建筑工程技术专业及专业群建设方案6月10日(定)修改.doc

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一、项目建设背景与定位……………………………………… 3 二、项目建设基础……………………………………………… 5 三、总体目标与指导思想……………………………………… 8 四、项目建设内容……………………………………………… 9 五、建设进度与监测指标………………………………………21 六、资金投入……………………………………………………25 七、预期效果……………………………………………………26 八、保障措施……………………………………………………31 - 1 - 项目建设机构项目名称：建筑工程技术专业及专业群建设项目单位：建筑工程学院项目组组长：杨世选建筑工程学院院长、基建处处长项目组副组长: 马淑红建筑工程学院副院长、讲师就业指导师姚立民建筑工程学院专职教师、讲师项目监督人：韩文平建筑工程学院党总支书记讲师项目组成员：吕岐柏渭南市建筑设计院、高级工程师吕学信渭南市发改委造价师、高级工程师、造价师韩忠全渭南市高新区城建局副局长、质检站站长、高级工程师、一级建造师陈勇渭南成宇建设有限公司经理程志宏渭南市政工程处工程师黄诚森陕西省工程监理有限公司总监王伟芳建筑工程学院教师、一级建造师李小林建筑工程学院教师康旭建筑工程学院教师华维娜建筑工程学院教师张银环建筑工程学院教师建设期限：3年（2012—2014年）建筑工程技术专业及专业群建设项目概况建筑工程技术专业是建筑工程学院的主干专业，该专业的实验实训基地建设获得2011年中央财政支持项目资助。为深化内涵建设，提升办学水平，按照创建省级示范性高职院校的标准和要求，本项目以建筑工程技术专业为核心，辐射工程测量与监理、工程造价等现有专业，并带动建筑设备工程技术、建筑装饰工程技术等专业的申报和建设，旨在形成专业配套的建筑类专业群，促进各相关专业共同发展。项目建设将主要从人才培养模式改革、课程体系建设、实训基地建设、教学团队建设、社会服务能力建设等六个方面开展，建设期限为三年。目标是以建筑工程技术专业为核心，建成办学实力雄厚，专业特色鲜明，政校企深度合作，人才培养质量优良，社会声誉好，能满足建筑行业发展需要并带动相关专业发展的特色专业群。项目建设期限三年，总投资1300万元。其中：实训基地建设1210万元，人才培养模式改革16万元，课程体系建设8万元，教学团队建设10万元，专业群建设20万元，社会服务能力建设36万元。资金来源为：中央财政支持314万元，徳促贷款900万元，企业赞助86万元。建筑工程技术专业及专业群建设方案一、项目建设背景与定位（一）建设背景 1.建筑业是国民经济的五大支柱产业之一，是关系民生民计的重点行业。其产业关联度高，就业容量大。加快建筑业的发展，对于提高投资效益、增加地方财政收入、转移农村富余劳动力、促进城乡协调发展、全面建设小康社会具有重要意义。 2.据资料分析，我国建筑业每年增长速度在8％上，但建筑业3893万从业人员中，专业技术人员和经营管理人员仅占从业人员总数的9%。未来50年，中国城市化率将提高到76%以上，都市圈、城市群、城市带和中心城市的高速发展，也预示了建筑业有更广阔的市场。 3.建筑业的快速发展对生产、管理第一线的专业技术人员提出了更高的要求，不仅需要掌握新技术、新工艺、新设备，能利用现代化手段和方法进行工程建设与管理，还要具有较强的实际动手能力和岗位适应能力。全面提高建筑企业职工素质，培养大批高层次的技术和管理人才是一项十分迫切和艰巨的任务。 4.从我市实际来看，目前，渭南市有近百家建筑企业，但是一级建造师仅有366人，缺乏高级技术和管理人才，这是制约渭南建筑企业提升市场竞争力的一个关键因素。渭南市现有高校中只有陕西铁路职业技术学院和我院设有建筑类专业，而陕铁院毕业生就业以铁路行业为主。 