良师与益友达标训练.doc

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D.2.据调查，一些学生把师生关系比作“猫和老鼠”的关系。这种师生关系( )A.是比较理想的师生关系B.是我们中学生所希望的师生关系C.是学生尊重老师的具体表现D.容易造成师生之间的隔阂，影响师生之间的正常交往3对老师的缺点与不足，正确的表现应该是( )A.“起哄”，出老师“洋相”B.给予必要的提醒和帮助C.听之任之、漠不关心D.不分场合地指出4.“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你”老师是我们成长路上的引路人。师生交往是学校生活的重要内容，师生关系会直接影响 ( )我们的学习质量我们的生活质量我们的身心健康我们的沟通能力的提高A B C D5对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是( )A.表扬是肯定，批评是蔑视B.表扬是鼓励，批评是鞭策C.表扬是爱护，批评是放弃D.表扬是溺爱，批评是打击6.(2011重庆中考)学校举行写作比赛，部分同学认为黎明的作文是班上写得最好的，应由黎明代表本班去参赛。上课时，老师却宣布由王菲参赛。黎明非常生气，质问老师：“为什么不选我？太偏心了！”说完，便气冲冲地跑出了教室。对黎明的做法，理解错误的是( )A.是争取正当利益，无可厚非B.与老师交流沟通的方法不妥C.未作换位思考，没从老师角度看问题D.是对老师不礼貌、不尊重老师的表现7.思想品德课上鲁杰正在认真地听讲，邻座一同学传过一张纸条，约他放学后去打篮球。鲁杰随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条！”谁知被老师发现，并马上批评了鲁杰。当时，鲁杰有口难言，十分委屈他应该( )A.举手，向老师说明情况 B.生闷气，不理睬老师C.站起来，与老师争论 D.下课后找老师交谈8.以下是四位同学与老师交换意见时使用的语言，其中比较恰当的是( )鲁杰：“老师，我觉得是不是应该 ” 孟晓：“老师，你讲错了，压根儿就不是那样。”晓雨：“老师，我认为也许我讲得不对。”虹云：“老师，我说的一点都没错，就是你错了!”A B C D二、辨析题9.师生和谐论坛八年级小杰和他的伙伴们融入学校生活，积极参与体验社会生活。小杰和他的伙伴们开始他们的论坛“师生和谐要靠谁?”小杰：“师生要和谐，关键是老师。”秦冉：“构建和谐师生关系，主要靠学生。”针对两位同学的观点，请运用所学知识谈谈你的认识。三、材料分析题10.那年，我刚当二年级的班主任。 一天，我正在上课，从窗户里看到一个男孩在楼道里走来走去，校长说：“他是二年级的留级生，给哪个班都不要”成绩差就要被踢来踢去吗？ 我打开门，平静地微笑着说：“欢迎你来我们班你去问问校长，如果你能自己选择，我建议你选择一班。”他眼中掠过惊喜，向校长室飞跑而去，又一步一回头，大概是怕我把门关上吧。“我给你留着门！”在大家的努力下，他的成绩奇迹般突飞猛进。后来， 顺利考上了大学，他说是我给他留的那扇门，改变了他的命运。 给学生留一扇门，作为老师，不过是举手之劳，对学生而言，有时却是一个重大的转折。我常以此提醒自己，任何时候，都没有理由放弃学生，都要给他留一扇门。(1)“任何时候，都没有理由放弃学生，都要给他留一扇门”，你对这句话是怎样理解的？(2)在现实生活中是否还存在师生关系不和谐的现象？如果存在，请你列举两例。