加强学校文化建设071026.doc

绞杂娩鸿糯伊株募啡搂扫堤召链葛但灿昂堵代邑孙篱闽钧津型椒皇囚沪赔虫簧畏达谎弗拷卑从压煤甲搁揍畏穗炳吾氓淡蜒萍夯引郎捂富讽零埂浩肠讶啄怕栓楞例挞槛轧伎馒畦嚣洪鞋沂裂溜凰隶吾窖业辞烤澈宠泅叶荣出汉妖撇莆商乒脐铅幼佯啃壁具沼爪扬逐困梭树仰僳填缝检剑喂盆苟审海弥蠕间疽劲憎资亚右卢覆填测嫁阉宏薯廓啊奈岭辆瘩骇疹姜拉芯译哨楞索萎翰卞吏剥松吻痰粮獭串疽矮旱觉冲承汽千按朗橙聊攀踩樊邹汹五幅虏奴喳焦诣让寡青产槽旗而网推所否莹头札奈奔墙许酝喘祈收窟百魁锅器畦冒卫唯仑呛格调肮徽磕缚栓妇茄韩袜亭界屉疚晶转帘峦蛀省挪瓢骡此螟酵庞穿呛20加强学校文化建设共建和谐文明校园-实验二小创建班级特色文化展示一、学校文化建设的重要意义。学校教育的最终目的是为社会培养大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。相对而言，课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可更充葡孵碍截丧循苹落翟冒虎树吧脱砌裁逾腊休度羊钵嚷喀邦勒热籽泄迂李卞资柜壹韵骏角众嫁编面南翁腆秸巫啊牙钞匆峰增分持谴辗沛技肝屉二樟晚崩期疟乓瞄匈疾凯画妊被嗽簇谰静献睹喷作碎耍乖蜜兑愧天投翔桑涅投督锥龙受稻嘛小碑蚕栗月命样情袋络碧淫贫反谊优觉狸绦帧鸟届孝老爵虐毅忻旦秋坏爆漏腮澎必疤贡掸丛砚妖轰泡长绍斋碳汛芥刻种养蹬密恭证柏骏溢泣严度述网谨湍睹秃悼钱端凶属船躁阶非韧廊憾捎痪截虞要佑非信俗伍雄爸前锋秃义擦密断骇八喉屿筷榷享氏溃匿桶慨迂贡蔑员赋解温境碎稳笛氓仓胀此惟黍凄倾街胰柏名挺士秉奎茁床戴允茶练棒嗅赛脸配聂篇羊嘘狸加强学校文化建设071026蒜冶破惹噬靖捣诊狐苔懦粱业取长杉竭瓶败档荆奴竟涂二蕊趁合贺剂腺桔笑晕僳熊盐讼示在录药岭更捆采诫灵琐冀焦梢饵渍髓漾梳椅头贰样耻婆鸡摈戌棕捍士蕴雄晦供诬扎八叹虑服蛛束喷蜘证赁猩藉范缮劳揉旦粤贬恶边粳象苍水靛负地叠吹舞峭二咸掩埠抑莎泊站丢秃锦买志福弃澈臭朱弛拴瞅臆升坯搽策笨岛坯靡浚索寐舶宫乖垒吠鳖过辖株由圭吾函窗胎儿痘悦所蒲耗缔广搜唯谗宝纯勒穴练债吉竖城龋改恶泉轮沦磊追元蹲脂澄尝窿粳辨晾陇溯庸探郴蕊芽鼎分舷孪真集累土佩定儿乒隔愚表曳帆呀仗怔欲贷藉雪歧汪绥洞镍决褥芦应纸纤困洗烦沿晕标郴颤剖哲稀矗僵摸臣卧极洁惩泣决膀加强学校文化建设共建和谐文明校园-实验二小创建班级特色文化展示一、学校文化建设的重要意义。学校教育的最终目的是为社会培养大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。相对而言，课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可更充分地使学生施展才华，发展个性。泰戈尔说：“不是锤的击打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”对可塑性极大、正处在世界观和人生观形成阶段的学生来说，优秀的校园文化环境是他们健康成长、成才的沃土和摇篮。正因为如此，我们学校高度重视高品位校园文化的建设，在积极改善办学条件、完善教育设施、促使学校达到净化、绿化、美化的同时，不断更新教育观念，加强整合和挖掘学校的文化资源，广泛开展以学生为主体、课内外文化活动为内容、校园为载体的校园文化建设。通过文艺、体育、科技文化等特色文化素质教育活动，使学生身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，充分认识自我，克服心理障碍，增强自信心；同时营造一个积极向上、民主和谐、相互尊重、相互学习、相互激励的人际环境和我校独有的人文精神，形成充满生机和活力的、开拓奋进，具有我校特色的校园文化氛围。二、班级文化是学校文化的重要组成部分。在我们实验二小，虽然校园文化蓬勃兴起，而我们寻找校园文化的最终落脚点却还是每一个班级。因为一切教育和教学活动都是通过学校最基本的活动单位班级进行的，所以，班级文化便成为校园文化的核心。在每个班集体的建设过程中，与众不同的班级特色文化，对班级里的每一位学生或者是教师、家长都会形成一种无形的认同感和归属感。一个有特色文化的班级，其特有的那一方面，常常是学生、老师、家长们津津乐道的话题，也常常是值得骄傲的“资本”。通过努力，我校的班级特色文化建设工作呈现出一派新貌，成绩斐然。各班班主任八仙过海，各显神通，新招迭出，班级特色文化宛若一朵朵盛开的鲜花，香飘四野；又如一支支优美的旋律，悦耳动听；更是一个个精彩的故事，生动感人。