5.建筑工程技术专业是建筑行业的骨干专业，各院校普遍设置了本专业。与建筑行业的其他专业相比，本专业学生知识面相对较宽，工作适应性较强，就业形势相对较好。目前，我院开设的建筑类专业包括建筑工程技术专业、工程测量与监理专业、工程造价专业。本专业群的建设将有力地带动我院工科相关专业发展。（二）专业群定位我院建筑类专业群是以建筑工程技术专业为核心，包括工程造价、工程测量与监理（两个方向）、建筑设备工程技术、建筑装饰工程技术等专业共同形成的专业集群。本专业培养德、智、体全面发展，面向建筑工程生产、建设、管理和服务第一线，掌握建筑工程基本理论和知识，具备建筑工程现场施工技术和工程管理能力，实践能力强，“下得去、留得住、用得上”，具有良好职业道德的高技能实用型人才。表1 专业群定位服务面向工业与民用建筑业行业就业部门建筑施工企业、建筑监理企业、房地产开发企业、造价咨询企业、招标代理企业、建筑咨询企业、建筑工程管理单位、规划设计单位、地方基层建设单位就业岗位造价员、监理员、资料员、安全员、材料员、施工员、质检员、测量员等培养目标掌握专业必备的基础理论、专业知识、专业技能；具有工业与民用建筑工程的施工技术及组织管理能力、工程监理能力、工程测量能力、工程概预算和招投标能力、建筑工程运行管理能力等；具有良好职业道德的高技能实用型人才。岗位证书造价员、监理员、资料员、安全员、材料员、施工员、质检员、测量员证书（至少获取一个）相关专业群建筑工程技术、工程测量与监理、工程造价、建筑设备工程技术、建筑装饰工程技术等专业二、专业及专业群建设基础（一）专业现状建筑工程学院现有建筑工程技术、工程测量与监理、工程造价3个专业，其中，建筑工程技术专业主要为建筑行业培养一线施工管理人才，即能够将工程图纸转化为物质实体的“实用型”人才。建筑工程技术专业是我院建筑类专业群的核心专业,通过建筑工程技术专业的建设，可辐射带动工程测量与监理、工程造价、建筑设备工程技术、建筑装饰工程技术等相关专业发展。（二）师资条件本专业领域现有教师16名，其中专职教师6名，来自企业和行业的兼职教师6名；职称结构中，高级工程师3名，工程师3名，讲师3名，助教4名；学历结构中，博士1名，硕士5名。“双师素质”教师5人，比例达到教师总数的30%，已基本形成了由行业兼职教师和中、青年专职教师组成的教学团队。（三）课程条件根据国家职业资格标准和企事业单位用人标准，建立了以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。在2011年的培养方案中，实践教学已超过总学时数的50%。（四）实习实训条件本专业现有实训室7类16个：测量实训室、混凝土砂浆混凝土含气量测定仪实训室、水泥实训室、力学实训室、建筑应用软件实训室、制图实训室、渗透-颗分实训室、剪切-固结实训室、物性指标实训室、建筑工程检测实训室、建筑设备实训室、混凝土施工实训室、钢筋施工实训室。主要实验仪器和设备有：万能压力实验机、万能拉力实验机、土力学三轴仪实验机、混凝土搅拌机、混凝土震动台、全站仪、光学水准仪、光学经纬仪、电子经纬仪等。本专业目前开设的实习实训项目主要有：工程制图实训、建筑材料认知实习、材料力学与检测实训、工程测量实习、建筑CAD实训、建筑施工认知实习等实习实训项目。（五）人才培养模式基础在构建人才培养模式中，我们根据工学结合培养模式以高职学生为主体对象，以应用技术能力培养为主线（一条主线），以人文素质和职业素质培养为基础（二个基础），教学内容与企业标准相结合，培养过程与岗位流程相结合，课程体系与职业证书相结合（三个结合），着力培养学生的社会能力、方法能力、专业能力和行动能力（四种能力），实现受教育者德智体和职业能力诸方面的全面与和谐发展的要求，探索了“一体三通”的人才培养模式，它的核心是校企联合，精髓是实践教学，实质是就业导向。