王店一小教师综合考核方案..doc

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王店一小教师综合考核方案
为全面贯彻党的教育方针，深化教育内部改革，充分调动教师的积极性，全面提高教育教学质量，客观公正的评价每一位教师的工作，特制定本方案
本方案评价对象是全体任课教师。其评价的内容分为德、能、勤、绩四部分，四项得分之和作为评估总分记入教师业绩档案。考核结果作为评先、树优的标准，作为评估教师等级的依据。
一、指导思想
1、实事求是对教师工作做出科学、客观的评价。
2、奖勤罚懒，充分调动教师工作的积极性。
3、考评结果作为教师聘用、课程安排、评优评先的依据。
4、有利于学校健康、持续向前发展。
二、考核内容及量化标准
（一）职业道德：（20分）
1、评价目标：
（1）、爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同事，尊重他人，有协作精神、奉献精神，遵纪守法。
（2）、关注学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质。衣着整齐，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。
（3）、积极参加集体学习，主动自学自悟，无迟到、早退、缺席现象，并认真做好笔记。
（4）、服从组织、忠于职守，工作积极主动，一丝不苟。遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，积极参加义务活动
2、评价标准
（1）、体罚或变相体罚学生，家长找到校领导的，不问理由一次扣2分，造成影响的扣3--5分，经鉴定对学生造成身心伤害的，除自负后果外，学校上报中心校和教育局批准解聘。
(2)、自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作，造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，扣1分。散布消极言论，讽刺打击先进，扣1分。
(3)、工作期间，酒后进课堂的每次扣5分，因酗酒造成不良影响的扣2—5分，并按上级部门相关规定处理。
(4)、上班时间打牌、下棋等干与教学无关的事，一经发现扣3分。
(5)、学校各处室安排各教职工的集体任务，不完成的每次扣第一责任人及主要责任人各3分，并限时完成，在限时内仍未完成的加扣2分，并立即完成，拒不完成的再扣5分。完成质量不高属完成任务者责任的视情扣1—2分，退回重做的扣3分。完成质量高的视情加1—2分。
（二）考勤（10分）
1、实行签到制，值班教师每天按值班时间签到，其他教师每天上下午预备铃前签到，否则算迟到。值班教师按值班时间离岗，其他教师放学铃后离校，否则算早退。
2、不准代签，若发现则扣代签者1分。
3、每月每人迟到2次以上的（但开会、学习、教研活动及学校各种整体活动等不准迟到）每多一次扣0.1分；病假6节以上，事假4节以上的，每多一节扣0.5分，事假者课程须找好顶岗教师，并报教导处批准。
4、凡病事假须写好请假条，半天以内由副校长批准，一天以上由校长批准，三天以上报中心校批准，7天以上报教育局批准。并与返校后及时销假。
5、每月旷工一天，考勤项不得分。
6、若迟到后再请假的，既扣迟到分又扣事假分。
7、特殊情况，教师必须在预备铃前与带班领导或校长请假，事后必须补齐请销假手续。
8、婚假、丧假、计划生育假执行上级有关规定，但必须履行请假手续。直系亲属喜、丧事或自身建主房可请2天特殊假，不扣分，超出的按事假执行。
9、病假超过2天，有县级医院证明的不扣分，超过3天的每多一天扣0.5分。
10、教职工考勤每周统计一次，每月公布一次，每月出满勤的奖励2分，全学期出满勤的另奖励10分。单位考核期内出现迟到、早退、病事假者不奖励分值。
11、重要活动。如监考、阅卷等请事假一天扣5分。病假一天扣2分，旷工半天扣6分。
三、常规管理（40分）
一、日常规范（10分）：
（一）、评价目标：
1、按教导处所发课表上课，上课教师必须在上课铃响起前一分钟站在教室门口，等候学生进入教室，按时下课，不迟到，不早退，不能无故离开课堂，不抽烟，不拖堂，不准擅自调课或将课程挪作他用，如需要调课，自己找好调课教师，并报教导处批准，方可调课。
2、注意教学语言的准确性、生动性，用普通话教学，提倡学生在校园内讲普通话。
3、注意仪表。不得穿背心、短裤、拖鞋等进课堂。
4、不允许辱骂学生、擅自将学生叫出课堂为其补课或将学生赶出课堂，对学生进行体罚或变相体罚。
（二）、评价标准：
1、上课铃响后没走进教室或中途走出教室办私事，不按时下课，每发现一次扣0.5分，有课误课每次扣1分；
2、组织教学差，学生纪律较乱，每发现一次扣0.5分；
3、因教师原因造成学生逃学的每人次扣1分；
4、上课坐讲，发现一次扣1分。（如果身体不适请提前与学校打招呼，音乐教师除外）
5、所有学科的任课教师如果上课无备课或不带备课，每发现一次扣1分；
6、随便调课者，每查出一次扣1分；
7、有家长、学生报告或巡视发现体罚或变相体罚学生者，每一次扣2分；
8、私自留学生在办公室做作业者，每一人次扣1分，特殊情况例外；
9、不遵守办公制度，串门聊天，每发现违反一次扣1分；空课教师扣5分。
10、师生在校园内应讲普通话，教师在课堂不用普通话教学的，发现一次扣1分。
11、升旗仪式、出操、学校集会时，在校教职工不按时参加的每人次扣1分，扎堆聊天，不管理学生的扣1分。
12、值班老师未履行职责每次扣2分（包括监护、路队、校务日志记录）。
二、课堂教学
王店一小课堂教学评价标准

