小班说课主题认识五官.doc

附件2：GPST-PT 国际幼儿教师资格考试教案设计封面GPST-PT 国际幼儿教师资格考试教案设计小班健康教育活动结识五官说课稿新纲要中指出幼儿园必须“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立对的的健康观念”。由于小班儿童身体的各个器官、系统处在不断发育的过程中，对疾病和外部环境的适应能力较差，机能不够完善较易受损伤、感染各类疾病。因此在幼儿园教育中能否对他们实行保育和教育，不仅关系到他们现时的健康成长，并且会对他们一生的身心健康产生连续影响。这次的活动是根据小班儿童的特点，来设计的一次健康教育综合活动，由于小班儿童具有较强的好奇心，对周边事物的爱好非常浓厚，恰好五官又是他们身体中的一部分，对于儿童来说应当是既熟悉又陌生。小班幼儿自我保护能力比较差，经常会用手挖鼻孔或者把脏东西放到嘴里，因此有必要让幼儿了解五官的用途，启发幼儿如何保护五官。本次教学活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足儿童自我探索的需要，并且通过游戏使得他们了解五官以及简朴的保护五官的常识。一、教学活动目的：1、根据幼儿园教育指导纲要、教材，针对小班幼儿的年龄特点，我拟定以下教学目的：a.结识人的五官知道其相应的名称、数量、位置和各自的作用。b.在游戏活动环节中让幼儿可以快乐认真的参与，有乐于观测、探索和操作的爱好。教幼儿学习使用：我用*干什么的句型，培养幼儿用完整的语句说话的能力。c.通过活动启发幼儿对于五官的自我保护方法，培养良好的卫生习惯。二、教学活动准备：1. 眼、耳、口、鼻、嘴器官纸贴、娃娃脸一张；正面头像照一张。2.糖果 ，小鼓，香水3.课前教会幼儿学习歌曲合拢放开 三、教学过程整个活动分为五个环节：展示图片 结识五官学习儿歌 辨别五官了解作用 保护五官“鼻子、鼻子、眼睛”游戏唱合拢放开儿歌 回顾教学活动延伸：学习如何对的洗脸，保护五官1. 出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。教师：瞧！这个小朋友的照片多神气呀！他想考考你们知不知道脸上都长了些什么？幼儿回答：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。教师：那我考考大家他脸上有几个鼻子；几只眼睛；几张嘴巴；几个耳朵呀？请幼儿完整地回答：我的脸上有1个鼻子、2只眼睛、1张嘴巴、2只耳朵。2.看一看，讲讲五官的位置。看看哪个小朋友本领大，能不用手点，讲给老师和小朋友听，你的鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵在哪里？教师：真棒！那么老师今天教大家一首小儿歌。让幼儿随儿歌的内容边念边配动作，掌握“五官”在脸上的位置。小小鼻子本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，眼珠乌黑闪闪亮。鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。教师：哇 ，小朋友们真厉害， 3.游戏：小朋友，接下来请你们仔细看一看，这个洋娃娃和我们有什么不同捏？（图画中贴错眼睛或嘴巴、鼻子、耳朵，让幼儿找错改错帮助洋娃娃的五官放回对的位置）我们一起帮她放回对的的位置吧！教师：幼儿对的找回位置后适当的进行表扬奖励（小红花、糖果等）。4. 说一说，五官的用处。教师：小朋友知道鼻子、眼睛、嘴和耳朵各有什么用处吗？ 教师手里拿着课前糖果等东西进行启发提问：你用什么吃东西的？ 幼儿：我用嘴巴吃东西。 教师：我们一起表扬他。（拍手）对，对，对，我用嘴巴吃东西。 教师敲乐器 提问：你们听到了什么？（声音）你用什么听声音的？ 