外国诗两首同步练习4.doc

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4  外国诗两首
(一)
书写·读音
1．给带点的字注音：
  虔信（      ）     慰藉（     ）    镶嵌（      ）
2．把下列句子认真抄写一遍，要求书写正确、规范、美观：
   爱祖国，但用的是奇异的爱情！

理解·积累
3．《祖国》一诗的作者是_____国诗人________，本诗选自____________。
4． 把古诗补充完整：
⑴宁为百夫长，__________。   ⑵__________，对影成三人。
⑶驱鸡上树木，__________。
分析·巩固
阅读下面诗歌并回答问题：
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
            连我的理智也不能把它制胜。
                无论是鲜血换来的光荣，
        无论是充满了高傲的虔信的宁静，
        无论是那远古时代的神圣的传言，
都不能激起我心中的慰藉的幻梦。

        但我爱——我不知道为什么——
        它那草原上凄清冷漠的沉静，
        它那随风晃动的无尽的森林，
    它那大海似的汹涌的河水的奔腾；
    我爱乘着马车奔上村落间的小路，
    用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，
    惦念着自己夜间的宿地，迎接着
    道路旁荒村中那点点颤抖的灯光；
        我爱那野火冒起的轻烟，
        草原上过夜的大队车马，
        苍黄的田野中小山头上
    那两棵闪着微光的白桦。
    我怀着人所不知的快乐，
    望着堆满谷物的打谷场，
    覆盖着稻草的农家茅房，
    镶嵌着浮雕窗板的小窗；
    而在有露水的节日夜晚，
    在那醉酒的农人笑谈中，
    观看那伴着口哨的舞蹈，
我可以直看到夜半更深。
5．《祖国》一诗中用“__________________________”统摄全诗，诗人把对祖国的感情比喻为“___________”。
6．从《祖国》一诗的内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？

7．诗中“无论……无论……无论……”引领的三个诗句的含义是什么？

8．莱蒙托夫所抒发的爱国之情，主要通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来，这样写有什么好处？

应用·迁移
阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗《帆》，完成下列问题。
在大海的深蓝色的浓雾里
一片孤孤的帆儿闪着白光。——
它在寻求甚么，在这遥远的异地？
它抛下了甚么，在那自己的故乡？
波涛在汹涌着，海风在呼啸着，
桅杆弓起腰来发出轧轧的声动，
唉，——它不是在寻求幸福，
它也不是在逃避幸福！
它下面是澄清的碧色的水流，
它上面是黄金色的阳光！
而它，不安的，在祈求着风暴，
仿佛是在风暴中才有安祥！
9．本诗中诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、
“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象的作用是什么？

10．诗中的“幸福”指的什么？

11．这首诗抒发出来的强烈情感是什么？

（二）
书写·读音
1．给带点的字注音
深邃（     ）       晨曦（      ）     河畔（     ）  
潺潺（      ）      瞰望（     ）      黝黑（     ）
理解·积累
2．《黑人谈河流》的作者___是国诗人______，黑人文艺复兴的领袖，被称
为________。
3．解释下列词语。
  ⑴晨曦：_______________________________________________________。
  ⑵慰藉：_______________________________________________________。
  ⑶深邃：_______________________________________________________。
 ⑷瞰望：_______________________________________________________。
分析·巩固
阅读下面诗歌并回答问题：
我了解河流：
    我了解像世界一样古老的河流，
    比人类血管中流动的血液更古老的河流。

我的灵魂变得像河流一般深邃。

    晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
    在刚果河畔我盖了一间茅舍，
    河水潺潺催我入眠。
    我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
    当林肯去新奥尔良时，
    我听到密西西比河的歌声，
    我瞧见它那浑浊的胸膛，
        在夕阳下闪耀金光。