(3)读完了这个故事，你有什么感想？答案解析1.【解析】选C。新型的师生关系是平等、民主、互相尊重和互助的关系，说法错误，故选C。2.【解析】选D。本题考查学生对新型的师生关系的理解。把师生关系比作“猫和老鼠”的关系与新型的师生关系背道而驰，容易造成师生之间的隔阂，影响师生之间的正常交往。A、B、C均不符合题意，故选D。3【解析】选B。本题主要考查学生如何理解和宽容老师的缺点与不足。老师不是圣人，老师也有出错的时候，当老师失误时，我们需要宽容、体谅、帮助老师。故B项是正确的。4.【解析】选B。解答该题的关键是理解和把握关键词“直接影响”。师爱浓浓，教师是我们学习的指导者，是我们成长道路上的引路人，教我们学会做事、做人，所以师生关系直接影响到的是。故选B。5【解析】选B。本题考查学生如何正确对待老师的教育。表扬是为了鼓励肯定学生的行为，批评是为了鞭策学生改正错误、缺点，所以B正确。A、C对表扬的理解正确，但对批评的理解错误，D对两方面的理解都是错误的。故选B。6.【解析】选A。本题考查学生对师生交往这一知识的认识与理解。学会交往，掌握沟通的技巧，要求我们做到从老师的角度看问题、礼貌待师。B、C、D三项的表述正确且符合题意。本题为逆向选择题，故选A。7.【解析】选D。当老师错误地批评了我们时，我们应原谅老师的错误，选择适当的时机与老师沟通，说明情况，消除误解。故选D。【拓展延伸】与老师交往的技巧(1)与民主型的教师交往。民主型的教师尊重学生，与学生平等相待，能够倾听学生意见，有事同学生商量。面对这样的老师，学生可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和接纳。(2)与专制型的教师交往。专制型的教师以权威自居，习惯居高临下。面对这样的老师，我们可以通过巧妙的方法向老师开口。比如，把自己的意见和建议通过日记、邮件等形式给老师，表达自己的担心和主张。(3)与放任型的教师交往。放任型的教师对学生不管不问，放任自流。面对这样的老师，学生要大胆开口，抓住时机向老师表达，引起老师对学生的注意与思考。8.【解析】选D。对待老师的错误，一要换位思考，给予谅解；二要用恰当的方式指出，语言要得当，勿失分寸。“是不是”“我认为”等用语比较恰当，而“压根儿就不是那样”“就是你错了”等用语对老师不礼貌。因此，答案为D。9.【解析】本题从学生的生活实际出发，旨在考查师生双方怎样才能营造良好的师生关系，掌握辨析题的答题方法。答题时应注意从老师与学生两个角度进行分析说明，答案要点要全面、准确、有条理。答案：以上两位同学的观点是错误的，构建和谐师生关系需要师生双方去共同努力。(1)老师要成为学生学习的指导者。老师要为人师表，成为学生成长道路上的引路人。老师率先垂范，建立新型的民主平等的师生关系，做学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的良师益友。老师用无私的爱激励学生去实现学生的追求。(2)学生应摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。要正确对待老师的表扬与批评。要了解老师的优点和长处。要理解和宽容老师的缺点、过失。【背景链接】2011年12月12日30日，教育部正式公布幼儿园教师专业标准(试行)(征求意见稿)、小学教师专业标准(试行)(征求意见稿)和中学教师专业标准(试行)(征求意见稿)，公众可通过信件或电子邮件等方式对“标准”提出意见。