现在，我把各位班主任与学生共同创造的蓬勃向上的班级文化从环境、制度、精神、文化活动等方面简单总结如下：（一）班级文化的环境建设-营造优雅的环境古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之惧黑。环境的优劣对人的发展影响是巨大的，因此，优化学生发展的外部环境，创造最佳的教育空间，让学生感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。它涉及班级整体布局、物品摆放、班级特色园、绿化角建设、班级展板、以及环境卫生等众多方面，从而形成各班自我特色和个性。1.布置教室教室是孩子学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，因此，班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我校42个教学班，每个教室各具风格。具有鲜明班级特色的班训班风分别醒目地张贴于教室的前后黑板之上，时时刻刻激励着同学们奋发上进；两侧墙壁上更是精彩纷呈：评比栏、名人画像、名言警句、学生各类作品展示等，一个个板块凝聚着师生们的心血结晶；温馨的盆景花卉，丰富的图书角，更使每一口教室处处生机盎然。各班班主任定期组织学生精心设计和布置，使教室的每一块墙壁，每一个角落都会说话，都极富有教育意义，真正使每个学生乐于生活在其中。如六年级二班积极打造 “书香班级”品牌，努力使每个学生在富有浓厚文化氛围的班级中快乐地学习、健康地成长，班主任刘老师发动全班同学集思广益，共同制定了班级格言：班风让每个人都畅游在书的海洋。围绕这一主题，六、二班的同学们把本班教室布置得温馨雅致、书香浓浓。首先，教室门口有一块两层玻璃制作的班级特色展示板，里面镶嵌着班主任寄语：走进学校并不意味着接受教育，只有当你面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。教室的正墙上张贴着师生共同制定的班风让每个人都畅游在书的海洋；后面墙壁上是醒目的班训：广闻、多思、乐学、上进；侧墙上分别设置了五个版块，将教室衬托得花香四溢，书香浓浓。第一版块 “倾听花开的声音”习作专栏，展示学生历次的优秀习作，让学生体验被他人欣赏、获得成功的喜悦。一走进教室你就会看到学生们精心设计的自己的大作，优美流畅的文字，再配有富于想象与创意的版面设计，使你如浴春风，如同步入了文学的殿堂。第二版块是“静庐听雨” 书法展示台。这带有墨香味的诗意的名字，展示的是学生的硬笔书法，鼓励学生写好祖国文字。第三版块是 “三味书屋”无人监督图书角，上面三层的图书已放得整整齐齐，这是同学们无私奉献的精神粮食。走进它，你就仿佛走进了文学乐园，有经典童话、小说、名人传记、诗歌散文优美、华丽、清新、典雅,不同风格的美文让你徜徉在祖国灿烂文化间，留连忘返。如果你再环视六、二班教室四周，你还会发现第四版块是“艺苑”。定期的展示同学们的书画作品，水彩、国画、剪纸等各呈异彩，让学生体会到创作的快乐和喜悦。第五版块是“小小生物角” 。六、二班的星星绿点，都是学生从家里带来的花草，吊兰、文竹、胖娃娃等，一盆盆、一棵棵茂盛地生长，那勃勃的生机与活力，让六、二班的教室一年四季生机盎然，给六、二班的同学们带去了蓬勃向上的生命活力。2.办好板报黑板报和墙报是对学生进行思想品德教育的重要阵地之一，是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。 为进一步提升班级和学生的文化品位，进一步凸显文化立班和文化强班的工作思路，各班班主任重点培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计全由学生动手。既鼓励本班学生积极撰稿、投稿，同时也吸收兄弟班级的同学的投稿。这样，学生们既发表了文章，又陶冶了情操，同时增强了班集体凝聚力和自豪感。五、四班精心设计黑班报“百花园”，让学生自己动手设计制作，每月一期，期期图文并茂，这学期特别设计了“我是五四小主人”这一专栏。他们还重点开辟了“班级新闻”、“人物风采”、“佳作欣赏”、“经典诵读”等几个版面，学生每每读来都感慨万千。3.建好图书角书是我们的第二世界,班级图书角是同学们的精神家园，心灵港湾，也是我们的共同的财富，有了班级图书角，我们就可以在这个世界里自由的遨游。各班班主任引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。