项目
评价要点

标准

得分
教师行为
40分
教态语 言
教态得体、亲切、庄重、自然，有亲和力。使用普通话教学，语言准确、清晰、逻辑性强、形象生动。
3.2.1

教学设 计
教学目标具体、全面、切实可行，能正确把握教学内容，突出重难点，课堂教学容量适宜。
6.4.2

教学方 法
突出实效性、科学性、人文性，以教师指导与启发为主，体现学生自主、合作、探究的学习方式。
4.3.2

教学过程
教学环节齐全，教学活动灵活多样，注重启发式教学，能调动学生主动参与，体现自主学习，能照顾学困生的学习。
8.6.4

教学媒体
能够恰当、规范、高效的使用现代教学手段。
3.2.1

课堂板 书

简要工整、布局合理、脉络清楚。
4.3.2

课堂应 变
对教学计划的调整情况，能应对课堂突发事件，能正确面对课堂生成的新教学资源。
4.3.2

课堂提 问
设计问题有梯度，利于突破重点，能照顾全体学生。
5.3.2

时间安 排
各个环节时间分配合理，没有拖堂现象。
3.2.1

学生行为
30分
课前积极准备，搜集相关信息。
3.2.1

能积极主动地参与学习全过程，思维活跃，情感投入。
6.4.2

学生参与活动的广度和参与学习活动的人数较多，学生参与学习活动的方式多样，时间充足。
6.4.2

学生的讨论和回答问题得到鼓励，敢于质疑问难，发表不同见解。
5.3.2

能够按要求正确操作，能够倾听、协作、分享。
5.3.2

善于独立思考，又能与其他学生充分合作共同解决问题。
5.3.2

交往状态10分
师生之间、生生之间关系平等，学生人格受到尊重。
5.3.2

课堂气氛活跃、有序、和谐、融洽。
5.3.2

教学效果
20分
多数学生能完成学习任务，并掌握知识和技能。
5.3.2

学生能充分体验获取知识的过程和方法。
5.3.2

学生对所学内容表现了一定的热情，对学习过程有兴趣。
5.3.2

学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
5.3.2

整体评价与建议

三、计划总结（5分）
(一）、评价目标：
学期开始一周内完成教学计划的撰写，计划要详实，有一定的目的性，可操作性要强。学期结束前，认真进行工作总结，发扬成绩，改正缺点，以利提高。
评价标准：
（1）、计划内容：学生分析、教材分析、工作思路、工作要点以及每个时间段的工作内容等，每少一项扣1分。
（2）、总结内容：成绩分析、成功的经验、存在的问题、主客观原因，努力方向等，每缺一项扣1分。
（3）、一周内完成后及时上交教导处，不按时者扣2分。
（4）、不认真、了草、敷衍的扣1分。
（5）、雷同的双方均不得分。
四、备课要求（8分）：
备课内容齐全，充分体现大纲的要求、教材的内涵、学生的实际。备课规范、科学，使用价值高。要超周备课。
备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。
1、教学目标明确：认真研究课程标准，明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标。通读教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定教学中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求。
2、教材钻研透彻：深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果，做到思路清晰、容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。
3、主体地位突出：了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想善和学习习惯等方面所存在的共性及差异，从学生实际出发，打好基础、发展智力、培养能力、各有所得。
4、教法合理有效：根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生“双基”的关系，精心选择教学方法和教学模式。调动学生学习的积极性，增强学生的主体意识，实现在教师组织指导下的有效学习。