图1 人才培养模式构建原则 “一体三通”的人才培养模式,是我院办学经验和职业岗位检验的探索，初步回答了高职院校“培养什么样的人”和“怎样培养人”的问题。其基本内涵是： “一体”，就是培养“厚德长技、和谐发展”的人，要求学校不仅要提高学生的职业技能，同时要注重学生道德素质教育。这是我院人才培养工作的根本目标。 “三通”，就是使教学内容与企业标准相融通，培养过程与岗位流程相融通，课程体系与职业证书相融通，这是实现“一体”的具体途径。 “一体三通”人才培养模式，强调道德素质培育与高等技术应用能力培养的融合。通过素养与技术的交融，形成你中有我、我中有你的浑然一体的关系。着眼于学生知识、能力、素质协调发展，能力优先，使学生既具有较高的道德素质又具有较高的职业技能（见图2）。图2 “一体三通”的人才培养模式（六）毕业生能力基础本专业学生主要学习各类房屋建筑的基本理论和有关施工技术与管理方法，通过学习，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）掌握建筑材料、建筑构造原理、建筑施工技术、工程监理、建筑经济和管理等方面的基本知识；（2）掌握工程制图、工程测量、工程软件应用等基本技能（3）掌握建筑工程经济管理和施工技术管理能力；（4）掌握工程力学及结构的基本理论；（5）掌握建筑工程质量的评估、控制和检测技术。（七）存在问题与不足 1. 通过对学生、企业、行业的考察和调研，建筑工程技术专业在人才培养模式创新方面有待深化，课程整合和教学模式改革需要进一步推进。 2.青年教师缺乏企业从业经验，师资队伍中缺乏具有一定行业影响力的教师。 3. 专业知名度和社会影响力不高，招生数量有限。 4.在现有的基础上，专业特色还不鲜明，应使校企合作达到深度融合，缩小企业先进技术与教学过程引入的时间差。 5.校内实训条件亟待完善，校外实训基地建设尚需加强。三、项目建设总体目标与指导思想（一）总体目标本项目建设的总体目标是：坚持行业、企业、毕业生、业内教育专家、专业教师“五方论证”的形式，深化“一体三通”人才培养模式及课程体系改革、实训基地建设、师资队伍建设等方面的改革。进一步加强校企双方的深度融合，建立校企合作的长效机制。利用中央财政支持资金重点建设建筑工程技术专业，同时拉动工程测量与监理、工程造价等相关专业的建设。通过项目建设使建筑工程学院成为面向陕西省建筑企业的高技能实用型人才培养基地和渭南市建筑类技术服务与培训中心。（二）指导思想充分发挥由行业、企业、毕业生、业内教育专家、专业教师五方人士组成的专业建设指导委员会的作用，通过面向建筑行业相关岗位，分解技能基础能力、工程综合能力及行业管理能力，深化“一体三通”人才培养模式改革。项目建设与渭南市高新区建筑质量检测中心开展合作，实现深度融合，从企业引进常规建筑材料检测设备在我院建筑材料实训室检测，通过整合企业设备、市场和我院师资队伍和生源等优势，满足学生在校内完成实践教学和顶岗实训的同时，又面向社会直接承接材料检测任务；在提高企业效益、推进技术进步和完成学生职业技能培养方面实现校企共建，产学结合的双赢模式，建设成融教学、生产和技术研发功能于一体的校企双方参与建设的共享型生产性实训基地。以学院现有实训基地为基础建立具有真实职业情境的实训基地。结合工学结合人才培养模式的改革，建设满足工种实训、综合实训、管理实训要求的校内实训基地。在校内实训环节按照行业标准和规范要求严格质量管理，强化学生职业道德、求新精神和专业素质的培养，不断提高人才培养质量；按照“互利互惠、合作共建”的建设思路，建立稳定的校外实训基地。建立专兼结合的专业教学团队，双师型教师达到80%以上；体现工学结合特色课程建设，在工学结合核心课程建设中引进建筑、测绘、造价等企业专家参与。与测绘及规划行政管理单位联合，结合专业及课程特点投身新农村建设，服务社会，保持课程教学内容和实践教学设施与行业、企业技术发展同步。