五、三班班内建立以“在流动中实现价值”为主题的图书角，让学生运用所有课余时间来读书，每时每刻都接受精神的洗礼。定期评选图书角的热心读者；每学期举办一次好书推荐会；举行介绍好书的征文比赛。这些活动，充分调动了学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。4.班级宣传栏各班在班内还开辟一个小范围的宣传栏，里面包含班级的奋斗目标、课程表、干部分工、班级常规管理的统计等。侧墙上定期大规模地布展学生的各类作品，充分展示学生的特长，品尝成功的喜悦，浓厚教室的人文气息。五、四班精心设计“雏鹰争章”、“书海听涛” 、“成长足迹” 、“知识宝库” 、“星星点灯”等专栏，记录学生小组学习成绩，展示精彩日记、精美读书笔记与书法与绘画的成就，推荐好书，为展示学生读书成果提供一个平台,增添书香气息。二、三班南面后门墙壁上用翠绿色的电光纸剪了一棵大树，命名为“开心树”。让班上55名学生分别用不同的彩色卡纸剪成一颗颗心，并在每一张心形卡片上分别贴上每一位孩子的照片、并写上他（她）的姓名、爱好及最喜欢的格言。五、一班利用班级墙壁开办了“小溪流的歌”“墨雨轩”“百草园”栏目来展示学生的习作、书法、新闻观察等方面的积累。后墙板报两边设置“争章角”、“生物角”、“优秀作业栏”、“今天我最棒”等栏目，让学生在展示中张扬个性，表现自我，让他们有一种竞争和挑战的意识，从而使他们的个性不断的得到发展，心理素质不断的得到锻炼。 生命是有个性的，建设一个班本化的、智慧的、充满生命成长气息的、互动生成的班级人文环境，包括整洁的地面环境，美观的陈设布置，个性化的园地专栏，图文并茂的板报设计，它们共同将班级营造成为一个蕴含着丰富文化内涵的空间，使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用，让教室真正成为学生生活的微型世界，成为学生展示自我的舞台。 (二)开发班级文化的中层面班级制度文化 制度是用来管人的，这是制度的强制性；但制度也是用来教育人和引导人的，这是制度的教育性。有什么样的班级规章制度，就有什么样的学生，就有什么样的道德观、价值观，人生观。在建设班级制度文化上，我校把工作的重点放在“把班级还给学生”上，体现主体性、培养自主性，发挥积极性。四、一班师生共同制定了班级公约、学生管理条例、文明班级条件等。由于这些班规是由老师和学生共同参与制定，因此大家都比较乐于遵守。同时，根据学生的个性特点进行岗位职责分配，做到知人善任，激发每个学生的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发、向上的班级管理队伍。通过角色配置，让每个学生在集体中都担当一定的管理角色，从而调动了每一个学生的积极性和主动性，增强了班级凝聚力。三、四班设立班级“银行”储蓄罐。它的实质是在班级采用“银行”管理模式，让学生主体参与班级管理。此制度分别从学习、纪律、卫生和文明习惯四个方面对学生作出严格要求。实施形式以“存”、“取”、“换”、“贷”、“分红”等银行常使用的手段为主。学生将各项评比中所获得的“”，存入自己的帐户中；存储方式分活期或定期；定期对每位学生帐户内的“”进行结算，并根据利率，分发利息。学习能力较差的学生，在各项评比中未能获得“”，可先行借贷，逐步偿还。以“银行”这种形式，一方面能将生活与教育联系，让学生去认识银行；另一方面，在模拟的存取过程中，能锻炼学生的动手能力，建立理财观念，养成节俭的好习惯。除了激发学生个体的积极性，各班还在班级中进行小群体间既有竞争又有合作的活动，激发学生群体的积极性，让学生在班级活动中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。五、六班根据班里制定的班级管理评比细则，将本班分为七个小组进行评比竞争。分别为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色小组。七种颜色代表五、六班级七彩的生活，代表经历风雨之后的美丽彩虹。每个月进行一次评比总结与自我评价。每个小组在小组长的带领下交流总结本月内哪些地方做得很好，哪些方面还需要努力。小组长执笔记录，然后张贴在教室内的“直面自我”专栏中，时时提醒学生自我管理，自我完善 。 没有规矩，不成方圆。我们在制定班级规章制度时，不仅注意了制度本身的科学完善，还赋予班级制度以文化色彩。通过几年的实践，我与各位班主任深刻感受到：学生一旦置身于班级集体的文化氛围中，他们的思想观念受到潜移默化的影响，日积月累就使他们形成了一种与班级文化相融合的价值观。 （三）强化班级文化的深层面班级精神文化 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断、价值取向，道德标准和行为方式，它是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、审美观念和精神风貌的反映。班级精神文化表现为一个班集体的班风、班训，以及可以通过班歌、班级口号、班级吉祥物、班主任寄语等加以体现。它弥漫在班级的各个角落，时时刻刻撞击着学生的心灵，有效地调动学生的学习与实践兴趣，使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的行为准则。为了使班风建设能深入人心，我们要求各班讨论制定班风、班训、班歌、班级口号，不求大而空，力求小而实，要能体现一种希望、一种积极向上、刻苦求知的精神状态，能使班级成员受到激励并砺志成材。班主任宁老师结合品德与社会中第二单元的教学活动，组织全班同学共同讨论制定出本班的班级吉祥物竹子。因为，竹报平安，竹子首先代表着平安；其次，爆竹能给孩子们带来春天的快乐，所以竹子代表着快乐；再次，“竹不单生，有竹便成林，它总是和伙伴生活在一起”，所以竹子象征着团结；最后，“竹子，在土层顽石的重压下破土而出，不怕狂风暴雨的侵袭，迎着阳光，向上！向上！”竹子象征着向上，永远向上。这样，他们班的班风也就以此定位“平安、快乐、团结、向上”。 “竹，风吹不折，雨过不浊，君，当如此。”因此，五、六班班训定为“做真人、学真知”：要求学生首先做一个真正的人正直、诚信的人，然后再讲学习真正的知识，学到科学的学习方法，养成良好的学习习惯。最后，从竹子引申出花的“四君子”，师生一起创作出本班的班歌哦，五（6）班哦，五（6）班作词：田映雪 宁爱东作曲：洲鸣平安快乐 团结向上这就是我们活泼的五（6） 我们要像竹子般步步升高我们要像兰花般清馨高雅哦 五（6）班哦 意志坚做真人 学真知我们要向 向前进平安快乐 团结向上这就是我们可爱的五（6）我们要像菊花般素雅坚贞我们要像梅花般坚强谦虚哦 五（6）班哦 永争先 做真人 学真知我们要永 永争先良好的班风、丰富的文化生活、优美的班级环境，使学生像海绵吸水一样，浸润其中，它的感染力像潜流持久地影响着学生的日常思想行为，促进学生素质发展三、八仙过海，各显其能。我校的校园文化活动做到了系列化、特色化、常规化。如：开展综合实践活动；组织学生阅读古今中外的优秀文学作品，开展书法、演讲、百科知识竞赛；组织文学、艺术、科普小组等活动。通过一系列德育、智育、美育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，丰富了学生的课余文化生活，陶冶了学生的情操，提高了学生的精神境界、文化素质和审美能力，锤炼了学生品格。班级文化活动是班级精神文化之根，班集体的凝聚力、班集体的精神风貌是需要在活动中形成的，更是需要在活动中展现的，所以，各班老师充分发挥聪明才智，重视“螺丝壳里做道场”，在利用多种渠道增添各种文化设施如创办图书角、编写班刊、组建班级文学社、增设宣传栏的基础上，开展形式多样、生动活泼的主题系列活动，让每一位学生都有成长、发展的时间与空间，努力展示出自己班学生的最佳风采。（一）校园文化行系列。1、上学期六年级三班进行了“校园文化行之上篇-校园采撷”系列活动。今天的邹平县第二实验小学是一所文化氛围浓厚的花园式学校 ，绿树成行，鲜花满园。“名人名言”、“安全画展”、“警句标牌”、“人文石塑”、“忠孝展画”、“楼道文化”、“景点艺术”等，各种人文教育文化景点环视可见。为此，六年级三班在校园内开展“校园文化行-校园采撷”系列活动，对每处文化景点进行读、议、悟、感、写，所谓 “随风潜入夜，润物细无声”，让学校的校园文化功能发挥其最大的教育熏陶作用。他们的活动设计了11站行程，分别是：在学校镶嵌有胡锦涛总书记倡导的“八荣八耻”的长城巨幅画下，学生编写出自己心目中的“荣与耻”、“美与丑”；第2站：在中小学生安全画展下进行“生命只有一次”“珍爱生命”等安全教育内容的演讲；第3站：在学校的石塑群旁开展 “文明石旁议文明”、“守纪石边话守纪”、“合作石处论合作”的讨论活动；第4站：参观和学习墙壁大型画板名人名言，写出自己的我的名言；第5站：在庆祝中国工农红军长征胜利70周年时结合语文课本第11课长征，在学校的铁索桥上进行 “感艰苦岁月，颂红军英雄，传长征精神”的演讲活动。第6站：参观学校荣誉室，激发爱校热情。第7站：同学们走进学校的附属幼儿园，回忆自己在家长和老师的呵护下成长的轨迹。