5、过程设计缜密：精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、例题、基本训练题、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计、布置作业都要周密思考，突出重点和难点的手段和方法，以达到优化教学过程的目的。
6、教案规范完整：教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点，教学步骤、课前准备、作业布置、板书设计等。语文、数学、英语、科学必须按照“教的方法、学的方法”这个模式书写。其他科目的备课可以稍微简单，但是教案内容必须规范、步骤齐全。
评价标准：
（1）、单元备课、课时备课按《八洋庄小学教师备课要求》进行备课。
（2）、单元备课每缺一单元扣2分,课时备课每少一节扣1分。
（3）、书写工整，步骤清晰，过程完整，三维目标准确，体现改革创新精神，体现学生的自主活动，能根据教材特点去设计教学步骤，体现教书育人教学思想；每少一个环节扣1分。
（4）、定期和不定期检查相结合，备课按教育局下发的教学进度超周备课，每少一课时扣1分。随时抽查得分占备课得分的30%。
（5）、备课内容简单，了草者扣1-3分；实验教师不按实验要求备课者扣1分。
（6）、使用旧教案或借用他人备课者该项不得分。
五、作业要求（5分）
评价目标：
（1）、学生作业收交及时，要求书写规范、清楚、准确率高；
（2）、教师及时批改，对学生作业给予评价；并要有鼓励性的评语。
（3）、作业、练习题内容丰富、形式多样，能够照顾不同层次的学生。
（4）、课外作业量符合国家标准。
（5）‘数学要求每天一次，其他科目至少每课一次。日记要求：三年级至少每周2篇，四年级至少每周3篇，五年级至少每周4篇，六年级至少每周5篇。
（6）、对学生作业中出现的错误，共性的问题在全班讲评，个别的要重点辅导。
（7）、教师对作业中出现的问题进行汇总，并及时反思，制定相应的措施。每周至少一篇。
评价标准：
（1）、漏批一处或错批一处扣0.1分，书写潦草一次扣0.1分，少改一次扣0.2分。
（2）、按进度作业量严重不足者每次扣1分。
（3）、作业量大，机械重复每查出一次扣0.2分。
（4）、由学生代批者，每次扣2分。
（5）、无批改记录或记录与作业不统一的扣1-3分，记录简单，缺乏使用性扣1-3分。
（6）、作业以及批改记录无批阅时间、等级和鼓励性评语，每缺一项扣0.5分。
（7）、三至六年级大作文每学期对每个学生至少详细批改四篇，其它各种作业必须全批全改。达不到要求的一次扣1分。
（8）、对作业的反思达不到要求的，每少一篇扣0.5分。
（9）、对小作文和日记采取抽查的方式进行检查，其他作业采取定期和抽查相结合的方式。随时抽查得分占教师作业得分30%。
六、辅导要求（5分）
评价目标：
教师辅导切实可行，针对性强，有利于学生的学习和发展，有利于教师的教学工作，有利于提高教学质量，发展学生能力。
（1）、教师要着眼于大面积提高教学质量，认真负责地做好课内外辅导工作。
（2）、辅导的内容包括答疑、指导学习方法，端正学习目的和学习态度等。
（3）、辅导的形式有全班辅导，小组辅导和个别辅导，要根据情况灵活运用，关注学习成绩两极的学生，成绩好的有事做，基础差的多倾注精力和爱心。同时作好辅导记录。
（4）、辅导要准备充分，教师不能因课堂的随意性强而挤占学生自学、做作业时间。
（5）、辅导时也要体现学生主体作用，不能强灌，不讲方法。发挥学生互帮互助作用。
评价标准：
（1）、无辅导记录的不得分；
（2）、辅导记录必须有时间、对象、内容、方式和辅导效果等。每缺一项每次扣1分。
（3）、随意挤占学生自学、做作业时间的扣0.5分。
七、教研教改（7分）
１、评价目标
（1）、积极参加理论学习、业务学习，努力提高业务能力和教学水平，并做好学习笔记、心得体会等相关记录。
（2）、积极参加教研教改，开展说课、听课、评课活动，相关记录应详细，并有良好的建议。
