资源描述
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2.3 立方根
教学目标:
化觉中学 陈明亮
(一) 教学知识点
1.了解立方根的概念,会用根号表示一个数的立方根.
2.能用立方运算求某些数的立方根,了解开立方与立方互为逆运算.
3.了解立方根的性质.
4.区分立方根与平方根的不同.
(二)能力训练要求
1.在学了平方根的基础上,要求学生能用类比的方法学习立方根的有关知识,领会类比思想.
2.发展学生的求同求异思维,使他们能在复杂环境中明辨是非.
(三)情感与价值观要求
当今社会是科学飞速发展、信息千变万化的时代,每一个人都不可能把一生中要接触的知识全部学会,因此让他们会学知识比学会知识更重要,这就要从小培养良好的学习习惯,能自己解决的问题就自己解决,其中类比的学习方法就是一种重要的学习方法,本节课重点训练学生的类比思想的养成.
教学重点: 立方根的概念.
教学难点: 1.正确理解立方根的概念.
2.会求一个数的立方根.
3.区分立方根与平方根的不同之处.
教学过程:
教师活动
学生活动
1、 导入新课
上节课我们学习了平方根的定义,若x2=a,则x叫a的平方根.
若正方体的棱长为a,体积为8,根据正方体体积的公式得a3=8,那a叫8的什么呢?本节课请大家根据上节课的内容自己来类推出结论,若x3=a,则x叫a的什么呢?
2、 学习新课
(1)要做一个体积为8 cm3的正方体模型(如图),它的棱长要取多少?你是怎么知道的?
思考:
(1)什么数的立方等于8?
(2)如果问题中正方体的体积为5 cm3,正方体的棱长又该是多少?
(2) 立方根的定义:
一般地,如果一个数x的立方等于a,即 那么
这个数x就叫做a的立方根(或三次方根).记作:“ ”.
其中a是被开方数,3是根指数,符号“ ”读作“三次根号”.
求一个数a的立方根的运算,叫做开立方.
a叫做被开方数.
(3)、【例】求下列各数的立方根.
(1)-27 (2) (3) 0
解 :
(1)因为 所以-27的立方根是-3, 即
3
(2)因为 所以 的立方根是 ,
(3)0的立方根是0.
【跟踪训练】
求下列各数的立方根.
(1)27 (2)-0.064 (3)
议一议
正数有立方根吗?如果有,有几个?
负数呢?
零呢?
一个正数有一个正的立方根;
一个负数有一个负的立方根;
0的立方根是0.
被开方数
平方根
立方根
正数
有两个,互为相反数
有一个,是正数
负数
无平方根
有一个,是负数
0
0
0
(4)指导练习P31 随堂练习(1 、2题)
(5)你能归纳出平方根和立方根的异同点吗?
(6)小结:
通过本课时的学习,需要我们掌握:
立方根的定义:
一般地,如果一个数x的立方等于a,即
那么这个数x就叫做a的立方根(或三次方根).记作:“ ”.
一个正数有一个正的立方根;
一个负数有一个负的立方根;
0的立方根是0.
(7)作业:习题2.5 P32第1题
学生回忆,
并思考问题
小组讨论,
认真思考问题,
得出结论
总结立方根的定义:
一般地,如果一个数x的立方等于a,即 那么
这个数x就叫做a的立方根(或三次方根).记作:“ ”.
并理解记忆
理解开立方与立方是互逆运算,
认真听讲
小组讨论
并完成练习
小组讨论
并总结出结果
在小组之间进行交流
认真练习,并在小组内交流
认真总结,比较,在小组内讨论
认真小结
教学反思:本节的内容最好在学生熟练掌握平方根的内容的前提下进行。这样就能让学生用类推的方法得出立方根的相关结论。回容易理解与掌握。从学生上课的反映来看,这节课应该是比较成功的。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;
大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,
欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;
唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
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