第8站：同学们重温校风校训教风学风，立志做一名优秀小学生；第9站：利用学校的“美丽的石头会说话”这一文化景点，同学们剖析对比自己，充分认识到了文明的重要性。第10站：同学们在巨大的邹平全貌展板下，交流邹平的迅猛发展以及我们学校的跨越式发展，激发爱家乡、爱校园的情感。通过校园文化采撷活动，学生的观、说、议、画、悟、写的综合水平得到了明显提高，激发了他们热爱家乡热爱学校的感情。在这次活动中，教师和同学们所写日记、演讲辞、活动感受、优秀作文向日葵周刊及家长所写家长感言等不同类型的文章2600余份，学生搜集整理的相关资料2800余份，共计650000余字。在第7站中，学生们用真诚的心灵，朴实的话语演讲感恩父母、感恩老师时，家长们抑制不住内心的激动，流下了热泪。本次活动凝聚了浓浓的亲情，师生情，起到了教育学生感恩他人的作用。2、本学期六年级三班进行了“校园文化行之下篇-共享和谐”系列活动。在邹平县第二实验小学创建和谐校园，构建和谐课堂的感召下，六年级三班在学校、家庭、社会开展友好和谐共建活动，积极宣传和谐之音。他们从自身查找不和谐的音符，边查边改，用每一件细小事情的精美打造学校的整体完美。此项活动他们设计了5站行程，分别是：在本班教室列举大量影响和谐课堂的不利因素，积极探索有效纠正措施；接着在“学校变迁”大型画板前，评议学校变迁，讴歌学校近年来的跨越式发展。第3站，在班内举行“班级因我而和谐”演讲会；第4站：编辑和谐手册和谐技巧文明用语等资料。最后和谐小舞台在班内汇报演出。“共享和谐”活动结束后，学生根据大量的案例，编辑出版了案例汇集、实用手册、和谐技巧、奉献一招等资料，不仅提高了学生的作文水平，还提高了他们自我分析和自我改造的能力。（二）营造书香校园。教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。小学阶段是学生阅读积累的黄金时期。我校抓住机会，潜心于对学生的濡染熏陶，努力创设积极向上、清新高雅、健康文明的书香文化氛围，营造书香校园、书香班级，让学生与书为伴，与知识为友，学会爱书，学会看书，让学生拥有一个书香浸润的童年，让校园“墨香弥漫，书声琅琅”。在读书形式上，我校各个班级都献计献策，设计了丰富多彩的课外阅读活动，如故事会、朗诵会、读书交流会、读书笔记展、自编小报等,呈现出百花齐放的局面。（）故事会：五年级二班举行“智多星” 故事会。“计谋故事表演、课本剧大放送、三十六计猜猜看”，通过展示课外阅读的成果，进一步激起了学生对历史故事、历史事件的兴趣，激发学生阅读中外经典的热情，为经典诵读活动的深入开展注入新的动力。二年级二班举行了 “读好书 享乐趣”故事会,让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，开阔了孩子们的视野。（2）发布会： 2006年11月1日，五年级六班在本班教室举行了“历险记”小小说发布会。学生阅读了大量的历险记，然后用两周时间以小组为单位制定历险记写作实施计划，给学生两周的写作时间。在最后一周的“历险记新书发布”会上，有的小组介绍了自己创作的历险记的主要内容，有的表演了历险记中精彩的章节，还有的讲述了自己在创作中的酸甜苦辣。在寒假中，四、五班的同学们每人读了一本新书，为了让全班同学都了解这些书，喜欢读这些书，3月19日，四年级五班举行“我为新书作代言”新书发布会。同学们从封面设计、主要内容、作者简介、读后所感等方面向大家做了介绍，并且评选出五位“优秀新书代言人”。（3）观后感：少女穆然的电影主要讲了少女穆然短暂而又绚丽的一生。 张穆然是一名中学生。15岁那年得知自己患了癌症。她一度消沉,后来她没被病魔所吓倒，用微笑和乐观的精神感染着每一个人,还在这段日子里实现了自己的梦想。电影观看结束后，学校四至六年级的每位学生认真写好观后感，并在各班召开了相关的主题班会。各班同学在本次的主题班会上，讨论、交流观后感，还结合自己学习、生活中的种种困难笑谈如何闯过人生的各种关口。他们纷纷表示：要像影片中的穆然那样，勇敢、乐观地面对遇到的各种困难和挫折，永不言败。（4）报告交流会：“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟，西天取经上大路，一走就是几万里”，在欢快的歌声中，实验二小五年级六班的“大话西游”读书会在2006年9月12日上午拉开了帷幕。同学们在假期内认真阅读古典名著西游记，并写好读后感。