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中班表演游戏三只小鸡(2).doc

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资源描述

1、 九 月 份【游戏主题】三只小鸡【游戏由来】:孩子们听了三只小鸡的故事,对故事的内容十分感爱好,经常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。【预设目的】1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等,布置游戏的场景。2、喜欢参与表演游戏,感受故事中角色的情感、情绪的变化,并通过语言及动作进行发明性的表演。3、学会协商,与同伴和谐合作,解决角色的分派等等游戏中也许碰到的问题。4、能收拾场地,整理游戏材料。5、会根据游戏的情况进行简朴的讲评,并针对相应的问题提出对下一次游戏的改善方案。第一次游戏【游戏目的】1、

2、理解故事内容,初步学习故事对话。2、喜欢参与表演游戏。【游戏准备】录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。【游戏过程】1、教师和幼儿回忆故事中的情节。2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。3、根据故事内容提问:故事里有谁?那三只小鸡向谁问路?向老牛问路时他们是怎么做的?怎么说的?小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?哪只小鸡做的对?为什么?4、让幼儿讨论:有事情请求别人时我们该怎么做?5、教师小结:由于小花鸡非常有礼貌,我们要向小花鸡学习。6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的爱好。1、 教师与幼儿一起进行对话。2、 教师给幼儿分组练习对话,教师巡回指导。3、 幼儿分角色进行对

3、话,教师重点指导能力较弱的幼儿。教师总结,活动结束。【观测与推动】幼儿对故事感爱好,通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解,但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事,让幼儿进一步理解故事内容。第二次游戏【游戏目的】1、 初步学会装扮并引出不同的动作。2、 初步分组表演。3、 在游戏中学会与同伴和谐合作。【游戏准备】小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。【游戏过程】1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。3、教师引导幼儿学习动作。4、教师给幼儿分组并分派角色并规定:(1)注意各组的人数,根据故事中的角色数量来定人数,自行

4、调整本组的人数。(2)选择适当道具进行表演。(3)并启发幼儿用不同的动作表现人物的特性。(4)在表演时注意幼儿运用礼貌用语。5、幼儿游戏,教师巡回指导,并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特性。在表演时注意幼儿运用礼貌用语。6、游戏结束,教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。 【观测与推动】幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候,就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富,也很夸张,有礼貌行的动作,也有不屑一顾扬手和气愤时跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。第三次游戏【游戏目的】1、

5、 能运用道具布置场地,进一步学会装扮并引出不同的动作。2、 学会游戏中如何商议,能初步分组表演。3、 在游戏中,学会与同伴和谐合作。【游戏准备】故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。【游戏过程】1、出示新增的游戏材料,并向幼做介绍。2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。3、复习角色对话并懂得表演程序。(1)、请上次表演好的幼儿上台表演,其他幼儿进行点评并提出注意点。师:小花鸡是如何问路的?他们说了些什么?(2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。(3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范4、幼儿自由分组表演并

6、规定:(1)注意各组的人数,根据故事中的角色数量来定人数,自行调整本组的人数。(2)选择适当道具装扮自己并进行表演。(3)并用不同的动作表现人物的特性。(4)在表演时注意幼儿运用礼貌用语。5、请个别组幼儿上前表演,共同评价。6、再次分组表演(1)根据故事情节表演。(2)注意场景道具的运用。 7、游戏评价:哪组幼儿能用道具装扮自己?哪组幼儿的动作做的好?8、活动结束,收拾材料。【观测与推动】幼儿在表演中,发现幼儿的语言表达能力比较薄弱,语言也比较平淡。孩子的肢体动作也有所进步。让幼儿在晨区活动中多进行表演的活动,并鼓励幼儿说出自己的见解。通过教师的引导与讨论,幼儿的思绪有所拓宽,开始出现用手套当

7、小黄鸡的爪子,将铃铛挂在脖子上扮演牛等。第四次游戏【游戏目的】1、感受故事中情绪、情感的变化,并通过动作和表情表现出来。2、能解决角色的分派等等游戏中也许碰到的问题。3、能发明性地使用游戏材料布置场景。【游戏准备】小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。【游戏过程】1、请幼儿欣赏自己布置的场地,引起幼儿表演的欲望。2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏,其他幼儿观看并与教师一起点评。(说出他们的优点并提出他们的局限性之处,自己游戏时该如何做?)3、全体幼儿分组表演,教师观测指导:(1)、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特性,及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。(2)、对能力

8、弱的幼儿给予鼓励,激发其表演爱好,规定能力强的幼儿完整地表演,碰到困难自己想办法或找同伴协商解决。(3)、满足幼儿提出的新构思及规定,指导幼儿在发展情节中出现困难。4、评价活动:(1)、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。 (2)、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么,鼓励大家一同收集制作。(3)、教师点评,表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。【观测与推动】 通过教师的示范和引导,幼儿的表演有所进步,更故意识地表现角色。分组表演时问题比较多,表演中出现的矛盾、争执较多,幼儿还不善于解决。这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的,有的是由于幼儿缺少锻炼的机会

9、,建议以后的表演游戏以分组表演为重点,逐个解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强,课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。三只小鸡听说村子外面的一块草地有不少好吃的虫子。三只小鸡想去那里找虫吃。可是草地在哪个方向呢?他们不知道。小黑鸡肚子饿了,“叽叽”地叫着闯入牛栏,飞到老牛身上。他大声囔囔:“喂,快告诉我,草地在村子哪一边?” 老牛正闭着眼睛嚼草,被小黑鸡吓了一跳,“哞”地叫了一声:“谁跳到我身上啦?快走开!” 小黑鸡见老牛不愿告诉他,心想也许在西边,就向村西边跑去。 小白鸡扑打着翅膀跑进了牛栏,飞到拴牛的树桩上,粗声粗气地问:“老牛,快告诉我,草地在村子哪一边?” 老牛慢慢睁开眼睛,瞪了小白鸡一眼,一句话也没说。又闭上了眼睛。 小白鸡没办法,心想也许在南边,就向村南跑去。 小花鸡走到牛栏边,轻轻地敲门:“可以进来吗?” 老牛忙起身回答:“请进来!” 小花鸡走进牛栏,敬了一个礼:“牛伯伯,您好!请问草地在村子哪一边?” 老牛笑眯眯地说:“在村子东边。出了村穿过小石桥就是草地,我常在那里吃草。”“谢谢您,牛伯伯!”小花鸡高快乐兴向村东跑去。

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