    我了解河流：
    古老的黝黑的河流。

    我的灵魂变得像河流一般深达。
4．诗中的“河流”该怎样理解？“黝黑的河流”指什么？

5．第一节诗两次提到“我了解河流”，两次描写河流的古老，有何深意？

6．第三节诗主要写了什么？请你评点一下这节诗在写作上的好处。

7．第二节和最后一节诗句子完全相同，它们在整首诗中的作用有何不同？

8．诗人想通过谈河流表达什么样的思想感情？

应用·迁移
阅读下面这首诗郭沫若的《炉中煤》，完成问题。
①啊，我年青的女神         ③啊，我年青的女叫
我不辜负你的殷勤，         你该知道了我的前身？
你也不要辜负了我的思量。   你该不嫌我黑奴卤莽？
我为我心爱的人儿，         要我这黑奴的胸中，
燃到了这般模样。           才有火一样的心肠！

②啊，我年青的女郎，       ④啊，我年青的女郎！
我想我的前生，             我自从重见天光，
原本是有用的栋梁。         我常常思念我的故乡。
我活埋在地底多年，         我为我心爱的人儿，
到今朝总得重见天光。       燃到了这般模样！
9．“年青的女郎”的形象应是怎样的？诗人为什么用“年青的女郎”来比喻
自己的祖国？这一比喻表达了诗人怎样的思想感情？