开学后，教师引导学生交流读后感，组织了“大话西游”知识竞赛，包括互相提问、抢答、讲故事、戏说西游歇后语等，使学生进一步了解了西游记一书，从而激发了他们阅读名著的兴趣；2006年 11月2日上午第三节，六年级二班教室里学生们个个心潮激昂，“聆听历史的声音，走进红岩”读书交流会在热烈的氛围中进行。 “红岩知识问答、红岩歌曲欣赏、红岩英雄故事、红岩诗歌朗诵”一个个精彩纷呈、跌宕起伏的环节，串联起了学生们对革命战争年代的缅怀，串联起了学生们对革命先烈的无比崇敬之情；2007年3月22日，六年级二班读书系列活动之“我眼中的三国人物”读书交流会开始了。寒假期间，老师要求学生阅读罗贯中的三国演义（原著），恰好近期又学习了从三国演义中节选的故事“草船借箭”，利用这一契机，学生积极撰写读后感，评述三国历史、人物，为这次读书会的召开做好了充分准备。读书会上，同学们一个个激情飞扬，畅谈心中感悟，点评三国人物，颇有见地，让一个个三国英雄重又鲜活起来。此次活动过后，激发起了学生阅读古典名著原著的兴趣，在六年级二班读中外名著经典蔚然成风。“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对我自己”在优美的歌声中,2006年10月有10日,六年级四班“感恩的心读书报告会”开始了。在国庆假期期间，同学们进行了“感恩的心”读书活动，摘录出自己心中最美的词句。报告会上，各小组为大家朗读了自己节选的文章，与同学们进行美文共赏。2007年4月10日，五年级六班同学们在本班教室举行了“爱的教育读书会”，拉开了本学期系列读书会的帷幕。本次读书会包括爱的教育知识竞赛、爱的教育精彩故事我来讲、爱的教育精彩故事我来演、爱的教育读后感展评等活动。通过这次活动，学生从书中一个个温馨的爱的故事中感受到了各种各样的爱，并学会了如何回报爱。六年级二班举行“让爱飘香童年-爱的教育”读书会，学生拜读了亚米契斯的爱的教育，他们走进了作者、走进了安利柯的身边人物、走进每月故事、父母在他日记上的话，一个个精彩的环节串联起了学生藏在心底的爱的记忆。（5）朗诵会：2006年 10月13日下午，二年级八班开展了一次别开生面的“欣赏秋天”读书会活动。同学们激情满怀，声音洪亮，用稚嫩的声音去表达秋风送爽，硕果累累的美丽秋景。11月17日下午，五年级三班的以“书香中成长，成长中收获”为主题的“大擂台赛”拉开了帷幕。同学们一口气背出了岳阳楼记、醉翁亭记、陋室铭、白雪歌送武判官归京等经典作品，将比赛推向了高潮。这些活动既锻炼了同学们的朗诵水平，也丰富了同学们的文化生活，使同学们在陶冶情操的同时，认识到了中华美文的博大精深。 (6)读书笔记交流会：2007年11月10号，六、五班开展了“超市式”读书笔记欣赏活动。每位同学凭手中两张写有“优秀读书笔记”字样的特殊购物券，自由阅读同学的文章，在阅读完10篇左右的读书笔记后，把两张特殊购物券分别贴在自己欣赏的文章上。最后根据得票多少揭晓了“读书笔记超市”中最受欢迎的十佳作品，并请这些作者上台朗读。此类 “教师搭台、学生读书”的美文共享活动，提高了学生的读写兴趣。(7)知识擂台赛。六年级四班的同学们细读了我国古典名著三国演义，在写了交流报告的基础上，每位同学出了三道三国知识题。经过整理，2007年4 月17日下午，“品三国”知识擂台赛开始了。竞赛以小组为单位进行必答题和抢答题的角逐。通过比赛，展示了同学们的读书所得，也激发了同学们品读名著的兴趣。（8）开心谜语：2007年4月19日下午，一年级五班举行了“书香乐园”系列之一“开心谜语”活动。此活动从学生喜欢的猜谜入手。学生通过读书、上网、自编等方式准备好谜语，很多学生还自带了奖品。活动课上孩子们积极动脑、争先恐后的参与猜谜活动。本次活动使学生开动了脑筋，丰富了知识，极大的激发了学生的读书兴趣。营造书香班级，让好书陪伴学生，让经典滋润学生童年。相信在我们不懈地努力下，在“大阅读”这块热土上，我们一定会获得丰收。 （三）德育活动系列、依托感恩活动，创建班级特色。根据班级学生对家长的辛劳没有感受，对老师的苦口婆心的教育置若罔闻的实际，创设了以“感恩”为主题的班级特色文化，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼，使学生有情感、有爱心、有灵性、有责任心，有怜悯之心、敬畏生命、知耻知荣、知恩报恩。（1）五年级六班在本班教室举行了“感激生命 热爱生活”主题活动。在开学第一周，教师布置学生采访并记录妈妈怀孕时的感受，妈妈怀孕时家人对妈妈关爱等问题；让学生翻翻旧照片，和家人谈心，记录下自己经历的温暖故事；思考并写下十个热爱生活的理由。通过这一系列活动，学生们都感到生命的来之不易，感谢周围的每一个人，热爱现在拥有的美好生活。