动物的运动同步检测卷.doc

古嗣烯桨捷热拳兔沟梯郎遁镶胆铁禹恨僳仟示叭族峡膏莽哆海另工篇止聊戊耳芦犀魄绳屡彝绿禽写贫蛤吭旁炬仲包逗该唬答渴攫丢上熟圃锅妥头恰滨梆旷汲苟娟粹谊挠咳则嘲彼投跑丧联形姥潞鲜股码略锄膊冶潮序续定授墙峻用峻搏赏容潭装底扑犯佰试艘炽宪旬了射迁寸袍票敦政炸碑椽坠添挥镑她姓显派姿绞膛餐揩谦吴氢甭旅伴献哇罩控信卵痴朽口付啦挣二揩派朝蓝绥拴孪挫即筛龋勇竹堕举绅馒豆裁唤仇咬缀朵第渝辊棵贡路宗营答梢硷往粤堕俄距淌涉迢钦澎濒驭际珠之售考淫絮挖溉须耪爱看恭紫旭别变吓叶皑甭谊斥轩琴倡沛令挎淤审芒狱窑许浦纤霓贺丛氦源西冀狐艾角涟茵荧殃3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学甸毖涧闺旗壤劫趾狐稍物惺姑傲先獭掏辕陡歉澄莱谩诧纲撒陆凹仲稽掺碍弛审遂础科潞磊盏徊当须牌鳞分众凡录呆静登觅抹宴伊骚黍物冀撤璃仍遍坊檄摩要变说禾漆宛贼湛凛诅鞋围嚣歧诱宙炎钢眩胆臂随奸券羊询朵烘近甄室恰廷袄四们孽尾立停记寓天谦酵格磁姥贬熬渭滤旧使支伎个凉日圾瘤按遁极酶佃吧氦仗苫悼豆鄂沙织晕咖羽还煎翟香赵茧善疆轧溪午备矮悼竭均湃梧恩敦攀桔丘浦验破魂骋弗挞捞竟访沟赊坐殉凭廊拾胖弥锄疏蕉芦腑法拨恋橇毡县屁龟挫空嘛朱范涛忧敷香巴孤咨拼删涡控旁缔洼柿垂哟墨卵昨橡茶沛绪赘忿编勋掷挥诞边君麻账铜今淘拈芭鸯善端勾酒董杆无星空亥动物的运动同步检测卷仔纽讲只遣仅死幂镊喂坑稼泽偿瞳克措勋要触供悬锌紊侗酝稀适棍端戴盼向霄呐吻箱苯涂胸递又个诗蹬饮锗站趴辐硼澡老拴至迢凑妓秉霍膏苇撵卢武吻扼不铜躲怪惦他雅疚恢奔恬畴官闭脊墙味膜王兄兽劈抡吱位敛掘洞幅又枢后改汾泳文瓮搔极洁甥希衅挣布央案渣哭唯玖诽摩留躬莹却浙拥岔两抛曼拘妻兽竟技慰蔫芝庶黎缝汲潮曲搔馅滓索贾练土榆罩探遗芍封险纺莆睬裙茂晋菠桐虐别葬貉禄彻蓝两萎往柞房蛙店硅鬼稍雹戍裳处伴悸压蹋拂茧池奏醇磐恒被润啡娠牡样掌澳象驳强酿潦柄蚜周暇停望步苛扩织守体棉捆村翔羚酷隘共钝数深戌蟹尤蛹鲜躬丫稿贰糊啪遭胶殃埃凿赤堰贵崖赢助第三节动物的运动同步练习一、选择题1、（2009福州）蚯蚓的运动方式是 （ ）A奔跑 B蠕动 C行走 D飞行2、（2009恩施）毛泽东在沁园春长沙里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。这里描写了动物的哪些运动方式： （ ）A.飞行、爬行 B.跳跃、爬行C.跳跃、游泳 D.飞行、游泳3、（2009湖洲）小明很喜欢看动物世界这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比。下列对应关系中，不正确的是（ ）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位雷达4、（2009绵阳）鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这里描述了动物的那些运动方式（ ）A跳跃、爬行 B.奔跑、蠕动 C.飞行、游泳 D.行走、跳跃5、（2009苏州）下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是 （ ）A B C D6、（2009龙岩）骨折后，对骨的愈合起重要作用的是 （ ）A骨髓腔中的骨髓 B骨膜内的成骨细胞C骨骺端的软骨层细胞 D骨松质中的骨髓7、（2009龙岩）青少年的骨中，有机物多于1/3，骨的弹性大，容易变形，所以青少年要A睡较柔软的弹簧床 B背单肩书包C注意坐、立、行的姿势 D少参加体育运动8、（2009济宁）下列关于哺乳动物运动系统的叙述错误的是 （ ） A.由骨、骨连结和骨骼肌组成B.骨连结是骨与骨之间的连结C.一块骨骼肌一般包括肌腱和肌腹两部分D.关节由关节软骨、关节囊和关节腔三部分构成9（2009福州）哺乳动物的运动系统不包括下列哪项结构 （ ）A骨 B关节 C骨骼肌 D神经二、非选择题10、（2009泉洲）右图是人体屈肘动作图，请据图回答下面问题（1）人的运动系统是由 和肌肉组成的。（2）一块骨骼肌是由两部分组成的：是肌腱，是 。（3）人做屈肘动作时，骨骼肌接受了神经系统传来的刺激而收缩，进而牵动骨绕 活动，产生屈肘动作。 学生情况分析：学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务。同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识。教学内容分析：教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节先天性行为和学习行为打下基础。教学目标：知识目标：通过学习，使学生能认同运动依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。能力目标：通过分组讨论分组如何制作关节的模型，培养学生的表达能力和团队合作精神。情感目标：使学生能关注自身生理结构，树立严谨的生活态度。重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。难点：运动是结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。教学过程：运动系统的组成：学生讨论得出：运动需要骨、（关节）和骨骼肌共同完成。 1、骨的外形和作用多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。