以建筑工程技术专业为支撑带动专业群相关专业的建设与发展，加大专业群产学结合力度，强化社会服务功能，增强技术研发能力，为陕西省经济建设服务。四、建设内容（一）人才培养模式改革在现有建设基础上，按照“校企合作、产学结合、工学交替、实境育人”的改革思路，全面贯彻“实境育人”职业教学思想，深化 “一体三通”培养模式改革，将理论知识学习、实践能力培养、综合素质塑造三者紧密结合起来，以岗位职业要求为主要依据，专业教师与企业人员共同制订专业人才培养方案，探索“一体三通” 的工学交替人才培养模式的改革，开发体现工学结合特色的课程体系，在人才培养模式方面进一步适应社会、行业、企业的需求，强化校内实训和校外顶岗实习。 1．产学结合，强化工学交替的校内实训（1）校企共建，探索“一体三通”工学交替人才培养模式改革与渭南市高新区建筑质量检测部门合作，建立建筑材料检测中心，开展建筑材料检测工作，使教师与学生在真正的职业环境中实现学习与工作的交替开展，切实受到锻炼。（2）开展实境教学，营造具有真实职业情境的校内实训基地依据建筑业高技能实用型人才的需求，分解技能基础能力、工程综合能力及行业管理能力开展建设。实训环境按照建筑行业施工现场设置，学生在具有真实职业情境的校内实训基地进行学习和培训，组建由专业教师和企业技术人员组成的专业实践教学指导团队，依据企业、行业标准和企业工作项目开展实训。（3）依托设备、技术和人才优势，开展对外服务，提高师生社会服务能力通过与设备公司的深层合作，由设备公司免费提供专业软件，校企合作共建实训室。在教学过程中，通过案例教学为中小企业提供可研报告、标书、预算书及施工组织设计书等技术文件，融理论教学、实践教学、技术服务为一体，营造浓郁的职业环境和职业氛围，提高学生的实践动手能力，进一步适应社会、行业、企业的需求。在满足工学结合教学需求的同时承担该专业领域内培训业务，为深化校企深度融合和提供社会服务找到校企共建的契合点。另一方面，要组织申报建筑工程检测、职业技能鉴定等机构资质，为发挥拥有的设备、技术、人才资源和开展对外服务创造条件。 2．推行2+1就业顶岗实习模式，强化校外顶岗实习开展2+1预就业顶岗实习模式的试点工作。即4个学期（2年）在校内学习（中间阶段开展校内外实训），2学期（1年）在校外实训基地进行顶岗实习，聘请企业技术人员加强指导，安排专业教师开展技术指导和管理。尝试校企联合签发“工作经历证书”。 3．结合职业资格认证工作，深化双证书制度改革课程体系和教学内容，将实践教学课程分为基本技能、专业技能、技术应用和创新能力的训练三个层次。把职业资格认证课程纳入人才培养方案之中，根据职业资格认证（造价员、监理员、资料员、安全员、材料员、施工员、质检员、测量员等）的要求修订人才培养方案，将证书课程考试大纲与课程标准相衔接，并融入各教学环节，增强学生的职业岗位能力，学生双证书获得率达到90％以上。（二）课程体系建设 1．核心课程建设根据职业岗位能力的需求，确定《建筑材料》、《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《建筑CAD》、《工程测量》五门课程作为核心课程进行建设。具体建设内容包括课程标准建设、教材建设、教学内容建设、师资建设、教学方法建设、实训条件建设等。借助建筑工程技术专业课程体系建设经验，利用专业间的关联性，指导其他专业课程体系建设，开发专业群共建核心课程，具体内容见下表。表2 专业群共建核心课程课程名称建设内容建设时间负责人建筑材料课程标准建设、教材建设、教学内容建设、师资建设、教学方法建设、实训条件建设等 2012-2014 王伟芳建筑施工技术课程标准建设、教材建设、教学内容建设、师资建设、教学方法建设、实训条件建设等 2012-2014 姚立民建筑工程计量与计价课程标准建设、教材建设、教学内容建设、师资建设、教学方法建设、实训条件建设等 2012-2014 张银环建筑CAD 课程标准建设、教材建设、教学内容建设、师资建设、教学方法建设、实训条件建设等 2012-2014 华维娜工程测量课程标准建设、教材建设、教学内容建设、师资建设、教学方法建设、实训条件建设等 2012-2014 康旭 2.