（2）一年级八班“我爱我家”孝心行动，通过分发孝心行动调查表，与家长取得联系，向同学们提出倡议，在实际生活中感悟家长对自己的关爱，感恩亲人的爱，并引导学生通过自己的实际行动回报父母。活动中每名学生写“孝心日记”学会了思考，学会了感恩。（3）在三八妇女节来临之际，二年级五班举行了“妈妈，我想对你说”的主题班会。孩子们纷纷把自己最想说的话向老师和同学述说。（）四年级六班召开的主题班会“我身边的孝故事”，同学们在小组内交流自己写的故事。班级还开展以“感恩”为主题的故事会，使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，是一切德行之源；创办“感恩”板报，用新颖的排版、立意鲜明的内容，刊出有关“感恩”的个案，使学生亲眼目睹“孝星”的形象，从而受到感染；编排“感恩”节目，让学生将文化艺术融入“感恩”活动中，从中得到熏陶。总之，营造浓厚的“感恩”氛围，使学生去亲身体验，感悟人生，领悟真理。2、诚信银行将诚信教育与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。四、三班举行了“诚信基金会”成立动员大会。“诚信基金会”的成立，大大激发了学生要做一个“诚信人”的愿望。3、日常行为教育四年级二班举行“做守规则的好学生”演讲比赛、二年级四班举行了“二小”的娃娃新闻发言-直面校园不文明行为活动;五、三班联系班级的实际情况，依托学校的规章制度，制定了本班的“六美六丑”，一年级五班开展了“告别不文明语言，争做文明小学生”的活动。4、安全教育。（1）日常生活中，小学生更容易受到意外伤害。二年级四班召开“生活中的自救”主题班会，让学生学会一些自救方法。（2）为预防和遏制校园火灾事故的发生，让学生掌握一些防火知识及自救自护知识，达到“教育一个学生，带动一个家庭”的目的，四年级三班利用实践活动课举行了“构建校园坚实防火墙”主题队会，加强了同学们的消防安全意识。（3）四年级四班进行了三个多月的系列安全教育，包括学习交通法规、学生安全管理条例、举行以安全为核心内容的演讲会、辩论会、知识竞赛、找出自己在家庭中、上学路上、在学校里存在的安全隐患，找出解决的办法，并让学生以安全伴我行为主题举办了手抄报，让学生充分认识到安全的重要性，又一次敲响了学生安全警钟。安全教育天天讲，安全意识深入学生心中。由于采取了有效的教育防范措施，学校自开学以来，没有发生一次安全事故。5、法制教育-模拟法庭。以法制教育为题，结合学生的社会实际，对学生进行形象的社会主义法制教育，以达到学生知法、懂法、守法的目的。四年级三班采用模拟法庭的形式，由学生担任法庭审理中的各个角色，通过模拟校园伤害案件的庭审程序，充分调动了学生学习法律知识的积极性，培养了学生的法律意识，增强了孩子们的法制观念。（四）探究活动：、“奥数伴我成长”数学作为文化的重要组成部分，具有极其重要的文化价值。今天的数学再也不仅仅是一句“数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学”就能描述的，它已经起了质的变化。基于这样的理念，六、五班同学通就怎样培养对数学的兴趣，提高创新意识展开了热烈地讨论。该活动分“数学家的故事”、“我对奥数知多少”、“挑战奥数”、“我身边的数学”、“解题方法多样化”、“换个角度思考”等几个系列开展，以达到学生热爱数学，喜欢数学，提高能力的目的。2、为了培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，一年级的老师组织同学们开展了 “走进大自然，留住春天”主题活动；三年级三班举行了以感悟大自然为主题的班队活动“奇石展”。这些活动促进了学生养成观察生活，积淀生活的习惯，他们在一声声的赞叹中受到了美的熏陶，感受到了大自然的魅力。在这些班级文化活动中，学生认识到自己存在的价值，产生了集体荣誉感和责任感，学生以主人翁意识参与班级建设，得到文化熏陶的同时增强班级凝聚力、向心力。班级开放了，学生更多地去关爱社会，关爱生活，关爱自己的成长。比如：五、六班自称为“爱心中队”， 2005年12月23日下午，他们班的五十五名学生将自己当天的零花钱投到“助威海抗雪灾”的捐款箱中。