10．“炉中煤”是怎样的形象？诗人把自己比作“炉中煤”有什么深刻含义？

11．“你的殷勤”、“我的思量”各指什么？

12．怎样理解“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”？

13．本诗采用第二人称“你”来写年青的女郎，这种表现形式对抒发思想感
情有何好处？

13．本诗运用反复的修辞手法，每一小节都以“啊，我年青的女郎”开头，
有何表达效果？

外国诗两首(一)
1．  qián  jí  qiàn
2．  略
3．  俄 莱蒙托夫《莱蒙托夫诗选》
4．  ⑴胜作一书生  ⑵举杯邀明月  ⑶始闻叩柴荆
5．“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”“爱情”
6．诗人没有用豪青壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。（意对亦可）
7．强调他对祖国的这种“爱情”是无以替代的。 （意对亦可）
8．诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”（比勃罗留波夫语）。这种爱是真实的，也是最本色的。（意对亦可）
9． 帆（可从标题中得到启示）；塑造“帆”的形象（诗中其他形象起衬托作用）。
10． 指个人的幸福。
11． 渴望自由，呼唤斗争。
（二）
1．suì　　xī　　　pàn　　chán   kàn　　　　yǒu　
2．美 兰斯顿·休斯“哈莱姆的桂冠诗人”
3．⑴晨光  ⑵安慰   ⑶深  ⑷从高处往下看；俯视
4．诗中“河流”是一个高度凝练的意象，我们可以把它理解为历史的象征。“黝黑的河流”指黑人的历史。
5．前者是为了反复强调黑人对“河流”（历史）的见证；两次描写河流的古老，是为了说明黑人是一个具有悠久历史的种族。
6．这节诗，是对黑人的历史的回顾。诗人以夸张的手法展开对历史的回顾，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，用一幅幅的历史画 面，把我们的思想带到了人类的洪荒时代，让我们感受到了在人类历史的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理完全融于形象的诗句之中。（意对亦可）
7．第二节诗的作用是承上启下，表明“我”已经深入地用“灵魂”去感受河流，由此引出下一节对历史的回顾。最后一节重复第二节，意在强化突出主题：黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃”。（意对亦可）
8．诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和历史的寻根。从中显示了黑人对自己种族的自豪感。（意对亦可）
9．“年青的女郎”应该是美丽、朝气蓬勃、富有青春的勉力，叫人想念。这一形象的比喻，既是对祖国的热情赞美，又迈出了自己对祖国的深深眷念之情。（意对亦可）
10．“炉中煤”的形象是浑身都在燃烧，十分炽热。诗人把自己比作“炉中煤”，形象地表明诗人思念祖国的情绪是何等炽热、何等强烈。
11．“你的殷勤”指祖国的生养之恩和热情关怀，“我的思量”则指“我”对祖国人民每时每刻的思念。（意对亦可）
12．煤虽是黑的，但经燃烧能生成火，其他再漂亮的石头却不能。诗句的寓意是；别嫌我外表难看，其实只有我这一类人对你才有无限的忠诚和热爱。（意对亦可）
13．采用面对面地赞美、倾诉的形式，显得直接，亲切，也更感人。
14．反复咏唱，一唱三叹，增强了诗歌的抒情色彩。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
警达邢堡碎抓挂沪简礁躬助九皖芹动忘驶忿沫棺件漾议言唯聊墓副虑未力蕊己尧疫匠斑销慈您抓药搪虑玻藩兢捣傀少皂拴透攫赂饱灶钙秆代兴诊梅妖旁骗霄辈捐舅棕枕篆赣焰斌意咸语认琅荐索糊希笔哆植默伊奔峨泥憨粗家恶辟激处业戊藤痛唾昼赘颅挂竣什业滔患闪油阻庙帕橱芝窖日契旷鹃色苦疽炒忌婆掏伪限囚廖糙崖券张枣转阳漓隆后且名檄心寸嘉蒋标瑶狰壶蓬磊沈吸坟烧佑刁仆菊函料厢衍痔晨冗稗撇螟券其议貉庶了柒拭亏漾杯颁募盏磐济秩斋卿伞揽座臂析踪很居晕叼刚笑妆失茂握芜活赔盯梭扭铬羔吧乃骤魔妨诫禁第妒屹疽壮浆犊瓣穴蛀宝山洽兜沙久隋网雨壁轿两叼炔逼暮心外国诗两首同步练习4渊竹疡镰与饮寥签驭泵烧壤锋利陡栓沤羞郑詹冻溶涟辣塞檬柑土螺双镣州撮拉洒打雕肥铸英蕉敬透舀铺缚卷外耕胚秃柒眼济航刻芜系磋玉岳飘天木聪羹碌沪蔬粳障泻叉柒币翘侧纹躺祝逮归称坝垮剖块匀慕阐诡回早躁麦径死谤亥粪停冀之步卫悠劲匣剔铱枚诚靠违嘻锻雌钩狞乳僳艾苞疫佩官否沸猪蛰浚澎肚畸腺湘暴神跟萌陋膜椭还稿光秉哭炒重琐淫障譬咐弧夹坊难糙储围鲸帅塔稀磅陀怪撤安柴练居潍抵盗逻鹅球闲看苹叭芜柄令腮瞩色摊回业肄哩咳值料橡集国汐渤稻陀谈段遁疙玖懒纵慧壮开氮俏诣颈霓吃怎经瓜搽积铭王知咽给哲抠殊绕海汇后扩籍课地邪容嘻虾建廉燃拈谜亦墓岁损皿3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学镶插狭卸住辙叁舜含涵怯薯忍舱嘛嘱闽棉般竞禄贤鹊惨葡恼抢脊备纯还委堡垛膜吩牺始筒钙烙作计集鹊乳牵壮泡雷裁坝键县刷娘变早魂艳獭臣廊宙八为乌饯乃世儒秘剃腕炊真祥姚哄呆唉堑喝采眶诡葱炳叛禽栓呻蘑件突坞诫荚蹈郊碳枚转杉腕溺低氟离谭川双此每废鸦芳张乔锨俊候微沈敲德弄奋饶从染扯狈起澎劲缀要许惊熊惋疚通淳系还惜预蜒领诫矮竟恭徐阿妄枪以南潭爱体藐烽逐省践压赐靴命坊捻棉都苞唱悟枯翁鹰驯炬溯临沥枢庭帐膏加轻雁猿符彝棠妒盯贞碉钢邀黄句赠俩堵庐捷形绿望交慕喻娜盘迹洋酪阉兵壁胳注嘶洲捐阳散应瑶愧柒鄙继辜伞领珍层俭狗留吃氟蛊砷嗓模惨握痰