精品课程建设由专业带头人和教学业务骨干带领本专业教师，开展精品课程建设，制作多媒体课件，做到教学资源共享，共同提高教学水平。以《建筑工程测量》、《建筑材料》、《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《建筑CAD》5门核心课程建设为基础，到2014年，力争建成省级精品课程1门，院级精品课程2门。 3.“双证书”教育开展造价员、监理员、资料员、安全员、材料员、施工员、质检员、测量员等职业技能培训和鉴定工作，将建筑施工实训环节与职业技能训练结合起来，通过职业技能鉴定来提高和考核学生学习效果，注重学生的“双证书”培养，毕业生在完成学业获取毕业证的同时，通过考核获取本专业相关技能或从业资格证书，获证率达到90％以上，为就业奠定良好的基础。 4.职业素质教育课程体系体现以职业素质为核心的全面素质培养，并贯穿整个教学过程，分解落实到各个教学环节;职业素质教育做到形式、内容、效果三个方面综合考察。 5.教材及课程建设建立教材评价选用机制，优先选用国家级、省级规划教材，优先选用与职业岗位知识紧密结合的教材，确保高质量教材进课堂。支持和鼓励教师主编或参编教材，注重编写与核心课程相配套的教材及具有自身特色的实训指导教材，争取出版1-2部。 6.教学方法和手段改革大力开展理论--实践一体化教学、案例教学、现场教学等方法的应用；强化计算机教学软件和多媒体教学课件、模型、实物、虚拟、仿真等现代化教学手段的综合运用，培养学生创新思维能力和分析问题、解决问题的能力。改革评价方式，实现校内评价与校外评价相结合：校内评价继续坚持“应知+应会”的考核方式，增加过程考核；校外评价以企业评价为主，由企业人员根据企业的岗位工作考核标准，制定对应的核心课程评价标准，并组织对学生的考核，以实际操作为主，尝试对考核合格者签发“工作经历证书”，同时，教师和企业人员对学生在实训或顶岗实习时的表现评价记录在“工作经历证书”内。（三）实验实训条件建设遵循职业能力的形成规律，力求具有真实的职业氛围，通过各种形式合作共建和开放共享，将校内实训室建成面向渭南、辐射陕西，推动职业技术教育发展的建筑专业开放实训基地，使其成为工学结合、校企合作的载体。 1.加强实训基地内涵建设，走可持续发展之路与企业共同开展实训基地管理与运行长效机制的探索与研究，将市场规律和教育教学规律有机结合起来，在提高企业效益、技术水平和学校“实境育人”方面实现校企双赢。引进现代建筑业现场管理经验，制定建筑工程技术实训基地管理制度和实训教学指导材料，搭建实训基地教学指导和现场管理平台。参考行业文化背景，进行基地形象和环境建设，营造“实境育人”氛围，使学生在具有真实职业情境的实训基地接受锻炼，培养学生职业技能、职业意识和职业道德。为此，从以下几方面着手：（1）校企合作，建立教、学、做一体化专项实训场所与企业合作，由企业提供软件，学院提供场地、设备和技术人员，建设集课程教学、对外服务为一体的工程教学实训室。（2）结合双证书制度，建设实训室配合学院双证书制度的实施，建设职业资格培训和技能鉴定等实训室，引入国家职业资格考核标准，将职业资格考核内容融入实践教学过程。（3）配合课程改革，建设仿真演示中心根据建筑类专业课程改革的要求，结合建筑行业实际，建设仿真演示中心，实现情景教学的仿真功能、整体系统的展示功能和拆装操作的实践功能。