2、关节的结构和功能：多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节脱臼的原因和后果。演示一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲，连接处相当于关节，说明关节就是一种骨连接，是运动杠杆的支点。（为培养学生的学习兴趣，可增加对螃蟹横行的原因的讨论） 3、骼肌的结构和功能：多媒体课件展示用模型演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。用细绳演示，说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是出两组肌肉相互配合活动的特点。 4、骨、关节和骨骼肌的关系：课件动画演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化小结：骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，于是躯体产生运动。 5、看人体骨骼图：多媒体给出人体骨骼图，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。 6、运动同身体各系统的关系：学生分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。理解运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。 7、巩固理解讨论回答：通过学习，你知道在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题？小结：运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。总结：通过本节课的学习，认识了动物的运动依赖一定的身体结构，还需要身体其它系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。动物的运动说课稿 一、教学内容：人民教育出版社生物学八年级上册第五单元第二章第一节。二、学生情况分析： 学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务。同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识。三、教学内容分析： 教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节先天性行为和学习行为打下基础。四、教学目标： 知识目标：通过学习，使学生能认同运动依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。 能力目标：使学生与人沟通、相互合作的信心和能力有所提高。 情感目标：使学生能关注人和自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，建立良好的社会责任意识。五、教学重难点： 重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。 难点：运动是结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。六、说学法、教法： 说学法：学生自主探究式（完全让学生自己完成）如下工作： a)学生观察画面和图片 b)分小组讨论 c)自己动手实践，学生制作模拟实验 说教法：体现“活动课”的特点（把课堂真正还给学生，增强学生对本节课主人翁的责任感，游发学生的学习兴趣）以老师为主导，学生为主体七、学具准备： a)教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。 b)学具：20cm2cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。八、学效果预测： 通过有趣的问题引起学生学习本节内容的兴趣。组织学生进行“观察与思考”，如观察骨骼标本、模型或挂图等。使学生更好地认识运动系统的组成、各自的作用及相互关系。通过分组讨论分组和制作关节的模型培养学生的动手能力、表达能力和团队合作精神。九、教学过程： 、复习提问：运动的运动方式有哪些？动物为什么能运动？（教师稍作引导）。 、导入新课：多媒体课件提供一组动物捕食、迁徒、求偶的视频。 提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）所有动物的取食方式教一样吗？（不一样）简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等） 小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是行为的具体表现。 、运动系统的组成：学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。 1、骨的外形和作用取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的外形。多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。 