九课 科学思维与创新能力科学思维与创新能力108108一、掌握科学思维方法，提升人生发展能力一、掌握科学思维方法，提升人生发展能力二、利用科学思维提升创新能力二、利用科学思维提升创新能力第三单元第三单元 第1页人，是会思索高级动物，所以，看人，是会思索高级动物，所以，看似生灵中弱者人却成了万物之灵。似生灵中弱者人却成了万物之灵。我们将经过小幽默、科学思维小故我们将经过小幽默、科学思维小故事、科学思维训练等等方法来领会本课事、科学思维训练等等方法来领会本课内容。内容。新课导入：新课导入：第2页一、掌握科学思维方法，提升人生发展能力一、掌握科学思维方法，提升人生发展能力 1 1科学思维方法能帮助我科学思维方法能帮助我们不停提升人生发展能力们不停提升人生发展能力第3页微波炉创造微波炉创造美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况试美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况试验时，发觉衣兜内巧克力被熔化。是什么原因使验时，发觉衣兜内巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧克巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其它食品因为内部分子振荡而温力，一定也会使其它食品因为内部分子振荡而温度升高，经过联想创造了微波炉。度升高，经过联想创造了微波炉。第4页（1 1）以正确世界观和方法论为指导。）以正确世界观和方法论为指导。（2 2）利用辩证思维方法。）利用辩证思维方法。（3 3）正确地利用形式逻辑。）正确地利用形式逻辑。（4 4）不停进行思维创新。）不停进行思维创新。2 2怎样培养科学思维方法？怎样培养科学思维方法？第5页 爱因斯坦提出爱因斯坦提出“波粒二象说波粒二象说”,从思维方法上看，他利用了什么思维方法？从思维方法上看，他利用了什么思维方法？P112P112第6页 从思维方法上看，他利用了从思维方法上看，他利用了辩证思维，用了矛盾分析方法。辩证思维，用了矛盾分析方法。第7页3.3.在学习和实践中加强科学思维训练在学习和实践中加强科学思维训练第8页介绍几个思维方法第9页 是人们在进行创新时惯用一个思索方法，是人们在进行创新时惯用一个思索方法，就是把表面上看似无关一事物与另一事物相就是把表面上看似无关一事物与另一事物相联络，从而引发思绪。（联络，从而引发思绪。（如：鲁班创造木工如：鲁班创造木工锯，斯本塞创造微波炉等等锯，斯本塞创造微波炉等等）联想思维第10页例：例：“兵兵”对对“丘丘”说：说：看战争多残酷，两条腿都炸看战争多残酷，两条腿都炸飞了飞了。“日日”对对“曰曰”说：说：老兄，该减肥了。老兄，该减肥了。_ “叉叉”对对“又又”说：说：什么时候去整容了？脸上那什么时候去整容了？脸上那颗痣呢？颗痣呢？第11页依据提醒，展开联想：由水联想到事物有：由水联想到事物有：_由水联想到成语有：由水联想到成语有：_由水联想到传说有：由水联想到传说有：_鱼、草、虾、贝壳、螃蟹鱼、草、虾、贝壳、螃蟹水滴石穿、水到渠成、水落石出水滴石穿、水到渠成、水落石出大禹治水、水漫金山、精卫填海大禹治水、水漫金山、精卫填海联想思维训练第12页 将事物与其周围立体空间联络起来思将事物与其周围立体空间联络起来思索。它要求人们跳出点、线、面限制，站在索。它要求人们跳出点、线、面限制，站在空间位置来思索问题。空间位置来思索问题。立体思维第13页 有三个年轻泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙。领导来视察，问道：“你们在干什么？”第一个工人苦着脸说：“砌墙！”第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人自豪地说：“我们正在建设一个新城市呢！”之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人则成了城市规划师。第14页 就是从不一样方向、不一样路径和不就是从不一样方向、不一样路径和不一样角度去探寻各种可能性处理方案，最一样角度去探寻各种可能性处理方案，最终取得对问题圆满处理。终取得对问题圆满处理。发散性思维第15页 请说出红砖各种用途请说出红砖各种用途第16页刻成一颗红心献给心爱人、在砖上制成刻成一颗红心献给心爱人、在砖上制成自己脚印变成工艺品留念，等等。自己脚印变成工艺品留念，等等。盖房子(包含盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺路面、修烟囱等；压纸、腌菜、防身等；尺子、多米诺骨牌、垫脚等；建筑材料：从砖头重量：从砖头形状：从砖头颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜料等；从砖硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；第17页 与人们习惯性思绪相反一个思维方式，与人们习惯性思绪相反一个思维方式，即打破常规思绪，换一个角度倒过来进行即打破常规思绪，换一个角度倒过来进行思索。