建筑类专业群实训基地分两期建设，其中一期建设项目见下表：表3 建筑类专业群校内实训基地一期建设项目序号实验实训室名称新(扩)建主要设备实训项目及功能资金预算（万元）地方财政（万元） 12年 13年 14年小计 1 施工实训室新建 ①钢筋对焊机 ②钢筋切断机 ③箍筋成型机 ④混凝土搅拌机 ⑤全自动粉墙机 ⑥水磨石机 ⑥电焊机 ⑦切割机 ⑧回弹仪 ⑨工程检测组合包 ⑩组合钢模板实训项目： ①钢筋施工 ②混凝土施工 ③模版施工 ④墙地面施工 ⑤建筑设备施工 ⑥工程质量现场检测 88.9 88.9 2 建筑模型实验室新建 ①建筑制图模型 ②房屋建筑学全套模型 ③建筑力学模型 ④建筑结构与施工模型 ⑤透明电梯模型 ⑥路桥工程制图模型 ⑦采暖通风工程制图模型实训项目：可提供建筑类各专业教学必需的各种模型和示教板，通过模型示范，使学生在课堂上，就可以看到与实际相仿的各种实例，首先从感官上解决认知问题。 11.5 11.5 3 测量实训室新建 ①全站仪 ②水准仪 ③经纬仪 ④GPS RTK测量系统 ⑤CASIO fx5800计算器实训项目： ①导线控制测量 ②水准控制测量 ③建筑施工测量 ④数字测图 ⑤经纬仪、水准仪和全站仪的使用 ⑥GPS RTK测量系统的认识与使用 68.6 68.6 4 工程制图实训室新建 ①多功能绘图桌椅 ②绘图工具 ③建筑制图模型实训项目： ①建筑工程手工制图 ②《房屋建筑学》课程设计 ③《建筑结构》课程设计 5．1 5.1 5 建筑材料实验室新建 ①万能压力机 ②数显压力机 ③恒温恒湿养护箱 ④砂子标准筛 ⑤水泥的各种仪器：水泥胶砂、水泥净浆搅拌机；水泥比表面积仪；水泥电动抗折机；水泥细度负压筛析仪； ⑥砂浆各种仪器：砂浆搅拌机；砂浆稠度仪；砂浆收缩膨胀仪；砂浆强度测定仪； ⑧混凝土的各种仪器：混凝土搅拌机；混凝土含气量测定仪；混凝土贯入阻力仪；混凝土抗渗仪；维勃稠度仪实训项目： ①多种建材试块抗压、抗折实验 ②试块标准养护 ③砂子筛分实验 ④水泥标准稠度实验、凝结时间试验、安定性试验、细度试验、表面积测定 ⑤砂浆的稠度、收缩性、强度的测定 ⑥混凝土的稠度、含气量、贯入阻力、抗渗性测定 34.2 34.2 6 土力学实训室新建 ①液塑限测定仪 ②直剪仪 ③渗透仪 ④固结仪 ⑤击实仪 ⑥颗粒分析筛 ⑦干燥箱烘箱 ⑧取土铝盒实训项目： ①含水量试验 ②密度试验 ③液塑限试验 ④直剪试验 ⑤固结试验 ⑥颗粒分析筛 ⑦击实试验 ⑧渗透试验 40.1 40.1 7 建筑应用软件实训室新建 ①高性能计算机 ②投影设备 ③教师用计算机 ④机柜 ⑤空调 ⑥AutoCAD软件、天正建筑CAD软件、广联达软件、PKPM系列软件及数字成图软件CT3000软件实训项目： ①AutoCAD 2011上机实训 ②天正建筑CAD上机实训 ③广联达工程造价软件上机实训 ④PKPM系列软件上机实训 ⑤数字成图上机实训 64．8 64．8 合计 314.2 314.2 在实训基地一期建设项目的基础上，二期将进一步完善实验实训教学设施和仪器设备等内容建设。二期新建实训室有：工程检测实训室、结构力学实训室、沙盘实训室，二期扩建实训室有：施工实训室、建筑材料实训室、建筑应用软件实训室、测量实训室。同时利用完善的实验实训条件，实现资源共享。表4 建筑类专业群校内实训基地二期建设项目序号实验实训室名称新 (扩)建主要设备实训项目及功能资金预算（万元）地方财政（万元） 12 年 13 年 14 年小计 1 工程检测实训室新建主要设备 ①混凝土多功能无损测试仪 ②电子现场填土密实度仪 ③手持式微波湿度测试系统 ④钢筋探测仪 ⑤土壤贯入阻力仪 ⑥野外承载板试验仪 ⑦基桩动测仪 ⑧无线静荷载试验仪 ⑨ ZY系列拉拔仪实训项目 ①混凝土质量检测 ②钢筋检测 ③地基及回填土质量检测 ④桩基检测 252.7 252.7 2 施工实训室扩建主要设备 ①仿真中央空调微机控制实验室设备 ②散热器热工性能实验台 ③卫生室设备安装与控制实训装置 ④自动喷水灭火系统实验实训装置 ⑤通用智能型电工实验设备 ⑥楼宇照明监控系统实验实训装置 ⑦楼宇供配电监控系统实验实训装置 ⑧安保监控系统实验实训装置实训项目 ①中央空调安装、调试 ②采暖系统安装、调试 ③卫生设备安装 ④自动喷水灭火系统安装、调试 ⑤楼宇照明系统安装、调试 ⑥楼宇供配电系统安装、调试 ⑦楼宇安保系统安装、调试 252.2 252.2 3 建筑材料实训室扩建 ①水泥胶砂耐磨性试验机、水泥（砼）恒温恒湿养护箱、水泥游离氧化钙快速测定仪 ②细集料粗糙度测定仪、细集料棱角性测定仪 ③混凝土氯离子检测仪、混凝土碳化箱、混凝土碱骨料试验箱、混凝土超声波检测仪（双通道） ④数控沥青混合料快速分离机、自动沥青混合料搅拌机实训项目： ①水泥的游离氧化钙快速测定、养护、水泥胶砂耐磨性试验 ②粗细集料分析试验 ③混凝土氯离子检测、碱骨料试验、混凝土超声波检测 ④沥青制作、混合料快速分离 150.9 150.9 4 结构力学实训室新建 ①动静态应变测试系统 ②非金属超声检测仪 ③钢筋位置测定仪 ④液压千斤顶 ⑤位移传感器 ⑥高低温万能试验机 ⑦电液伺服万能试验 ⑧扭转试验机 ⑨摆锤式冲击试验机实训项目: ①结构静载试验 ②结构动态检测 ③混凝土构件的各种试验 ④各种材料的抗拉强度、抗压强度、抗折强度等项目的测定试验 6.9 6.9 5 沙盘实训室新建 ①工程管理沙盘模型 ②招投标沙盘模型实训项目: 模拟完成工程管理、招投标的工作，解决模拟实战演练过程中遇到的问题和困难 4 4 6 建筑应用软件实训室扩建 ①AUTOCAD 2010、天正建筑（教育版）、梦龙软件（单机及网络版）、 PKPM建筑工程资料管理软件2008、广联达工程清单整体解决方案、PKPM工程量清单软件、广联达工程清单整体解决方案、方正预算软件、鲁班预算软件 ②服务器 ③计算机（学生用） ④投影仪 ⑤工程打印机及复印机 ⑥冷裱机 ⑦计算机（教师机）实训项目： ①AutoCAD上机实训 ②天正建筑CAD上机实训 ③广联达系列软件上机实训 ④PKPM系列软件上机实训 ⑤方正预算软件上机实训 ⑥鲁班预算软件上机实训 140.8 140.8 测量实训室扩建 leica TCA2003全站仪1台南方NTS960全站仪10台 Leica DNA数字水准仪1台手持GPS 10台华测 X300 RTK 1套（1+2）手持对讲机60台速测校正台1台实训项目：二等水准测量数字测图建筑物变形监测 GPS控制测量 RTK在地形图测绘及施工放线中的应用 88.2 88.2 合计 643.5 252.2 895.7 2.强化校外实训基地建设，保证顶岗实习质量校外实训基地是实现实践性教学的重要基础条件，相对于校内仿真实践教学，产学结合更为紧密，是安排落实各专业生产实习和毕业顶岗实习的场所的保障，同时也为学生在建筑企业预就业创造了条件。加强校外实训基地建设力度，选择管理理念与技术先进、区域影响大，与学生就业结合紧密的企业（二级资质以上）进行合作，建立牢固的人才供需关系，开展多方位建设。在合作过程中，主动适应企业发展需要，调动企业参与校企合作的积极性；积极参与企业职工培训、技术革新、企业文化建设，实现专业教师与企业技术人员身份互兼，将企业教师纳入专业师资建设范畴；与企业共同开发培训教材等，为进一步开发工学结合的课程体系积累经验；建立完善的指导和管理制度，强化实习管理和质量监控，构建师生信息反馈机制；聘请企业技术人员为指导师，尝试校企联合签发“工作经历证书”。通过建设，到2014年使校外实训基地数量达到6家，保证每位学生在校学习期间有半年以上的顶岗实习，参与一项以上的建筑工程施工全过程的实践锻炼，并使专业学生充分分散到多个地域的多家企业进行实习，实现真正的顶岗，提高专业人才培养质量和适应社会的能力，为学生就业和发展奠定基础。