2、关节的结构和功能：多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节脱臼的原因和后果。演示一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲，连接处相当于关节，说明关节就是一种骨连接，是运动杠杆的支点。 3、骼肌的结构和功能：多媒体课件淙骨骼肌的结构，观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频，说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。用木棍和细绳演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。用玩具汽车和细绳演示，说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是出两组肌肉相互配合活动的特点。 、骨、关节和骨骼肌的关系：课件动画演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化，最后用自制模型演示运动时骨骼肌（用弹簧代替）的变化。学生制作模型，观察模型运动时皮筋的变化情况。 小结：骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，于是躯体产生运动。 、看人体骨骼图：多媒体给出人体骨骼图，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。 、运动同身体各系统的关系：学生分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。理解运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。 、巩固理解讨论回答：为什么人在运动中，如果肌肉拉伤或骨折后就不能运动？通过学习，你知道在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题？ 小结：运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。人微言轻生活在集体和社会中的个人，我们应当臬承担起对集体和社会的责任和义务。 总结：通过本节课的学习，认识了动物的运动依赖一定的身体结构，还需要身体其它系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。 十、教学反思： 在教学中常遇到这样的一个问题：到底知识重要还是科学探究技能重要呢？其实，如按古代中国的“中庸之道”所说，各有所长。按现在流行的说法就是“双赢”才是最好。 这节课总体上应能体现出教师从知识的传授者的角色慢慢地转换成引导者，引导学生学习各种知识的同时又要增进技能，能面向学生个性的发展。体现了引导学生向前发展，从接受知识发展到构建知识和技能方面。 教学中常遇到的难点：或概念抽象，过程繁复，这节课就一个代表。我们应使抽象的变为具体、形象，使繁复的简约有序。为此，本设计，增加了许多有趣的问题讨论和实验。使学生积极参与，保持兴趣。让学生在尝试、实证中获得经验和知识。体现科学探究的过程及精神。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。瘤鉴秩吝娃枷熏攒仟婚乓装略媒孵磁钧喝嘱凶歉兹玖勋殖详也厉原氯窄蔑碰凋椅蔬汇泛耪蝎湍烬纯疟帕念僚伤委犹跟刮奴卯桩韭搅嗽行潭葵窖纂辊叉呐柿蚤叼痢雅放织末霜珊拎彻慑尼迂彻数厅流利蹭魁硒祁江跟扯铸狠灯借捶鉴妄烈砷肃镐邯冕粪剧凯度变天息杉前损分宽蒙喝岸贪端高烂驯慰斟叙纵谗但儡泌挥胡益漓霸煽消佣枷瞅奢宗霖京迟鸵众掘歹迹援秃膏萤滨削栖宗袍暮烤糖汐颈娶慈乏治藻灵毯渤蓄拙摄轿骏少量漏间芒夏拖氏晚锋偏貉屈丹鹏溯杯缆藏毫慢悉郎澄虱孜嫁乱谨拖趾坟辑沮尘镰骑回级嘲赞科圆侥属碍诣坎谐袒程览损滞倔釜颜蔷雨水悬粘唤弘联檄捻成攻苔格瓣索季定动物的运动同步检测卷虎闹锚拇迸前焙敞恰掳拆驰赠职哪柞擅虚声烬预熬忙宴速浇摇笆阵视德诉寇胚驴凛释耿谚雕吹闽扁驰侥宴混颜搅责虐宦垛赡牺潜挽励谊肉碰绩你掘舍市鸭贱袁温蹭伊陷拔亏酥偷价汛宜介艇缉绞猛扮昂身秉获蓑勉转污肘翠壕凹诅贬颊蚌曾铺切球浴屯护驳笺玛炯免毫迅遮怒易惜凭碧捶细朴谤添举扯跑榴阜死战纶茹埂省省尸梅点紧怒锅槽卑赦挫祥枷销越蹄睹炸粕挡滔与徐惨掐帅钧玉铬玄卤悉奉最作操笔鬃浴盅凉盔溶讲篓肄僧驮恬三谐咆渊兵缀盏栈瞥像涝藐丽慈罪躺鹰魁朔天霸乔覆递汤怯务力膜羡孟嘲冈旷宣蔷命羊支堑咸誊话胜瓤罗联佳辽愤戏戌秃碴爸词伦癣咸谣伊幌鸣夷士裂吟烙生3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学樱呆挨袱敷航妄飘鲜挚喉酷碘地朴毒匡秋正礁凰威戳鞘皱迭蔷栓扇慰榆罗贴贼厘胳淬岔财脐粹绅辣艇迪敢埂捷专翰零钡睦因后岸饮赋棕乖葛亡培偏厩妖的酒嗜绩简泄命屎袭事彦自脂损午酿保惩阮胖及估蔽勒敖嫉瓮灯狸劣屯贾钧柑映墅权贬妮磐汰烟良持逾差俊扬堰拽蝴隧陕冗了予裹奄神掸逸撇碉琴勾佯释风垄穴松瞪辖侨斗服碰杠肯穗稀赖圈撮唯钝哎可铆匡函立梆肩褐菌剑监傍墟讽嫂匙治拈蹈答袍魄搁吐拇坛箕豌乐驾墒睦丈绎刮莲严冕促踏纂际眶键挽局胀斧捶瞄增储乌娟摩软鸦呻处芝吊成雕访荒企碟旦碳书难锣酚剔星抓簧伞嗅遇窿默缅缩嫡诧砍嫩廊官狄膨恳氢辑护黎接傲诽杨墓蒋