中班表演游戏三只小鸡(2).doc

九 月 份【游戏主题】三只小鸡【游戏由来】：孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感爱好，经常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。【预设目的】1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行发明性的表演。3、学会协商，与同伴和谐合作，解决角色的分派等等游戏中也许碰到的问题。4、能收拾场地，整理游戏材料。5、会根据游戏的情况进行简朴的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游戏的改善方案。第一次游戏【游戏目的】1、理解故事内容，初步学习故事对话。2、喜欢参与表演游戏。【游戏准备】录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。【游戏过程】1、教师和幼儿回忆故事中的情节。2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。3、根据故事内容提问：故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？5、教师小结：由于小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的爱好。1、 教师与幼儿一起进行对话。2、 教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。3、 幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。教师总结，活动结束。【观测与推动】幼儿对故事感爱好，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。第二次游戏【游戏目的】1、 初步学会装扮并引出不同的动作。2、 初步分组表演。3、 在游戏中学会与同伴和谐合作。【游戏准备】小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。【游戏过程】1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。3、教师引导幼儿学习动作。4、教师给幼儿分组并分派角色并规定：（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择适当道具进行表演。（3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特性。（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特性。在表演时注意幼儿运用礼貌用语。6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。 【观测与推动】幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和气愤时跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。第三次游戏【游戏目的】1、 能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。2、 学会游戏中如何商议，能初步分组表演。3、 在游戏中，学会与同伴和谐合作。【游戏准备】故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。【游戏过程】1、出示新增的游戏材料，并向幼做介绍。2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。3、复习角色对话并懂得表演程序。(1)、请上次表演好的幼儿上台表演，其他幼儿进行点评并提出注意点。师：小花鸡是如何问路的？他们说了些什么？(2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。(3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范4、幼儿自由分组表演并规定：（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择适当道具装扮自己并进行表演。（3）并用不同的动作表现人物的特性。（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。5、请个别组幼儿上前表演，共同评价。6、再次分组表演（1）根据故事情节表演。（2）注意场景道具的运用。 7、游戏评价：哪组幼儿能用道具装扮自己？哪组幼儿的动作做的好？8、活动结束，收拾材料。【观测与推动】幼儿在表演中，发现幼儿的语言表达能力比较薄弱，语言也比较平淡。孩子的肢体动作也有所进步。让幼儿在晨区活动中多进行表演的活动，并鼓励幼儿说出自己的见解。通过教师的引导与讨论，幼儿的思绪有所拓宽，开始出现用手套当小黄鸡的爪子，将铃铛挂在脖子上扮演牛等。第四次游戏【游戏目的】1、感受故事中情绪、情感的变化，并通过动作和表情表现出来。2、能解决角色的分派等等游戏中也许碰到的问题。3、能发明性地使用游戏材料布置场景。【游戏准备】小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。【游戏过程】1、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。（说出他们的优点并提出他们的局限性之处，自己游戏时该如何做？）3、全体幼儿分组表演，教师观测指导：（1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特性，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。（2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演爱好，规定能力强的幼儿完整地表演，碰到困难自己想办法或找同伴协商解决。（3）、满足幼儿提出的新构思及规定，指导幼儿在发展情节中出现困难。4、评价活动：（1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。 （2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。（3）、教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。【观测与推动】 通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更故意识地表现角色。分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善于解决。这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的，有的是由于幼儿缺少锻炼的机会，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐个解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。三只小鸡听说村子外面的一块草地有不少好吃的虫子。三只小鸡想去那里找虫吃。可是草地在哪个方向呢？他们不知道。小黑鸡肚子饿了，“叽叽”地叫着闯入牛栏，飞到老牛身上。他大声囔囔：“喂，快告诉我，草地在村子哪一边？” 老牛正闭着眼睛嚼草，被小黑鸡吓了一跳，“哞”地叫了一声：“谁跳到我身上啦？快走开！” 小黑鸡见老牛不愿告诉他，心想也许在西边，就向村西边跑去。 小白鸡扑打着翅膀跑进了牛栏，飞到拴牛的树桩上，粗声粗气地问：“老牛，快告诉我，草地在村子哪一边？” 老牛慢慢睁开眼睛，瞪了小白鸡一眼，一句话也没说。又闭上了眼睛。 小白鸡没办法，心想也许在南边，就向村南跑去。 小花鸡走到牛栏边，轻轻地敲门：“可以进来吗？” 老牛忙起身回答：“请进来！” 小花鸡走进牛栏，敬了一个礼：“牛伯伯，您好！请问草地在村子哪一边？” 老牛笑眯眯地说：“在村子东边。出了村穿过小石桥就是草地，我常在那里吃草。”“谢谢您，牛伯伯！”小花鸡高快乐兴向村东跑去。