（3）、根据学校教学研究制度，每一位教师每周参加教研活动时间的不少于3小时。
（4）、开展新课程标准和新教材的学习。
（5）、认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计及教学预设的能力，在教学设计中应有在施教过程中对各种突发事件的预测。
（6）、聚焦课堂教学，积极反思教学工作，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、调研反馈、行动改进,提高教师发现问题和自我改进教学的能力。
２、评价标准
（1）、听、评课每学期不少于20节，每少一节扣1分。听评课记录无点评和总评,听课记录雷同（包括所有雷同人员）每次扣1分。
（2）、完成教研计划规定的教研活动,每缺一项扣1分。
（3）、任课教师每学期完成一篇教学论文，每学期读一本教育著作，每月完成一个教学故事，每两周完成一个教学设计，每两周完成一篇优秀的“三笔一画”，每周进行一次教学反思，每次大型检测后要及时做好试卷分析。每少一项扣1分。
（4）、不参加教研活动一次扣1分，无故不参加教研活动超过3次的，此项不得分。
四、教学成绩（30分）
1、考试科目（18分）
一至六年级语文、数学、英语、综合学科在县、中心校组织的可比性检测中，以县或中心校排名为准，分数与名次对照参见下表，如果一个教师任教多个学科，把各科排名的总分相加，再除以总科数。
2、考查科目（12分）
（一）评价目标:考查科目是全面贯彻党的教育方针的具体体现,是实现教育的重要组成部分,评价的目的是为了提高考查科目课堂质量,使学生知识水平达到新课程标准的要求，全面提高学生素质。
（二）评价标准：
1、考查方式：作业，口试，演练。
2、考查内容：科学：作业（30%）、口试（30%）、实验操作（40%）
思品：作业（30%）、口试（60%）、日常管理（10%）
音乐：合唱（30%）、基本乐理（30%）、特长（40%）
体育： 广播操（20%）、队列（20%）、跑、跳、投掷、跳绳（30%）、特长（30%）
美术：作业（30%）、美术常识（20%）、现场作画（50%）
微机：现场操作（100%）
3、考查标准：
（1）、科学：实验操作规范，效果明显，口试正确率达到90%，作业齐全。
（2）、思品：口试正确率达到90%，作业齐全。班级无严重违纪问题，班风班貌良好。
（3）、音乐：演唱音高、节奏准确，有一定表现力、感染力，掌握一定乐理知识。
（4）、美术：造形、构图准确、规范，有一定艺术想象力与创造力。
（5）、体育：按照体育课程标准，队列整齐、动作规范。广播体操动作优美、整齐、规范。检测项目达到各年级标准。
（6）、微机：绘图、打字、WORD排版操作熟练、能在规定时间内完成考查。
附１：加分项：（指本学期获得的荣誉）
1、被评为国、省、市、县级教学能手的分别加5分、4分、3分、2分。
2、观摩课、示范课、公开课、优质课、教师基本功（指专业综合素质比武）获国、省、市、县、一等奖分别加：5分、4分、3分、2分；二等奖分别加：4分、3分、2分、1分；三等奖分别加：3分、2分、1分、0.5分。
3、论文、论著、教案、下水文、说课、自制教具等获国、省、市、县（本学期学校推荐）一等奖分别加：5分、4分、3分、2分；二等奖分别加：4分、3分、2分、1分；三等奖分别加：3分、2分、1分、0.5分。
4、教师在教育系统正式刊物（或党刊党报）发表的业务文章获国、省、市、县分别加5分、4分、3分、2分。
5、在学生竞赛中，辅导教师获国、省、市、县分别加5分、3分、2分、1分。
6、老师在学校重大活动中表现积极，起重要作用的，每次视具体情况酌情加1—3分。挽救事故或使矛盾得到缓和的，视情节加1—3分。
五、考核方法
每位老师的基本分为100分，得分加，扣分减，扣完为止，算出总分。
六、附则
1、具有时效性量分的及时公布，以防拖而不决。
2、本细则若出现分歧，校委会集体讨论决定。
3、本细则不重复量分。
60、本细则自颁布之日起实施。

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