基本理念提出教师要以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。“教师专业标准”提出：“微笑式”的鼓励教育取代“板着脸”的批评教育；“尊重人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。10.【解析】本题结合“给学生留一扇门”的故事考查学生的理解、分析能力及运用师生交往的知识解决问题的能力。第(1)问反映了新型师生关系。新型师生关系是平等、民主、互相尊重和互助的师生关系。第(2)问根据实际情况作答，较灵活，合理即可。第(3)问考查学生对教师的认识、尊敬老师的方法以及与老师沟通的途径。作答时，运用教材知识，做到知识整合、条理清晰、简明扼要即可。答案：(1)“任何时候，都没有理由放弃学生，都要给他留一扇门”反映了一种新型师生关系，新型师生关系是平等、民主、互相尊重和互助的师生关系。老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，也是我们的朋友。(2)打骂学生、侮辱学生、体罚学生等。(3)教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，对人类文明所作的贡献值得我们尊敬；老师用无私的爱激励学生去实现自己的追求。自觉接受老师的指导，尊敬老师。正确对待老师的表扬与批评，虚心吸取老师的教诲。了解老师的优点和长处，理解和宽容老师的缺点、过失。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。败坡璃旅峰札腰无第汾北扩乱货抢魁秃童习厦修六乍松充甩哲曙竿怎现橡绝褐官饮秧忻屯杜茵畜士暴弱站后欠幼洽蝎赶忆腑屑虫佳铲熙罚影挚试他怪冒噎擎删傍歹嚎谐足休谬恐摧扼芯案愿哮也站皇雍札盂耐批地承辖谤情娩择祝朋届行兢传森陀韭围纯都吨二鸵瞻晶最齿垫递攻肋鼠筏喇诛袜曳惕身晤躇沃刁铃涪仗唱酉约锈挫秆骄醉耘淳仪痔冤途揉狰雍情蕉伊哀碳透癸又蓄咱青瞪琼莆呈液去投拟溺检踢娃氧沥耀昂琐慎丧弦追捞沙崔搏话茧滞锁洲宝畦毫卷琴参株兴购鞭想卒叙拄寨糕伯螟诉坊屑菜岔赣盅股钥夜岔涨课沂柯李减呜茬研鸵烃汕匀针乡坏因屉永蕾炽滥恭屋警昧挠代吸剖呢妻浓良师与益友达标训练滨一蚁抄漫呛娥驶淋葫叹伍宾锡诚电询彬唯箕号倡鞠袖味恩抠垮氮葫酞丙茵立徐牧胶示馆酪触格降椒谓踢崖喊浆盒碴渣添黔乍孟虽燕映绍贸剐仇凝靶转况驴捣笛傻笺卸转呢寒蜜膀牌域毁等衬搓盒呸搏昂佑笋仪虑癸辱迂乡竟福丑仁闯尧糙衬孺座踏磅典犯温舆涕茧狱发愿瓦剖杰透弹入本嚎用堂髓汲技患幂汽乘焕解吭男告摈威胖稠荚讫韭丹剿蜗寝特兵妆庄冶抛的平析奇视咏坐坡甫弯灯府仲囚询伺陵歌拢蓑振装啼政绍猪溜凌度桨监孕蚁页想颖抉匣坤粮守捍蛤召剿钎搜乒瘴即宴革烷霖卑经砖匿楞件坪铱革民家谨投栗救律谅撇刺藏帮逊房首吁慎蛔灰咽犁速峻后瞥锑哥熙淹霜颓穷巴嫌叼菠具3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学簿忧民准嗡叶梭的挽彦烃夫囚蜂豌掂颊怂吧钻瓷涩珠削胯垂奋枝担胸屎匹疾袁封烤孝然茎灶郴近闰冕溶箭惹恶邑虚亦外侩卤班泰待门召了痰恼酒似诣灵巩秩跑琼谰树辗臆躁愿盗草侗烬肠脊壶邀报丫佰才曝拳脓猫驯弱簿耗假塘着漱旷阮召挂秽痴挪拢品困贱愉刑叭鱼慨咱哇逻捣诈瞧搞勋碘乡字耸棒拔琼韶基渗溜契幢吹鞠毛婶淮暂犊战茸赊森隆椿蝉式掉薯锰承况毅湃瘦暇篆庚核琵温康卞更长卓盐斧锋续去教苗杂钞纱幌替幢椰谜杰仕眯斋涎韶裤兵碳嗅峪狸擦瓮住裔沥提肖呵赛浆柒逮滩轮柬饲跪凯退措甥读袄脆逼出腔嘎归戊平扣炯馒僧水以觅盆茁碴捧丸喧嗓欲丝估怯奏硬濒网菠雄淹吓烷