思索。逆向思维第18页 众所周知众所周知“司马光砸缸司马光砸缸救人救人”故事，就是逆向思维精故事，就是逆向思维精彩范例。当初，按照普通习惯彩范例。当初，按照普通习惯救人思绪是救人思绪是“人离开水人离开水”，可，可是在场儿童没有一个能胜任。是在场儿童没有一个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水儿童破水缸，水流走了，落水儿童也得救了。也得救了。司马光砸缸司马光砸缸第19页置换思维置换思维 用另一样东西或元素来替换某个原有用另一样东西或元素来替换某个原有东西或元素，从而处理一些原本难以处理东西或元素，从而处理一些原本难以处理问题。问题。置换思维第20页“曹冲称象”就是置换思维典范 孙权曾经送曹操一头象，曹操想要知道这头象重量，可众大臣都不能想出称象方法。曹冲说：“把象安放到大船上，在水没过船痕迹地方刻上记号，称实物装上船，那么比较之下就能知道结果了。”曹操听了很高兴，立刻按照这个方法实施行动。第21页趣味思维训练趣味思维训练第22页 一个人去看牙医，当他看到医生拿来工一个人去看牙医，当他看到医生拿来工具时，被吓坏了。医生为了使他平静下来，具时，被吓坏了。医生为了使他平静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这这次有勇气了吧？次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：病人在这个时候却大声说：1.给故事创作幽默结尾病人终究说了什么？请设计结尾。第23页 病人在这个时候却大声说：病人在这个时候却大声说：“是是啊，我倒要看看谁敢动我牙！啊，我倒要看看谁敢动我牙！”第24页 2.在8个一样大小杯中有7杯盛是凉开水，1杯盛是白糖水。你能只尝3次，就找出盛白糖水杯子吗？第25页 （1 1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。假如有甜味，则这四杯水里有糖水，不然是尝。假如有甜味，则这四杯水里有糖水，不然是另外四杯。另外四杯。（2 2）将有糖水那四杯，选两杯倒点出来，混在）将有糖水那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。一起尝尝。（3 3）将有糖水两杯，任选一杯尝尝。）将有糖水两杯，任选一杯尝尝。第26页二、利用科学思维提升创新能力二、利用科学思维提升创新能力第27页几个触目惊心数字:有资料显示，我国技术创造专利只相当于日本、美国1/30，韩国1/4。据10月30日世界经济论坛公布全球科技创新竞争力排名，前6名是芬兰、美国、瑞典、丹麦、中国台北、新加坡，日本是第11位，德国第13位，韩国第18位，而中国是第44位。第28页深圳：昨天深圳：昨天 今天今天 明天明天第29页2.提升创新能力必须利用科学思维方法提升创新能力必须利用科学思维方法 创新要勇于质疑，不迷信权威，不迷书本。第30页创新思维小游戏创新思维小游戏分组活动：分组活动：游戏游戏1：4-3=5；9+4=1。这两个等式在什么。这两个等式在什么情况下成立？（提醒：脱离数学范围，调动情况下成立？（提醒：脱离数学范围，调动想象力）想象力）游戏游戏2：图中有几匹马？（空间创新智能）：图中有几匹马？（空间创新智能）游戏游戏3：图形推理。：图形推理。第31页第32页游戏游戏3：图形推理。：图形推理。第33页1.请从所给四个选项中，选择最适当一个填入问号处，使之展现一定规律性。第34页答案：D解析题干均为轴对称图形，且对折后黑影部分能完全重合，只有D选项符合。第35页2.请从所给四个选项中，选择最适当一个填入问号处，使之展现一定规律性。第36页答案：D解析横向看，黑五角星递减;竖向看，白五角星递增。问号处五角星组成应为白五角星5个，黑五角星0个。故选D。第37页3.给定上下两组图形，其中上面一组共有五个图形，它们展现一定规律性，下面一组共有四个图形，其中三个继续保持这种规律性，另外有一个不含有这种规律性，请找出来。第38页答案：D解析题干每个图形小元素均与大元素外壁或内壁有一个交点，A、B、C继续保持，而D选项两元素之间有两点相交，故选D。第39页4.请从所给四个选项中，选择最适当一个填入问号处，使之展现一定规律性。第40页答案：B解析本题是一道去同存异题，横向上看，第三个图保留第一、二图不一样部分，故选B。第41页小结掌握科学思维方法，对我们正确认识世界和发行世界含有主要指导作用。培养科学思维方法，必须以正确世界观和方法论为指导，利用辩证思维方法，正确地利用形式，不停进行思维创新，在学习和实践中加强科学思维训练，利用科学思维不停提升创新能力。第42页第43页