针对系内专业设置以及实践教学的需要，与建筑业的房地产开发、建筑安装施工、建设工程监理、建设工程咨询等多家企业签订“产学研共建合作协议”，协议中设定双方的职责，即：（1）企业支持学院的专业指导委员会工作；（2）企业支持学院的实践性教学工作，为学院安排学生实习，指定工程技术人员指导学生实习，选派工程师辅导学生毕业设计，参加毕业答辩；（3）企业及时向学院反馈建筑人才市场的信息，招聘录用学院的毕业生；（4）学院向企业提供工程技术服务，协助企业解决工程实践中的技术问题；（5）学院向企业提供企业人员继续教育、岗位培训服务；（6）学院向企业推荐优秀毕业生。学院培养生产一线的应用性技术人才需要企业为其提供实践性教学的实习工号，需要企业为学生提供实习辅导的工程师；企业需要学院为其提供应用技术服务，为企业工程技术人员的继续教育提供教学服务，为企业发展推荐优秀毕业生。学校要主动为企业提供服务，方能巩固校企合作关系。校外实习基地建设计划从以下方面开展工作：一是利用节假日为建筑企业从业人员执业资格、继续教育、岗位培训派出任课教师。通过授课的机会与建筑企业从业人员广泛交流，扩大学院在地区建筑业中的知名度和影响力，建立与建筑企业的联系。二是主动上门为市辖区各县提供建筑业人员培训服务。与各县建设局合作，利用建筑业冬闲期间举办建筑企业人员继续教育、岗位培训班。常年的合作将使学院与各县的建设局建立诚信关系，为校外实训基地建设创造条件。三是随着我院学生人数逐年增加，在巩固原有校外实训基地的基础上，不断开发新的校外实训基地，满足学院发展的需要。 2012到2014年期间计划建设的校外实习基地有：（1）广联达造价软件公司合作培训实训基地；（2）建筑工程监理公司实训基地2个；（3）建筑工程公司实训基地2个；（4）房地产开发公司基地 1 个。（四）师资队伍建设 1. 师资队伍建设总目标根据师资梯队建设发展的需要，加大专业骨干教师和双师素质教师的培养力度。对青年教师采用岗位培训、工地锻炼、挂职顶岗、考取职业资格证等多种形式，重点培养中青年教师，使其成为教学骨干；通过培养和从外部引进，到2014年，专兼职教师人数达到25人以上，其中高级职称比例达到20%、中级职称比例达到40%，培养专业带头人3人，骨干教师7人，“双师素质”教师12人，同时积极聘请建筑行业高级技术人员或高技能人员为兼职教师，并且利用这些教师开展实习，边实习边教学，提高学生的动手能力。表5 建筑工程技术专业群师资队伍建设计划序号项目人数培养方向及主要途径财政（万元）合计 12 年 13 年 14 年小计 1 教师培养专业带头人培养 3 方向：工程技术及监理、工程经济、测量途径：进修、参加科研国际交流 0.5 0.5 0.5 1.5 1.5 骨干教师培养 7 方向：施工、测量、造价、监理、设备途径：进修、培训、现场锻炼 0.5 0.5 0.5 1.5 1.5 双师素质教师培养 12 方向：施工、监理、测量途径：技能培训、现场锻炼、考取证书 1 1 2 4 4 小计 22 2 2 3 7 7 2 兼职教师企（行）高技术人员 2 建筑工程技术、管理方向的高级技术人员 0 0.5 0.5 1 1 企（行）高技能人才 2 建筑施工技术岗位上的能工巧匠 0 0.5 0.5 1 1 小计 4 1 1 2 2 合计 26 2 3 4 9 9 2.专业带头人和骨干教师队伍建设规划专业带头人和骨干教师队伍建设是专业及专业群发展的关键，通过自我造血、加强引进吸收，大力加强专业带头人和骨干教师队伍建设。根据专业特点和每个拟培养对象的情况制定具体的培养方案。在立足岗位的基础上，通过国内考察培训具有更新教育理念和先进专业知识的带头人2人；通过到渭南知名企业顶岗锻炼和利用院内和院外实训基地条件通过参与对外技术服务以及获取职业资格证书等多种措施培养7名骨干教师。借建设局、质检站及行业之力，引进和培养几名在本行业较知名的技术权威，从而带动整个教师队伍和专业教学的发展。表6 专业带头人和骨干教师队伍建设计划一览表专业培养类别姓名教师基本情况培养计划年度资金（万元）措施建筑工程技术专业带头人

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