幼儿：我用耳朵听声音。 集体（拍手）：对，对，对，我用耳朵听声音。 教师喷香水 提问：好香啊，你们闻到了吗？你有什么闻气味的？ 幼儿：我用鼻子闻气味。 集体（拍手）：对，对，对，我用鼻子闻气味。教师手里拿课本 提问：那么你是用什么看书呢？ 幼儿讲述：我是用眼睛看书。 教师（拍手）：对，对，对，我用眼睛来看书。教师小结：我们的五官是五个好朋友，本来它们同样也不能少，鼻子里有2只鼻孔，能帮助我们闻出气味，所以不能用脏手挖鼻孔；眼睛里有眼珠，它能让我们看清东西，看电视、看书时注意不能离得太近，看的时间也不能太长，更不能用手用力揉眼睛；嘴巴里有牙齿，能帮助我们吃东西，所以要保护好牙齿。不能把脏东西放嘴里，天天早晚要刷牙，晚上睡觉前不能吃零食；耳朵里有小洞，里面尚有一层看不见的薄膜，一不小心就会弄破，所以我们不要挖耳朵，它们都是我们的好朋友，我们要好好地爱惜它们。5. 接下来请小朋友们和我玩个游戏名称叫 “鼻子、鼻子、眼睛”。教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上。当说到 “眼睛、眼睛”时，手指再换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。在游戏过程中注意观测幼儿所指的部位是否对的，巩固教学。 6. .唱一唱。小朋友会唱“合拢放开”这首歌吗？我们一起把手伸出来，一起来唱唱这首歌吧。（幼儿边唱边配动作表演合拢放开。）活动延伸 ： 学习对的的洗脸方法，保护五官四、说教法：1.操作实践法给每个孩子操作和展示自我的机会，在给纸娃娃找五官的活动过程中巩固幼儿对五官的结识，提高了他们的经验。此外，通过幼儿通过亲自对糖果香氛的品尝以及嗅味可以加深对五官作用功能的了解。2.游戏结合法 通过“鼻子、鼻子、眼睛”的游戏让幼儿结识到五官在人脸的各个位置，锻炼幼儿的反映能力。3. 谈话法、讨论法教学活动注重经验的构建和指导，幼儿的学习活动是建立在经验基础上的，这些方法能结合故事引导幼儿联系生活经验，分析问题，讨论交流，既提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，又可以逐步结识五官的作用和在生活中运用的意义所在，从而很好地为教学目的服务。五、说学法具体方法：观测法、讨论法、游戏法根据教材特点，我引导幼儿运用多通道感知法，在操作中学习，使幼儿真正成学习的主人。为幼儿提供操作探索的机会，将教学迁移到幼儿亲身体验上，逐个请幼儿感受五官的功能。幼儿先大体结识到五官在脸上的位置、数量、相应的名称。通过教师专家的儿歌加深印象。随后通过对于“听”“闻”“看”“尝”“嗅”的功用有了切身的体会。之后，老师再拿出准备好的纸娃娃，让幼儿帮助她把五官对的的放回脸上，幼儿在真实情境中的操作，通过多通道感知，对自己的五官和四肢功用产生积极正面的认知，摆放对的也能增强幼儿的成就感。最后在“耳朵、耳朵、嘴巴”游戏中加深最初的教学目的巩固基础。通过这样的活动过程，幼儿了解自己可以充足运用各种感知器官了解外界环境，与环境互动，掌握多通道感知的学习方法。六、教学重点以及难点重点：结识脸上的五官以及感知对的的位置，了解人的五官的功能，让每一个孩子都结识到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严重。难点：由于设计了较多游戏环节，所以需要注重教学重点才不会使得幼儿在参与过程中过于兴奋而忘掉观测五官从而忽略了真正的教学目的。此外，幼儿在表达方便也许很难用完整的语言表达感觉器官的功能尚有感受。七、教学设计意图本次活动设计是根据幼儿园指导纲要和幼儿园课程改革的实际结合幼儿自身需求，从幼儿的生活体验入手，为幼儿设计了一个想说，敢说的情景，让他们可以回答问题，参与游戏，学习儿歌的过程中学习、认知、了解五官及其简朴的保护知识，并在游戏中获得满足。