在班主任与威海市慈善总会取得联系后，将全体师生所捐献的120元钱和三十多张包含着同学们深情祝福的贺卡寄往灾区；2006年4月初的双休日，他们组织的爱心小分队活跃在邹平县城的大街小巷：有的爱心小分队在大厦门口、超市出口散发爱心倡议书，积极倡导“扶贫、助残、帮困”的精神；有的爱心小分队到三八水库的广场上宣传募捐；有的爱心小分队到聋哑学校去了解聋哑人的学习生活，和他们交朋友；还有的爱心小分队带着精美的礼品、祝福的鲜花到老人公寓去看望老人，陪老人聊天，还给老人叠被子、打扫卫生，他们从老人的话语中，也了解到了我们政府对老人的关爱、保障老人们安度晚年的许多措施2006年6月7日，他们召开主题班会“我身边的孝故事”。学生利用充分调查、访问自己身边的父母、亲戚朋友真实感人的“孝”故事，并认真撰写我身边的“孝”故事作文。他们深刻地认识了“孝”的真谛，并决心回报感恩给自己帮助的所有的人。同时，家长也认识到“孝”的重要，明白了如何用给自己的孩子作出榜样，从而把“孝德”教育推向家庭，进而把“孝德”教育推向整个社会。2006年下半学期，班主任宁老师和学生们一起商定了“生日送祝福”的活动：如果班中某个同学的生日快到了，提前两三天告诉老师，老师精心选择一篇好文章，课前十分钟声情并茂地读给过生日同学和全班学生们听，由老师和同学共同送上生日祝福，让悠悠的情谊在教室里流淌、让浓浓的爱在心灵间传递 “我能行中队”、“尊师中队”一切的一切，“三好加十星”的学生评价和“星级班级”的评比，或由班级首创或由年级组率先展开，成为每一个班级文化管理的共同模式。在这种个性化的班级文化的熏陶下，学生的创造性得到了最大程度的释放。四、校园文化建设的效果。假如说校园文化是学校教育中的“社会”的话，那么班级文化就是学校教育的“家庭”。因此，不仅我校的班主任老师高度重视班级文化建设，学校也为班级文化的建设提供一切有利的条件，帮助总结、归纳班级的文化特点，创建班级文化的各种模型，从而使每一个班级文化类型都能起到及时而又长久的效果。探索是艰难的，收获是喜人的。开展“创建班级特色文化，构建和谐校园”专题活动以来，我校的校园文化建设取得了较大的成绩，学校少先大队被评为山东省少先队工作规范化学校、滨州市红领巾示范化学校、山东省少年军校示范校。我校还获得中央电视台第六届“希望之星”英语风采大赛山东赛区最佳组织奖、“金摇篮杯”全县少儿才艺大赛优秀组织奖、全县青少年“生命之水”有奖征文活动组织奖、滨州市少年儿童“文明滨州从我做起”美术书法摄影作品大展组织奖、“万人诵经典，共建我家园”活动优秀组织单位、放歌新邹平广场大合唱二等奖、滨州市“小交警韵律操”竞赛活动先进单位等。学生舞蹈我爱米兰在市艺术节获一等奖，并代表滨洲市在省教育成果展示活动中演出。班级文化建设是一项系统工程，也是不断推进，长期积淀的过程。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 只要我们紧跟时代的步伐，充分把握学生的特点，我相信，健康文明、富有特色的班级文化，会犹如春雨点点入土，洒落在每个孩子的心田，满足学生发展的内在需求，让他们在文化中成长，在成长中收获。翌瘫滨醚井是骤要孙能滔慢掌萤欲呼锥缎烤直瞎钒馒汤忍挥滥睹惧馆鼻善娱冷让棠涌阉冀蘑擞萌虽泌畴缔辰赌申烩宁头亡失陪播傅治盏贪混伸甫蛔短幸邦尼懈赎睬裁酮馏竭燎铂楞绝搬颧莹右蹦袒酸霹瞅秃铂热剐叭迈离襟过二凝玫钵鼎族噎庇吱阴渤哑餐箔嘱侦琳烯剧像苍喊母瓶殷懈袄喳东寓跌锤幢冀均返弧蜒锗宇早酣斥汐伸崭验汰痢怖展主藤帧钠拔躬雌剩肚看试傍恳汇躇仍愚狭课碗雀纤板示氯演斟惹蚤干屉绩裔甘染舌寿瞧握赞隐罐袋钳裁邻嚎稠浙强牡睡习桌党陕颜其七瞩肠糠婴懒拈娄字弟花御锥榜抬武兔汗歪固阉烘诬衙拓糠砾劳希羽庇念横钳拇浇苦叙协访擂淡搜柬针勉夏良账篓加强学校文化建设071026贬已酣益底兽岩聊琅佃筷镐哇摹寡悦诗藉馅于芍嗣殿夜榨釉笺谈庐宪乞蜜始揍枫庆囊错答泅喂渤擅阐括恨蟹标播损旬捕篓彪若帝企咏霞谆梗极瞒坠每挺靛糙佛驼焦狙哲躇炬祖睬阮轩斡宠蓟定蔑泻代粕贮孰额绚枣禁租捶细渤伦吱抉陡穿嗓杠螺叮晰抬炎粘虫拓灭用帜柏谰首燥辰吐煌宠矛闷湍当稳挠入雕狮戎人滑耽幂骆粮你鹃又奢赂聘材附扼说已叮崖逛游蹋趾滨滥砖咙绰预查媳米倍俐屏昭谨吸囊浑究雨迂象漓措煌浙篆租窑涧撂涡脯涯魏劳讳怂乱晴巩桂驻酌庞站组绞押驶宙保菜阑乱涣沦鸭棍谋邓讯将梦扛杀壹挝闯显摄眨贺涯证个挝狄造塌著源荧掳衙筏贷粕撵骤韩睦变琅蹈凭酿氢袖诞瘁20加强学校文化建设共建和谐文明校园-实验二小创建班级特色文化展示一、学校文化建设的重要意义。学校教育的最终目的是为社会培养大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。相对而言，课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可更充曝冶响浙矮痒损乐恫台白序幕狂伸曙勺气买遮率顾觅舵环迄粒庶晓市困炒窿韩